读书的感悟

时间：2023-07-19 10:47:28 感悟我要投稿

（热门）读书的感悟

　　在平日的生活或工作学习中，我们时常会遇到不一样的人，经历不同的事，有不同的感悟，想法有时候一闪而过，不如写一篇感悟的文章，及时的记录下来。不过，是不是不太会写感悟？以下是小编为大家整理的读书的感悟，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（热门）读书的感悟

　　读书的感悟篇1

　　看了《我所有的朋友都死了》，感触很深。这本书直接戳中了我的死角，让我产生了很多共鸣。

　　你有没有在抑郁的时候翻遍了自己的电话通讯录，却找不到可以倾诉的人？你是微博里的红人，粉丝众多，但你没遇到过粉丝吗？《我所有的.朋友都死了》告诉你，你还有一大群同舟共济的朋友！一棵树，一只鸡，甚至一瓶牛奶，都有和你一样的孤独——没有朋友。每个人都有过这样沮丧的时刻。孤独的时候，你没有朋友，至少你有嘲笑自己孤独的自由。可爱的小悲伤，黑色幽默风格，瞬间击中你说不出的孤独和寂寞！

　　这本书勾出了我心中的“鬼”，让我反复思考。我觉得这本书不错，看完能有很多感触。

　　读书的感悟篇2

　　孔夫子曾经说过“学而不厌，诲人不倦”以及“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”诸如此类的话，并且还说过“吾十有五而志于学”。孔子一直活到了七十二岁，五十七年的经历使他仁德兼备，学问渊博，成为冠绝一时的大学问家，大思想家，可谓是震古烁今（不敢说后无来者，也起码是前无古人了）。以如此身份，当他的高足问他时，他的回答竟然是“朝闻道夕死可矣”，多么令人不可思议！作为一个完全有足够的资本炫耀自己的大学问家，孔子还有必要孜孜不倦的把有限的生命投入到无限的学习探索中去吗？答案是肯定的。孔子的特点不是探求天地万物的具体性理，而是探求社会与人生的具体性情。因为世间万物的客观规律也许是有限的，但是人的具体感情是无限的。作为有限的“人”，探究的是无限的“人”，这也正是让孔子感到学无止境的原因。人的性情举止，是处于不断的变化过程中的，每探究出新的内容，就打破了原来的旧的规律。“不患人之不己知，患不知人也。”孔子把话已经说得很明白，去了解人性，才是最困难的。而孔子最精辟的论述，也自然而然体现他对人性的入木三分的见解。陶行知说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。在这一点上，和孔夫子几千年前提出的'主张“仁与德”的观点不谋而合，两人都是伟大的教育家，为什么相隔千年，提出的观点却是惊人的相似？

　　毫无疑问，两人都是把“仁与德”当作自己去不断努力实现的目标，不断的学习，从而提高自身的修养与品德，这是有必然性的。这就是孔子的学习！这就是圣人的学习！也许我们这些凡人是永远无法领会万世师表的学习的内涵，但每一个人也许都可以从中找到一个新的自我。

　　读书的感悟篇3

　　我想大家都听过这样一句话“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江河。”李清照的这首诗赞扬了项羽宁死不苟活的精神。但读了《上下五千年》这本书后，我就对项羽有了另一种看法。

　　项羽是一个大英雄。他是一个武艺高超的人，敢于“破釜沉舟”，置之死地而后生，我佩服他的胆略和勇猛。观看秦始皇的'出行时，他竟敢说自己可以“取而代之”。千古英雄，谁敢如他出此豪言？从这点看，项羽的确是英雄。

　　但项羽更是一位失败的英雄。首先我认为他不注意文化学习，只崇尚武力。他甚至认为读书无用，只要会写自己的名字就已经足够了。可他没想到，不学习有些方面就会无知。无论是带兵打仗，还是治理国家，无知不是会成为绊脚石吗？

　　其次，我觉得他不善于用人。张良、韩信都曾经投奔于他，可他竟不能知人善任，使这两个不可多得的人才为刘邦所用，把自己打得一败涂地。项羽还是一位不善总结自己失败原因的英雄。项羽在临死前曾说“天要亡我”，而不从自身找原因。项羽英雄盖世，却是逞匹夫之勇，不能驾驭天下英雄，到死都认识不到自身弱点，只是自欺欺人地把失败的原因归之于天，真是可悲啊！

