设计方案

时间：2026-02-07 06:33:06 方案

设计方案3篇（经典）

　　为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编整理的设计方案3篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案3篇（经典）

设计方案篇1

　　一、教学目标：

　　Happy English---relaxing---English talk show，告诉学生学英语要快乐，轻松，脱口而出，这正是新课改要求我们做的，我们不妨也把这个要求直接告诉学生，这样师生目标就一致了

　　二、导课：

　　以师生对话形式，构造真实的语言环境，直接进入课题：

　　My name is Geng Liuwen,I’m from Zhuyang. I’m an English teacher. I like English very much. Do you like English?(问一名学生：Yes,I do.) My favorite subject is English, Because it’s very important and useful.

　　在这一环节中，我除了作简单的自我介绍外，主要是想把本节所学的部分内容引出：两个单词、两个重点句子，学生可能听懂了一部分，而后半部分还未听懂，这样在纯英语环境中引发认知冲突，为学习本节语言点做好了铺垫。

　　三、单词出示

　　在ppt课件中我利用实物为原型，直接把实物与单词对应起来，免去了汉语介绍这一环节，让学生尝试纯英语的思维。我想这样长期坚持，一定会有好处。比如在科学家作实验的实物图片下，放置science这一单词，让学生在头脑中直接把实物变成英语，而不是先把实物符号为汉语，再把汉语符号转换为英语符号。这样就节省了学生的思维环节，易于形成鲜明形象生动的记忆，同时避免了把英语沦为汉语的附属品的地位。如果我们每节课都这样做，直到学生看到电脑这一实物时，脑子里应至少同时闪出两种符号：一种符号是“电脑”，一种符号是“computer”，这样才算我们英语教学的成功。

　　四、句子突破

　　1、教师板书：My favorite subject is science .引导学生说出它的问句，自然带出本节课的前两个重点句子：What’s your favorite subject ? My favorite subject is science .（P.E ./music./ English .）

　　在ppt课件中出示各学科的实物图片，学生以小组为单位展开对话，教师随时引导、纠正，最后是学生就这两个句子自编一段对话，写出、爬黑板。

　　2、师生对话：What’s your favorite subject ?My favorite subject is English .

　　Why do you like English ? Because it’s interesting.

　　最后一句如果学生答不出来，教师可先替她回答，而后再问再答，对话几个同学后学生就可掌握后两个句子。

　　接下来以小组内对话为活动方式，以P.E.为话题，让学生开口说本节所学四个句子，教师在大屏幕上提供一些体育运动的素材：体育名人，体育运动项目图片，及描述性词汇：fun interesting exciting relaxing ，让学生在自由宽松有话可谈的环境中，自然的吐出真实生动的英语。

　　五、听录音

　　把本节录音带放、听、默跟读、大声朗读，让学生找语感，并深化所学。

　　六、小组内采访

　　访问小组成员的爱好，完成采访表格，展现小记者的风采！

　　favorite subject Why

　　如果说前面的内容是在教师引导、干预下学说话，那么这一环节就是实实在在的让学生自己运用语言来解决实际任务了。访问、填表，然后展示采访结果，纯英语的操作，逼着学生调动其内在思维向外表达语言。我们教研室的张老师曾说：“在这一环节，教师不必干预太多，应放手让学生向外吐语言”如果每节课都有这样的环节，学生一定会愿意学英语，一定会学好英语。

　　七、写作文

　　Writing:学期快要结束了，回顾一下你所学的科目，你最喜欢的科目是什么？为什么？你的好朋友呢？他们最喜欢的科目是什么？请你写下来告诉我们，好吗？

　　这一环节以课下作业的形式来完成，主要起复习巩固作用。同时能让学生自由发挥拓展，并为下节做好准备。

　　八、营造英语的海洋，让英语走进学生的梦乡。

　　我们生活在汉语的海洋中，我们的学生在课堂上辛辛苦苦学来的一点点英文，就像波涛滚滚的大海中的一叶孤舟，她太脆弱了！因此我们必须营造出一片英语的海洋。如果把我们现在的学生空投到美国去，那么半年后他们就一定能说一口流利的英语，两年后他们就可能不能流利地说汉语了（参考：《素质教育在美国》黄全愈博士），这就是海洋的力量。我们英语教学必须运用这种力量，让学生尽可能多的浸泡在英语的氛围中，让英语走进他的思维，直到最后用英语喊出他的梦话。

　　九、教师寄语：

　　迎接双语时代的到来

　　任何一种国际化的语言的背后是强大的科技、先进的文化和珍贵的道德。语言作为一种独特的工具，传承着文明和道德，沟通着思想和情感。著名教育家魏书生说：“文言文对多数人来说，已经不是工具，而是栅锁了。文言文中有些字、词、句要死掉，这没有什么可惜，我们也没有必要偏让它复活，就如同我们今天的许多字、词、句，甚至大部分汉字也可能几千年后要死掉，我们的.子孙后代没必要非让它复活一样。汉字、汉语要现代化，世界语言、文字要统一，这是大势所趋。偏要对抗这个潮流，徒劳无益，还有害。”我个人认为这个统一的语言文字的时代，必定是一个以中英文双语为载体的双语时代，起码在我国是这样。因此，让我们的学生学好英语，站在世界文明的最高处，学好他人之长，回家报效祖国，这是我们在座的每一位英语教师的理想，只要我们坚持不懈地去努力，去实干，我们的理想就一定会实现！

