实施方案(集合10篇)
为了确保工作或事情顺利进行,就需要我们事先制定方案,方案属于计划类文书的一种。优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的实施方案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
实施方案 篇1
根据全国爱卫会的规定,20xx年我市将迎来获得“国家卫生城市”称号后的复审。根据《蓬莱市教育体育局关于迎接国家卫生城市复审工作实施方案》的通知,结合我校实际,为确保教育系统高标准通过国家卫生城市复审,特制定以下实验中学迎接国家卫生城市复审工作实施方案。
一、国家卫生城市复审工作目标
按照《国家卫生城市标准》,坚持治标与治本相结合,专项整治与全面提升相结合、阶段整治与长效管理相结合,严格实行落实各项标准要求,精心组织、周密部署,全面安排,全力以赴,组织动员一切力量,共同营造一个优美、整洁、卫生的及周边环境,确保我市教育系统顺利通过国家卫生城市复审。
二、国家卫生城市复审领导机构
按照实验中学迎接国家卫生城市复审工作实施方案要求,为加强组织领导,成立迎接国家卫生城市复审工作领导小组。
组长:xxx、xxx、xxx
副组长:xxx、xxx、xxx
成员:xxx、xxx、xxx
领导小组下设办公室(政教处),具体负责全校复审日常工作,政教处按照市教育系统迎接国家卫生城市复审工作领导小组的总体部署,制定全校工作实施方案,负责处理日常事务,定期召开工作安排会议,负责对校迎接复审工作情况进行考核和督查督办,负责我校迎接国家卫生城市复审的各项迎检工作。
三、国家卫生城市复审工作任务
全校要与时俱进,结合国家卫生城市标准中教育系统涉及的项目,进一步提升工作标准,强化工作措施,着力解决影响卫生的重点、难点问题,加强美化、亮化工作,不断推进人文建设工作。
(一)环境卫生整治(总务处、政教处负责)
全面开展学校及周边环境卫生整治和提升工作,确保绿化、美化,路面平整,下水道通畅,环卫设施完善,厕所符合卫生要求,由专人负责保洁,生活垃圾日产日清。按照实验中学迎接国家卫生城市复审工作实施方案要求,室内卫生状况良好,楼道内整洁,无乱贴乱画现象,门窗无破损,并建立长效管理机制。以“洁净创造美好育人环境”为主题,以迎接国家卫生城市复审工作为重点,全面提升学校卫生工作。
(二)学校饮用水及周边食品卫生整治(总务处、政教处负责)
按照实验中学迎接国家卫生城市复审工作实施方案要求,定期检查学校水井的水质,对学生、老师饮用的桶装水要严把质量关,配合卫生检查部门严格检查师生饮用水资料,确保师生饮水安全。制定食品安全整治方案、食物中毒事故和食品安全事件应急预案;协同工商、卫生、公安等部门对学校周边食品卫生整顿,彻底取缔周边小商小贩,让“三无”食品远离学生。
(三)控烟工作(政教处负责)
按照实验中学迎接国家卫生城市复审工作实施方案要求,进一步做好控制吸烟工作,增强师生卫生意识、健康意识、环保意识,不断促进教师良好习惯和社会文明风气的形成。积极创建无烟学校大门口、教学楼、会议室、办公室等公共场所醒目位置设有禁烟标志,无人吸烟、无烟蒂。
(四)家属院环境卫生整治(总务处负责)
进一步加强各单位家属院环境卫生整治活动,积极组织广大居民和职工搞好环境卫生和绿化美化工作,确保环卫设施完善,垃圾日产日清,公共厕所符合卫生要求,家属院内道路平整,无“九乱”现象,环境卫生整洁有序。加大家属院病媒生物防治力度。
(五)传染病防治和病媒生物防制工作(总务处、医务室负责)