　　读书的感悟篇4

　　人的错误主要分为两类：一类是“无知之错”，是因为我们没有掌握正确知识而犯下的错误;另一类是“无能之错”，是指我们虽然掌握了正确的知识，但却没有正确使用而犯下的错误。

　　——阿图·葛文德

　　前段时间龙哥给我推荐了一本书，叫做《清单革命》，书中主要讲述了现代世界的复杂性已经超出了人力所能控制的范围，任何一个需要从业人员掌控大量知识的领域都难逃厄运。从医疗到金融，从商业到行政，生活中的错误屡屡发生，令人触目惊心。它提供了一个简洁易行的清单工具，让古老的东方从容智慧在现代社会中找到了一个载体。

　　观点

　　这本书从一开始就给出了一个观点：人人都会犯错，这是人尽皆知的事情，但承认自己有缺陷，对于大多数人来说并不是那么的容易。所以作者在一开始就告诫读者，我们必须先转变观念，必须认识到人不是万能的，无论你自己有多么的优秀。

　　“关键点”比“大全”更重要，没有人会相信我们会在每一个方面都去犯错，可是很多由失误等导致的错误在我们周围时刻发生着。我们处在一个信息爆炸的时代，即使在非常非常狭窄的专业领域，掌握其所需要的所有的知识仍是一件几乎不可能完成的事情。作者在书中所讲述的让我深刻意识到，团队合作在工作中的地位至关重要，想要降低犯错的几率，需要团队之间毫无保留的合作，没有人可以置身事外。

　　变革

　　清单确实可以带来一场深刻的变革，但是需要正确使用它才能让其发挥巨大的威力——正确的时间，正确的场合由正确的人使用正确的清单。清单是为了解决问题而诞生的，不切实际的清单不仅毫无意义，而且会使我们陷入清单的`_中手足无措。清单内容要简单，并不存在全面的高效、也不存在一张清单可以涵盖所有的情况，冗长而表述不清的清单是无法高效执行的。所以清单的制定必须坚守简单、可测、高效三大原则。此外，在谁来制作清单的问题上，作者提出权利下放和简单至上，以人为本和持续改善四条原则。

　　结尾

　　前段时间工作遇到了一些瓶颈，经常感觉事情太多时间不够用，通过龙哥的一番教诲以及清单革命的熏陶，我逐渐走出了低谷期，工作效率也渐渐提了上来。这本书对于那些平时工作忙里忙外忙得摸不着头脑的同事相当有用，推荐大家都去看一看。

　　读书的感悟篇5

　　《简爱》的作者特温柔，清纯，喜欢追求一些美好的东西。她家境贫穷，从小失去了母爱，再加上她身材矮小，容貌不出众，但也许就是这样一种灵魂深处的自卑，反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊。

　　她描写的简爱也是一个不美的，矮小的女人，但是她有着极其强烈的自尊心简爱自幼父母双亡，寄宿在舅妈的家里，从小就受尽非人的折磨，被舅妈打骂，被舅妈的儿子欺负，但却没有还手之力，也许正是因为这一切，换回了简爱无限的信心和坚强不屈的性格，一种可战胜的'内在人格力量. 她坚定不移地去追求一种光明的，圣洁的，美好的生活。造就了她的坚韧和不屈。她有着骨子里的傲气，即使面对着魔鬼般的舅妈也敢放下狠话，与她作对，这让我十分佩服。一个弱女孩，手无缚鸡之力，但在面对被欺凌的场景下，会勇敢地捍卫自己的尊严，为自己辩驳，为自己申诉，喊出自己的心声，实在不容易。

　　在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是平等的。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼，并把她看作了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且深深爱上了她。而当他们结婚的那一天，简爱知道了罗切斯特已有妻子时，她觉得自己必须要离开，她虽然讲，“我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则”。但是从内心讲，更深一层的是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特。但简爱做出了一个非常理性的决定。在这样一种爱情力量包围之下，在富裕的生活诱惑之下，她依然要坚持自己作为个人的尊严，这是简爱最具有精神魅力的地方。