　　十、使用学案后的反思

　　“学案导学”教学模式在我校已经开始实施有很长时间多了，“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。现在大多数教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。下面就从我个人开始着手使用以及在使用过程中的思考简要谈谈对学案导学的认识，与大家共勉。

　　学案导学的几个环节：结合英语学科特点，以及不同的课型，英语学科学案在环节设计上与其他学科有所不同。从课型上英语学案主要分为新授与复习课两种类型。其中新授课又可分为听说课和读写课两类。英语学案主要包括学习目标，重难点，预习导航，学习过程，知识归纳，学以致用，巩固提高，作业设置这几个环节。下面谈一谈其中的几个重要环节。

　　预习导航：预习导航就是“温故知新”，要达到三个目的：1、复习巩固上节知识;2、为本节课作知识铺垫；3、引入新课。在处理这一环节时，要紧紧围绕这三个目标。引入新课就是引导自学：学生运用教师下发的学案进行自主学习，教师在学案中要提出预习的目标、内容、方法、速度和应达到的要求，学生在学案的引导下先进行独立的学习，教师可指导学生查字典或查阅教学参考书，培养学生多种渠道获取和筛选信息的能力。

　　学习过程：是课堂核心环节，大约占到25分左右。让学生依照学案设计，循序探究，以达知识领会掌握之目的。

　　巩固提高。正所谓“趁热打铁”，课文讲完后教师引领学生及时的消化、整理、补充和归纳。这样既巩固所学又使学生学有所用，还可以让教师获得直接的反馈信息，为课后的辅导提供信息。同时，达标训练中少数较难的题又会激发学生进一步学习的欲望，使学生始终保持一种对学习的积极主动状态。

设计方案篇2

　　教学要求：

　　思想品德要求：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得一个人（一个国家）必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。

　　知识要求：不认识的字词通过、词典自己解决；能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。

　　能力要求：能根据课文内容展开想像，体会那个年轻人为什么把尊严看得那么重要；有感情的.朗读课文。

　　重点难点：正确理解课文内容；有感情朗读课文；认识尊严对于做人的重要性；理解含义深刻的句子。

　　教具准备：常规

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、讲故事导入

　　2、板书课题：尊严

　　二、什么叫尊严，请大家讨论

　　三、初读课文，了解大意

　　四、理解词语

　　款待、疲惫不堪、惬意、狼吞虎咽、羡慕

　　五、学习课文内容

　　1、请学生读课文，每人一段，你知道文章讲了什么事吗？

　　2、读第一自然段，从哪看出这群逃难的人非常饥饿？

　　3、读二至五自然段，画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，想想你体会到了什么？

　　4、小组内讨论

　　5、全班讨论，把握两个方面：年轻人的饥渴和一定要劳动后才吃饭的原因。

　　6、哈默把尊严看得非常重要结合理解句子：

　　别看他现在什么都没有，可他是个百分之百的富翁，因为他有尊严！

　　句子的理解从前后半句进行。得出结论：尊严比任何财富都重要，都宝贵，告诉我们只要有尊严，就会坚持不懈地努力，就一定会成功。

　　7、齐读最后一个自然段。

　　六、有感情读全文。

设计方案篇3

　　第一课时教学目标:

　　1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.

　　2,会认八个生字，会写十个生字。

　　3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》设计意图

　　一、看图激趣导入：

　　1、让学生看图：谁认识这种植物呀？

　　2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。

　　二、初读感知

　　1、借助拼音读读生字。

　　2、在课文中找到生字，再读一读。

　　3、自由读小诗，数数一共有几个小节。（五个小节）课文中的紫丁香是谁种的？哪个小节告诉你了？（第一小节告诉我们，紫丁香是学生给老师种的。）指导朗读第一小节。

　　三、品读课文，体会感情。

　　1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。

　　2、学习一、二小节。

　　A、自读自悟说说体会到了什么？

　　B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。

　　3、学习三到五小节。

　　A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？

　　B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。

　　4、品味词语。口头填空：绿叶沙沙像（），盛开的花儿像（）。

　　5、有感情地朗读全文。

　　6、试着背诵课文。

　　四、总结课文中同学们是那么热爱自己的老师，你们知道这是为什么吗？（因为老师不仅教会了同学们知识、、本领，还教会了同学们做人的道理，更像妈妈一样地爱护着自己的学生。

　　所以同学们也像爱自己的妈妈一样爱着老师。）这首小诗正是向我们传递着这浓浓的师生之情。《一株紫丁香》教学反思《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，更是一首师生情谊的颂歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长，这便决定了教学的重点──让学生在朗读中体会、感悟。在阅读课文时，让孩子选择喜欢的一段为大家读一读，然后说一说他喜欢的理由，在说的过程中，通过引导，联系生活实际，展开丰富的想象，有时让孩子们把自己当成枝叶，有时让孩子成为课文中的小朋友，走入课文，有时又让他们走出课文，说说他们自己对老师想说的话。

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　4、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。

　　教学重点难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的.真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?