按照实验中学迎接国家卫生城市复审工作实施方案要求,进一步加强学校卫生防病工作,加强传染病预防,健全学校卫生防病工作组织网络,健全学校卫生保健机构和师生健康检测制度。发动全体师生,人人动手清理积水和垃圾,加大经费投入,加装防护设施,治理和清除病媒生物孳生场所,投放病媒生物消杀药物。
(六)健康教育活动(教务处负责)
贯彻落实《学校卫生工作条例》和《学校健康教育评价方案》。加大健康教育的普及力度,设立固定、长期健康教育宣传栏,至少每季度更换一次宣传内容,内容要做到科学准确、生动活泼、图文并茂。中小学健康教育开课率达100%,保证健康教育教材、教师、教案、课表、考核“五落实”。中小学生健康知识知晓率和健康行为形成率≥80%,14岁以下儿童蛔虫感染率≤3%。
(七)宣传活动(政教处负责)
根据复审工作的进度,采用各种宣传形式,利用各种宣传工具,不断丰富宣传内容,创新宣传形式,拓展宣传范围,使宣传工作做得既轰轰烈烈,又扎扎实实,营造人人关心、人人参与国卫复审的'良好氛围。
(八)开展整洁我争先活动(政教处负责)
按照实验中学迎接国家卫生城市复审工作实施方案安排,深入开展保护环境,做文明中学生活动,不断扩大活动范围,丰富活动内涵,深化活动成果,动员全校学生、教师、家长广泛参与,利用“小手拉大手”等主题活动让更多群众参与进来,为迎接国家卫生城市复审工作奠定良好的群众基础。
(九)创卫资料汇总(政教处负责)
认真完成我校迎接国家卫生城市资料的汇总等,做好迎检各项准备工作。
四、国家卫生城市复审工作步骤
我校迎接国家卫生城市复审工作分为四个阶段:
(一)迎检动员阶段(从20xx年3月中旬日起至3月底)
制定下发《迎接国家卫生城市复审工作实施方案》,召开全校迎接国家卫生城市复审工作动员大会,明确教育系统迎接国家卫生城市复审各项工作目标和工作措施,落实具体工作任务。
(二)综合整治阶段(从20xx年4月1日起至12月31日)
全校各处室按照实验中学迎接国家卫生城市复审工作实施方案要求,严格按照《国家卫生城市标准》及《国家卫生城市复审任务分解表》,认真开展自查,发现问题立即整改。学校迎接国家卫生城市工作复审领导小组、政教处将对全校迎检工作情况进行检查。
(三)省级复审阶段(从20xx年4月1日起至6月30日)
按照实验中学迎接国家卫生城市复审工作实施方案统一部署,各处室请认真完成我校迎接国家卫生城市资料整理等各项准备工作,做好省级复查的迎检工作。
(四)国家复审阶段(从20xx年7月至12月)
各处室要对照复查中学校及教育系统发现的问题和薄弱环节,认真整改落实。继续保持健全的迎检组织机构和良好的工作态势,总结工作经验,迎接全国爱卫办的最终复审。
五、国家卫生城市复审工作保障措施
(一)提高认识,加强领导
各处室要高度重视,处室主任负总责,按照实验中学迎接国家卫生城市复审工作实施方案要求,对照任务要求,落实工作方案,全面安排部署,要把迎接复审工作纳入本年度重点工作及日常管理之中,明确责任,层层落实,保证工作件件有人抓,事事有人管。
(二)强化宣传,营造氛围
各处室要结合实际,按照实验中学迎接国家卫生城市复审工作实施方案要求,将迎接国卫复审与四城联创宣传工作有机结合,营造浓厚的宣传氛围,发动全校师生积极参与,为顺利通过国家卫生城市复审打好基础。
(三)分解任务,层层落实
各处室要根据本方案和《国家卫生城市标准》的要求,细化工作任务,层层分解,明确分工,落实责任,积极查找存在问题,精心谋划实施。要把承担的迎接国家卫生城市复审工作任务与本职工作有机结合起来,既要突出重点、专项整治,又要全面推进、不留死角。要把迎检工作做实、做细、做到位,确保教育系统复审工作顺利通过。