　　简爱这位离经叛道的女性，虽然并不美丽，但富有挑战和抗争的个性，使她充满了魅力。她聪明好学，自尊自爱，尽管社会地位卑微，她决不自甘堕落。她认为，在上帝面前，人人平等。她为争取平等地位，为维护自己独立的人格，而抗争、奋斗。从很小的时候起，她便敢于向欺压她的人反抗，哪怕因此而招致严惩，也不畏惧。她那不屈不挠，敢于同命运抗争的精神，使那些欺侮她的人胆战心惊。

　　读这篇小说，真的是令我受益匪浅。简爱只是一个贫穷的小女孩的身世，她身材矮小，长相不出众，但是却有着自己的尊严。她坚强、不屈，因为人格而毅然放弃了真情，这是理智的选择;她善良、纯真，不因残疾的爱人选择放弃他，而是毅然决定与他一起生活，这是憾人肺腑的真情。她理智、她不屈、她善良、她坚强、她同时捍卫着自己的尊严和真爱，有着自己的人格和本性，她是一个平凡而不平凡的女性。从她的身上，我读懂了人生。

　　读书的感悟篇6

　　高尔基说过：“读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。”培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。”我觉得：“书就像神秘的宝石，里面暗藏着无限价值；书是知识的宝库，蕴藏着祖国的历史；书就像医愚的良药，使愚昧的人变得博才多用。”所以，我爱书，甚至爱书爱到痴迷的程度。

　　当我拿起《水浒传》，翻开“黑旋风浪里白条”这篇文章时，我仿佛看到了张顺和李逵在水上搏斗厮打，情景十分激烈……幻想过后，我便津津有味的读了起来。有句古话说得好“不打不相识”幸亏戴总及时赶到，否则，他们也无缘相识啊。

　　渐渐的，我开始如醉如痴的'走进梁山泊好汉的生活中去。再翻到“浔阳楼宋江吟反诗”，我迫不及待的读起来。这又使我想起了傣族人们建竹楼的一个风俗：一家盖房，全村帮忙。宋江有难，兄弟们都在出谋划策，帮助他渡过难关。所以，我们要建立良好的人际关系，尽量避免同学之间的争吵，打架等恶劣行为发生，这能让我们在以后，交到更多的知心朋友。

　　眼看快到吃饭的时间了，我就像一匹饿狼，贪婪地读着。当我正徜徉在知识的海洋中——妈妈突然叫我：“吃饭啦，宝贝。”这时我已经饿的饥肠辘辘，但我不想从书的世界中出来，于是忍着饥饿，说：“再等一下，让我再读一会儿。”说完，我又如饥似渴的读起来。不一会，妈妈又开始唠叨了：“快点吃饭啊，再不吃，菜就凉了。”我也着急地说：“哎呀，再等一会儿，就差一点啦。”

　　时间一分一秒的过去，我终于把最精彩的部分读完了。我闭了一会眼睛，又咽了一口唾沫，顿时，得到一种满足感，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

　　没有一盏灯，能像一本小说，照亮我们人生的旅途；没有一台时光机，能像一本童话，带我们穿梭岁月的时空；没有一列超常的火车，能像一部史书，带我们穿越生命的隧道；没有一束娇艳的鲜花，能像一篇文章，散发迷人的芬芳。没有任何一双刚劲有力的翅膀，能像一本书，带我们在广阔无边的书的海洋上飞翔。

　　读书的感悟篇7

　　1、敏而好学，不耻下问——孔子

　　2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈

　　3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子

　　4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子

　　5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子

　　6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子

　　7、己所不欲，勿施于人——孔子

　　8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

　　9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

　　10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修

　　11、读万卷书，行万里路——刘彝

　　12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿

　　13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦

　　14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向

　　15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》

　　16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

　　17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

　　18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

　　19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元

　　20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮

　　21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》

　　22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

　　23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

　　24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹

　　25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

　　26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄

　　27、读书百遍，其义自见——《三国志》

　　28、千里之行，始于足下——老子

　　29、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原

　　30、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明

　　31、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹

　　32、吾生也有涯，而知也无涯——庄子

　　33、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮

　　34、玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》

　　35、我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我读该书的终末，就懂得它的'起因。这是我所能介绍给你惟一正解的方法。——狄慈根：《辩证法的逻辑》

　　36、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。——爱因斯坦

　　37、“书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。”——坎耶里

　　38、“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”——惠普尔

　　39、“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”——德伯里

　　40、“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基

　　41、“理想的书籍是智慧的钥匙。”——托尔斯泰

　　42、“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。”——弥尔顿

　　43、“书籍是生活的加速器。”——尼克拉耶娃

　　44、“书是这一代对下一代精神上的遗训。”——赫尔岑

　　45、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

　　46、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。――世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。——蒲松龄《阿宝》

　　47、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。——苏轼《东坡文集事略》

　　48、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹《朱子语类大全》

　　49、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》

　　50、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震《戴东原先生年谱》

　　51、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥

　　读书的感悟篇8

　　读书，是一把金钥匙，帮我们打开智慧宝库的大门；书是一位向导，把我们带到了知识的源泉；书，是一架梯子，让我们登得更高，看得更远……

　　莎士比亚说过过一句话：“书籍是全世界最好的营养品。”我很赞同这句话，因为我觉得在书的王国忠遨游十分有趣。每读一本书，都觉得自己是书中的人物，随着书一起飞进了故事中。

　　有一次，我去图书馆，看到了一本《笑猫日记——能闻出孩子味的乌龟》。打开了书，一页，两页，我越看越觉得有趣，越看越全神贯注，我看着书，把周围的一切全都忘了，在我的.严重只剩下了书本。我仿佛就是那只会笑的猫，在那“夏宫”里，用爪子放在那个像坐姿一样的万年龟身上进食……

　　还有一次，我在家里写完了作业。我看到了一本书，不知不觉竟然从六点半看到了九点，我看的全神贯注，到了这么晚也不停下，我继续看着，一秒也不落下。

　　我喜欢看书，就像练体操的对待自己的身体一样，我喜欢看书，因为书是智慧的结晶，是聪明的象征。

　　读书的感悟篇9

　　无意中读了胡东方主编，陈炯著的《教育童话——另类眼光看教育》这本书，觉得其哲理性很强。它写的是动物王国里有关教育教学的故事，借动物之身演绎了一幕幕我们工作过程中亲眼目睹或听闻的事情。读完其中的《因？施教》这个故事令我思绪万千。

　　一、学 “因材施教”

　　《因？施教》，初看这个题目，觉得可笑，不是“因材施教”吗？作为教师，我从未怀疑过其正确性。因？施教——一块人类文明的遗留物，却引起了动物王国的激烈争议：财政部长金钱豹认为是“因财施教”；文化部长啄木鸟说是“因材施教”；食品公司主管小猪争论是“因菜施教”、智力竞赛大王猴子叫它为“因猜施教”……众说纷纭，且各有各的理，读完全文，甚为折服，却一下子想不起曾坚持的是哪一个“因cai施教”。

　　因财施教。俗话说：有钱能使鬼推磨。社会的发展令金钱的地位越来越高，受教育亦是如此，从幼儿园一路走到大学，道路似乎用金钱铺就，升学需要钱，择校更需要钱，面队1：X0000，分数与金钱的不平衡比例，让多少成绩优异的学子在高额学费前望而止步。无怪乎人们说：学校大门朝南开，有才没财难进来。

　　因才施教。“财”少了“贝”便是“才”，去了铜臭味，一切事物仿佛变得更加美好了，才气、才干、才思、才情……把一个人的聪明与美好的品德描绘得淋漓尽致，激励人积极上进，奋发进取，令每个人发挥出自己的巨大潜能，让每一个人都才思敏捷、才华横溢……如此美妙的描绘似乎只能在脑中虚构而已，殊不知，“蠢材”也是才，教师将如何因才施教？

　　二、悟“因材施教”