(四)加强监督,狠抓落实
我校将加强对各处室工作开展情况督导检查,按照实验中学迎接国家卫生城市复审工作实施方案要求,协助解决工作中存在的问题,确保分段工作按时完成。并将迎接国卫复审工作纳入到处室工作年度考核之中。对整治得力、效果明显的处室进行通报表扬。对在迎接国家卫生城市复审中因缺乏责任心、工作不力等给复审工作造成影响的,要给予通报批评并追究相关责任。
实施方案 篇2
大连高新园区广源热力有限公司 员工心理援助(EAP)实施计划书
(草案)
20xx年3月27日
第一部分:项目背景和目标
一、 项目背景
我公司作为园区直属国有集中供热企业,集供暖、供气及多种经营为一体,以雄厚的资质实力及优质、稳定的供热服务在广大用户心目中树立了良好的口碑形象,自公司20xx年成立以来,公司规模、从业人员及业务量发展迅速。
作为一家快速成长型企业,公司在迅速发展的同时,内部也面临着新的挑战。快速发展型企业在组织构架设置、薪酬方案、业绩考评、人事变动、员工协作、管理效率等诸多方面都处于“试水”阶段,要经过不断的“适应性”探索才能初步确定上述与每个员工都息息相关的问题。
新进企业员工主要的心理压力来自两方面:个人自我价值的实现与企业价值实现的匹配落差(面对新环境特别是新的人际关系所产生的种种不适应以及企业文化的陌生感)所造成的心理隔阂; 同时,对业绩成长的忧虑、对个人发展的.困惑和对企业发展走向的担忧所形成的不可名状的心理压力。
对于以上员工的服务心态与服务技巧、自我压力与情绪管理、克服职业倦怠等还需要有定期的提升培训和跟踪评估的过程。
除了这种企业快速发展所造成的“外显”心理压力外,还有一种潜在的来自员工自身的“内隐”压力,诸如来自于员工婚姻、家庭和外地与本地文化差异而导致的挫败感和员工之间的冲突事
件等。
为了保持和提高员工心理健康度,由企业为员工提供心理援助(EAP)服务,并把它作为制度化的福利措施;同时运用行为、认知等疗法对员工的不良行为进行改善,让员工在工作中发挥出最高效率;而在选择管理人员时,用心理学方法对候选人已具备的能力、发展潜力进行全面深入了解和筛选,使企业能够正确用人和用最好的人,避免员工频繁跳槽而带来的业绩下滑和招聘培训成本的增加。
二、 项目目标
本项目通过实施员工心理援助(EAP)项目,发展出企业新的管理理念。即经由对员工心理上的人文关怀,以及通过有效的管理层咨询和员工心理培训,全面地促进企业的发展,建立良好的工作氛围和健康的心理工作模式;使企业在节省招聘费用、节省培训开支、减少错误解聘、提高组织的公众形象、改善组织气氛、提高员工士气、改进生产管理等方面获益。
本项目将使同时获得:
1. 树立企业关怀员工的社会形象
2. 协调员工间的工作关系
3. 加强工作团队的协作精神
4. 增强员工的企业归属感
5. 提高企业和员工的工作效率
第二部分:项目组建、内容及评估
一、项目组建
(一)EAP项目工作室
宣布组建EAP项目工作室,工作室的性质应独立于公司其他部门之外,工作中强调其独立性,可与人力资源处密切全作,提供其需要的与工作有关的职业心理报告。
(二)EAP工作室工作原则
1、员工职业心理评估
工作室与人力资源处合作为企业员工进行职业性评估测试,其后出具的员工职业性心理评估报告可为公司或公司领导选人用人提供参考依据,此报告为半公开性质,仅供公司领导及人力资源处调阅。
2、员工私人心理咨询
工作室为员工提供的私人性质心理咨询和辅导,遵循保密原 则,未经本人允许不对外公开,不作为任何参考依据,提供咨询及辅导的内容不公开,但极个别情况除外。(如存在明显危害自身或单位、社会倾向的严重心理问题,工作室应依据心理咨询师守则要求,向公司领导进行报告)
二、项目内容
服务形式:面谈、培训、讲座、心理测试
(一) 团体服务:培训、讲座、工作室、沙龙活动等 与人力资源处密切配合,自20xx年4月至8月,每月面向公司全员进行一次团体讲座或培训,每次不超过120分钟。时间
原则性安排在每月中旬后的周五下午。
讲座及培训内容包括:
1、提升自我认知系列
★ 开发潜能★ 改变信念 ★ 管理情绪★ 有效减压★ 增添幸福
2、训练沟通技巧系列
★ 倾听技巧★ 沟通法则★ 换位思考★ 电话沟通★ 投诉应对
3、增强团队协作系列
★ 职场人际★ 信任原则★ 共赢理念★ 协作技术★ 信念组建
4、建立亲密关系系列
★ 亲密关系★ 夫妻对话★ 亲子沟通★ 离异处理 附:20xx年度EAP心理讲座课程表
(二) 个体服务:一对一个案咨询
前期(20xx-20xx年):采取预约咨询的方式,有咨询需求的员工可提前致电、QQ联络EAP专员,并由EAP专员根据日程表进行安排,每位员工每月最多可以预约两次,每次1-1.5小时,由EAP心理咨询师为需要帮助的员工提供一对一个性化服务。时间原则上应安排在工作日的中午12:00-13:00或16:00-17:00。
中期(20xx-2017年):服务范围逐渐扩展,并面向广大
实施方案 篇3
为进一步规范全市沿海港口系统行政管理、执法和服务行为,推进行业作风建设,树立为民、务实、清廉、高效的良好形象,根据省交通运输厅《关于组织开展全省交通运输行业作风建设明查暗访活动的通知》要求,结合我市实际,制定如下实施方案。
一、时间安排
20xx年7月15日至11月30日
二、组织方式
本次明查暗访活动坚持明查与暗访相结合、以暗访为主的原则,并以适当方式邀请新闻媒体参与。
(一)自查。各港区港口管理局分别组织对本辖区和监管的行业进行明查暗访,并将自查报告上报市局综合处。
(二)抽查。在各单位自查的基础上,市局于9月上旬组织相关处室进行抽查。
明查暗访工作由局综合处、规建处、港务处、财审处联合组织,局分管负责人参加。
三、目标任务
通过明查暗访,了解各港区港口管理部门及其所属的基层站所在管理、执法、服务方面的情况;发现和解决港口行业作风建设中存在的苗头性、倾向性问题;纠正和查处明查暗访中发现的各类违规违纪和影响港口行业形象的突出问题,及时发现和总结基层单位创先争优和精神文明、作风建设等方面的先进典型,进一步深化港口行业作风建设,树立为民、务实、清廉、高效的良好形象。
四、检查重点
重点检查港口行政执法、安全监管和服务情况。
五、工作要求
(一)高度重视,周密安排。省厅将组织各市交通运输局、港口局和厅属有关单位进行互查,并对各地、各单位开展明查暗访情况进行抽查。各单位各部门要将行业作风建设明查暗访活动列入重要工作日程,切实加强领导,精心组织,周密谋划。制定切实可行的明查暗访具体方案,并认真组织开展自查工作。组织明查暗访活动既要有深度,又要有广度,务求实效。各单位于8月31日前将明查暗访活动具体方案、9月10日前将自查报告报市局综合处。
(二)领导带队,深入一线。要坚持领导干部带队明查暗访,注重利用技术手段,增强明查暗访能力,提高实际效果。要做好明查暗访记录,认真填写明查暗访登记表、汇总表。明查暗访活动组织情况作为各单位开展行业作风建设的重要内容,纳入市局组织的年度行业作风建设考核评估和目标任务综合考核之中。