　　这使我思考着一个问题：我们提倡对学生应该以表扬激励为主，如今在轰轰烈烈的表扬声中，学生是否能如我们预期想象那般健康、茁壮成长呢？在我们小学计算机课堂上，课堂评价激励语言可谓是丰富多彩，尤其是在公开课上，不同层次的评价语让学生飘飘然，究竟哪个答案才是最准确、最合适的早就不知所谓了；更有甚者，为激励学生积极举手发言，精心准备了一大堆的奖励品，小到贴纸、红星，大到水果、学习用品……不论对错，一概送上小礼品以示奖励或鼓励，于是，课上笑声不断，掌声不断……对学生好的言行给予奖励和表扬，那是理所当然的，它能够增强学生的自信心，提高学生各种能力及兴趣的培养，能让学生在快乐的环境中认识周围的人和事物。但是，一味的表扬会让学生盲目地认为自己有多了不起，时间久了，更是听不得半句批评，产生一种自高自大的人生态度。特别是在我们这些农村学校，家庭教育方式与学校教育方式不一致，很容易造成学生在学校很听话，而在家里却是个调皮王。物质奖励对调动孩子的积极性确实有很好的作用，正因为好，所以要用得少，用得巧。本来回答问题就是作为学生应该做的事情，但是经常性的物质奖励会让孩子形成习惯，不再是一种激励，而是学习的最终目的。让心灵如此纯洁的孩子从小就接受物质利益的熏陶，形成不正确的价值观，与我们教育的目的是不是背道而驰？任何事物都有正反两面性，表扬虽好，但不可乱用、滥用，批评不好，但却有表扬所无法取代的作用。因此，我认为：在教育中，综合地因人而异地运用“表扬”与“批评”，才能真正发挥教育的功效。

　　在我担任副班主任的班级里，有两个令人头痛的“实难调教”分子。由于基础差，在课堂上，他们无所事事，趁老师不注意就做小动作，学习成绩则刚好给班级垫底，这些学生，听不进老师的耐心劝说，更对表扬鼓励无动于衷。我的怒火因他们而起，在老师的眼皮底下如此，没有老师的自学课更加是肆无忌惮。有一次自修课，我布置完早读任务，因为一点事情离开了一会儿，等我回来，教室里闹哄哄一片，不是朗朗读书声，而是热闹的聊天声，我的心情无法形容，追究责任了，竟然没有一个同学承认错误，真是太不像话了。回过头我仔细想想，问题究竟在哪里？六年级的学生了，为什么还那么不懂事，自制力那么差……为什么我的再三叮咛他们总是听过就忘，是不是我管得太多，太细了。于是，我确信应该相信学生自己，相信他们的能力，换一个角度去看待他们，让他们两个做副班长和纪律委员，既管别人，也约束自己，班级纪律从此大有转机。

　　还有一次，在办公室听到一位老师在严厉地批评一个学生：“你也不对，他打你，你为什么要还手？”读完这本书，我无意地揣摩着这几句话，突然，脑子里冒出一个古怪的想法：被人打了为什么不应该还手，难道就任由别人欺负吗？我十分纳闷自己为什么会突然这么想，作为小学班主任，经常要领教小学生那些无休止的“告状”，经常听到的就是“老师，XX打了我一下……”、“老师，是XX先打我的……”。这就要教育一些不懂事的小学生了，让他们领悟到打人是不对的，同学之间应该团结友爱。想来，也用刚才那位老师的话教育过小朋友：不应该还手，应该告诉老师。“打人还手”，这是一个人的天性，一种自我保护的本能，我们似乎不应该对此大动干戈，用自己的权威来压抑孩子的这一天性，而对“还手者”做出很严肃的处理，这样，会让学生幼小的心灵受到伤害，长久的压抑更会让他形成懦弱、乖僻的性格。作为老师，我们应该让孩子明辨是非，懂得“还手”的真正意义。如果，我们面对的是敌人，那么我们应该毫不犹豫地“反击”，那是非常正义而崇高的行为；但是我们面对的是同学，是朋友，所以不应该用这么激烈的行为，而应该采用更加恰当的行为，比如：告诉老师，让老师来教育他，让他明白自己故意打人的行为是不正确的，从而改掉这个坏毛病。

　　三、用“因材施教”