(三)即查即改,确保实效。要及时纠正明查暗访中发现的.基层单位在管理、执法、服务中苗头性、倾向性问题,督促整改,切实解决好群众反映突出的问题。重要情况要及时向市局报告。各单位自查结束后,将明查暗访情况汇总制成光盘,与自查报告一并报市局综合处。
(四)改进作风,抓好宣传。要结合当前正在开展的“三严三实”专题教育,不断改进工作作风,严明工作纪律,保守工作秘密,确保明查暗访工作有序高效进行。严格遵守中央八项规定、省市委十项规定、省厅党组十二项规定和市局党组十项规定,自觉接受纪律约束,防止影响基层正常工作。同时,要充分发挥新闻媒体的舆论优势,及时宣传报道行业作风建设情况,广泛宣传在明查暗访中发现的行业作风建设先进典型。
实施方案 篇4
为了认真做好本届毕业生的中考复习工作,确保复习科学有序、高效,并能集中全体老师的教学智慧与复习经验,发挥各学科教师的集体力量,积极打好今年中考翻身战,特制订《江临中学20xx年中考复习实施方案》,望全体老师认真学习执行。
由于本学年第二学期较短,结合我校初三学生成绩的现状,复习工作显得尤为紧张、重要。为利用好寒假这段宝贵的时间,让学生早做准备,思想重视认识提高,扎实巩固基础知识,及时弥补知识的不足,提高复习效果,特从以下角度制定相应的中考复习方案。
一、初三年级学生情况分析
初三毕业班,在学校领导的关心下,通过年段教师的共同努力,取得了一定的成绩,如:本学期期中考试与12份月考反映,优秀生仍有一定的比例,中档学生比例较大,班级学习气氛尚可,学生大部分较刻苦,学习自觉性较强,有努力考入普通高中的目标;但部分学科还不理想,如科学、数学、英语、个别班级的语文等还有较大差距,偏科严重。因此,如何通过我们全体师生的艰苦努力,深入分析学生学习中所存在的困难,怎样设法解决严重的偏科问题,对我们将是艰巨的任务和严峻的考验。学校对初三的工作给予了高度的重视,在人员的配备上与功课安排上也尽了最大的努力。相信全组教师一定能群策群力,发扬拼搏精神,深入分析与了解每一个学生现状与心理特征,全面掌握学生的基本情况。本届初三现有学生92人,整体水平参差不齐,后进生与双困生所占比例大,部分学生思想不稳定,缺乏学习动力与奋斗目标。但我们决不能动摇学校既定的升学目标,为此,我们只有扎实工作,花大力气,发扬苦干加巧干的精神,才能使今年中考有所突破。
二、初三科任老师现状分析
本届初三教师队伍由经验丰富与年轻有为的青年教师为主组成,既有市学科骨干教师z、区“三坛”zz教师,也有多年担任毕业班的zz、夏琰等老教师;所有任课老师都有担任毕业班教学的经验,工作认真负责,专业知识扎实,教学经验丰富。不足之处是学科力量不够,对中考变化信息不对称,复习资源利用有限,考点知识把握不准,考纲研读不到位。因此各教研组长,学科骨干要带领组员积极参与到总复习之中,共同协作制订复习计划,关注复习进程,及时召开教研组专题会议解决复习中存在的困惑,切实提高复习效果与学业成绩。
三、确定本年度的奋斗目标
教学质量是学校的生命线,毕业班的领导、班主任、科任老师务必要以对学校、对学生、对自己高度负责的'态度,发挥奉献精神,集中精力做好本职工作,为搞好本届毕业班工作出谋献策,群策群力,力争20xx年中考目标达到:至少3人上重点高中,25%以上学生上普高,学科合格率比往年提高2%以上,后20%学生比例在集团联盟校内下降5个百分点。
四、加强教学质量监控的措施。
学校的根本任务是育人,教学质量及人才培养是学校的核心问题,全面提高教学质量,关系着学校的生存与发展,关系到江临中学下阶段的声誉。所以全体教师要牢牢树立“教学质量生命线”的责任意识,坚持行之有效的教学监控措施,实施教学质量的跟踪管理,有力地促进和保证年级教学质量的不断提高。