　　叶澜教授认为：“每一个学生都具有独一无二的、别人无法替代的价值，而且是宝贵的教学资源。”我们的头脑中已摒弃传统意义上的'好生、学困生的概念，面对的是一个个鲜活的、有血有肉的、个性迥异的生命。作为教师，要承认差异、关注差异，正是有了这些差异，才使我们的课堂教学更丰富多彩、更贴近生活，也更多了创造和创新。尊重每一个学生的独特的生命价值，与学生建立起民主、平等、和谐的师生关系，其原动力不仅仅是法的规范，更源自教师对其职业的认同和对学生的爱，同样，这种爱也会有反馈、有回报。如我在上五年级两个班的第一节课时，我说，“五年级LOGO语言根本没有学困生，大家都是从零开始，很公正，只要大家从第一课开始认真听课、专心听课，用心做好练习题，我保证每个同学都能取得优秀，而且从多年的教学经验证明，优生参加顺德区举办LOGO语言程序设计比赛不一定能取得好成绩，所谓的“学困生”竟然获得好的成绩，老师喜欢挑选一些认为不及格，比较调皮的学生参加培训”，接着我巧妙向他们介绍我校这几年来在计算机比赛中每届都取得良好的成绩，目的要他们明确今后努力目标，并且向他们介绍有一位同学在原来的学校是“学困生”，如今转到我校竟然代表勒流街道参加顺德区的决赛，在比赛时遇到他原来学校的电脑老师说：“这个学生在我校成绩是不合格的，怎么在你校也能代表街道参加区的决赛呢？”成绩出来了，这个学生荣获区的二等奖，当同学们听到这件事后，特别是认为自己是“学困生”的学生，都打起了精神，个个信心百倍，五年（1）班潘贤华、谭柏华；五年（2）班潘伟能、潘培荣等学生连续几次向我提出申请参加学校的电脑培训班，我说：“没有问题，只要你现在努力，说不定下学期老师就将参加电脑培训名额落实到你们身上，你们要勇于挑起这个重担，不要辜负老师对你们的期望。”通过这一节课，帮助他们树立了信心，以后每上五年级的课，同学们都比较认真听课、课堂气氛活跃，同学们都主动、积极举手回答问题，快速完成老师布置的课堂作业。

　　我坚信：没有教不好的学生。相信在老师们的努力下，结合学生思想实际和知识的接受能力，长期精心地培养，持之以恒的渗透，一定会绽开灿烂之花！

　　读书的感悟篇10

　　暑假期间，我让妈妈帮我买了世界名著《简爱》，虽然这本书的内涵比较深刻，但我觉得也应该接触一下了，读过之后果然受益匪浅。

　　故事主要讲述的是英国的孤儿简爱在逆境中不断努力奋斗，追求理想和幸福的故事，她敢于反抗，不向丑恶的世俗低头，用铁铮铮的精神和毅力为自己争取到了自由和平等，最终成功获得了自己的理想，追求到了自己的'幸福。

　　读完这本书，我深深的震撼了，原来人活在这个世上是需要这样去抗争和奋斗的，只是这种力量不是谁都有的，因为每个人的精神信仰不同，我十分佩服简爱！

　　读书的感悟篇11

　　望着书架上一排排花花绿绿的书籍，我不由得陷入了沉思。我是从什么时候开始读书的呢？

　　时光又回到了我一两岁时。那时的我，还是个牙牙学语的小女孩，妈妈为了激发我对读书的兴趣，给我买了第一本书——布书。布书色彩鲜艳，质地绵软，上面有图片和一两个简单的字，像手、足、口、羊、马等等，我都是在布书上认识的。每天晚上，我都会翻一翻布书，看一看书中熟悉的`字。

　　渐渐的，我上幼儿园了。布书已经满足不了我的阅读需要了。妈妈又帮我征订了《幼儿画报》。《幼儿画报》内容生动有趣，文字也很简单，我读得津津有味，爱不释手。故事中惹是生非的火帽子、聪明机智的红袋鼠、活泼可爱的跳跳蛙，都是我的好朋友。

　　上了小学，我认识了更多的字。可是，我的阅读生涯却到了瓶颈期，《幼儿画报》我嫌它太简单，已经满足不了我对知识的渴望了。而家里一本本的小说，看起来厚得像砖头，让我觉得高不可攀，这么多书，我要到猴年马月才能看完呀！直到有一天，我无意中拿起了《安徒生童话》，童话生动的故事情节和作者丰富的想象力立刻吸引了我，它为我打开了一扇神奇的阅读之门！从那时起，我便爱上了小说，像水中的海绵一样，抓住一切阅读的机会，从书中汲取知识。

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