1、例会制度。每月一次毕业班教师例会,及时了解班级学生中考的复习情况。并要求班主任利用主题班会的时间对学生进行中考复习动员。
2、制订复习目标与复习计划。各科结合学科特点与学情实际,在教研组长的带领下,发挥十七中集团联盟校的资源优势,认真组织科任老师研读《浙江省考试说明》,领会考试要求,制订详细的总复习计划与阶段目标计划。第一轮复习主要目的是基础能力过关(寒假前开始布置复习任务);第二轮复习主要目的是综合能力突破;第三轮复习主要目的是应用能力的提高。
3、安排三次模拟考试。进入九年级下学期后,为加强教学质量的过程监控,学校根据集团校计划制订了阶段模拟考制度,及时跟踪各学科复习进度,使中考总复习在质量监控中有序进行。集团校大概制定的模拟考时间如下:
3月中下旬第一次模拟考(各科结束新课质量监控);
5月上旬第二次模拟考(第一阶段复习情况监控);
6月上旬第三次模拟考(模拟考按中考要求规范化操作);
每次考试结束后,及时进行质量分析,对上一阶段复习的经验、教训进行总结,并调整下一阶段复习的计划。
4、认真抓好下午课后辅导与午间辅导工作,及时进行培优辅差。
为强化复习训练,增加复习时间,促进整体素质的提高,每位老师要充分利用早自修、午间活动、整理课等课余时间进行有效指导复习。各科老师要对有偏科的学生进行针对性的个别辅导和重点关注,借助学校师生结对帮扶活动平台,建立师生或同学之间一对一、兵帮兵伙伴关系,落实到每一个人。
五、制订月工作推进行事历
20xx年2-3月
1、抓紧新课教学,四月上旬结束新课。
2、制定复习计划;中考报名。
3、师生大会“中考复习总动员”。
4、第一次阶段考检查复习效果,英语听力与口语模拟测试。
5、第一轮总复习。
20xx年4月
1、第一轮总复习。
2、综合素质项目考试。
3、体育考试。
20xx年5月
1、第二次模拟考及质量分析会,调整下一阶段复习计划。
2、推荐保送生选拔考试(暂定)。
3、第二轮总复习。
4、中考英语听力与口语考试。
20xx年6月
1、中考全真模拟考(第三次模拟考)及质量分析会。
2、考前心理素质教育。
3、第三轮总复习,围绕中考方向,综合卷,熟悉中考题型。
4、中考。
六、工作要求
各教研组长与九年级科任老师要结合学校对今年中考的总要求制订切实可行的学科中考总复习计划与阶段性目标计划,总复习计划要体现科学性、可操作性、层次性的原则,内容应涵养中考目标、学情分析、复习措施、时间安排、培优补差、重点关注对象等方面。组长牵头要召开好学科组会议,充分发挥全体组员的力量,参与并帮助九年级老师制订中考复习计划。每位九年级科任老师于下学期开学初将中考复习计划以书面形式上交到教导处,教导处教科室对各学科中考复习计划的内容做好指导并监控执行。
江临中学
实施方案 篇5
一、比赛目的
1、为进一步提高我校班(队)会质量和班主任带班能力,提升班级管理水平,切实提高德育的实效性和主动性;
2、使学生通过主题班(队)会, 学会自主教育和自主管理,得到思想教育和熏陶,增强对国家、家庭、学校、班级的热爱感和荣誉感,提升班风和校风;
3、邀请家长参与班级或学校重大活动,密切家校联系,形成养成教育家校合力,促学生良好行为习惯养成。
根据县局本年承办全国德育工作年会的统筹安排和乡中心校德育年会现场展示的需要,结合我校实际,特开展我校主题班(队)会比赛活动。
二、参赛对象:1-9年级各班(队)。
三、竞赛内容:主题班(队)会设计方案和现场竞赛 (二合一)。
四、竞赛主题:
活动纳入养成教育家校互动策略研究课题,从爱校教育、感恩教育、文明礼仪教育、诚信教育、安全教育、爱心教育、心理健康教育、理想与前途教育、学生思想疏导、学习方法指导、班级文化建设等方面,结合班情确定参赛主题。(建议初三从理想与前途教育、学生思想疏导、爱校教育等方面选题)
五、班(队)会形式:
(1)主题报告会;(2)演讲和竞赛;(3)座谈和辩论;(4)野外活动;
(5)社会调查成果汇报;(6)文艺表演;(7)技术操作,实物交流;(8)经验介绍等。参赛者也可根据比赛要求自行选用或创作班(队)会形式,创意新颖者将酌情加分,但一定要有师生互动。
六、竞赛办法
(一)比赛成立组织领导机构
组 长:彭 波
成 员:朱福平、朱乾中、王立山、胡 英、戴 瑶、刘赛平、谭华明
潘 勇、汤 恺、许 容、特约评委
(二)分组
1、比赛分为年级段校赛和乡观摩赛二个阶段进行。
2、年级段校赛:(3月30日前完成)
(1)以年级段为小组,副组长负责组织实施,在年级段所有班级中,按本次竞赛内容和要求开展比赛,赛后小组合议,分年级段各评选出优秀班级参加乡观摩赛。
(2)各小组组长、年级段及评委安排
(3)各班因比赛耽误的文化课,在比赛近两周的养成教育或班队活动课补上。评委因评审耽误的课务,请评委本人将代课老师、节数报教务处。
(4)各班进行校赛前一天,各班主任将参赛主题班(队)会的书面设计方案电子稿报送王立山(455245214@qq.com)和戴瑶处,内容包括主题和标题、背景、目的、形式、内容、道具、过程等。
3、乡观摩赛(4月份完成,具体时间、方式另行通知):
(三)评分办法:总分由设计方案和现场展示两部分组成,方案占30%;现场占70%,二者的总分为班级总分。
(四)奖励办法:本次比赛设一等奖六名,二等奖若干名。
七、竞赛要求:
1、宗旨:“交流、提升”,要坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,充分反映班级德育的教育性、导向性、针对性、时代性和序列性。
2、现场展示程序上,要素要完整。发挥学生的主体性、创造性,全体学生必须参加。
3、各班(小学部正副班主任合作、中学部跟班老师协助)根据《主题班(队)会评价标准》、《主题班(队)会方案评选评分标准》和竞赛要求,合理分配时间和任务,精心准备。
4、主题班(队)会现场展示时间不少于30分钟,原则上以各班教室为场地(特殊要求先通报)进行。
5、点评。个别点评和组委会点评相结合。请评委准时到位,认真参评,并填好《主题班(队)会评价标准》及《主题班(队)会方案评选评分标准》。如果课有冲突,请提前到教务处调课。
6、比赛期间,欢迎全校当节没课的老师前往比赛现场观摩。
7、要求每班邀请接待2位鼎力支持学校工作、文化素质较高的的家长参与本次本班班会课赛课。年级参与本次活动的家长为以后年级家长委员会委员。
温馨提示:在学生处、三楼办公室和行政办公室的电脑桌面上有湖南省主题班会竞赛录像和点评,欢迎老师们学习观摩和参考。
白马桥九年制学校
白马桥九年制学校现场主题班(队)会比赛评价标准
班级: 主题: 比赛时间: 月 日
白马桥九年制学校主题班(队)会比赛方案评选评分标准
班级: 主题: 时间: 月 日
参赛者最后综合得分:
主题班会知识培训
主题班会是班级教育活动的形式之一,是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育,对促进学生的成长和树立人生观都起着重要作用。
一、教师确定主题班会的方法
第一、根据学生的学习生活、思想动态确定班会主题。
第二、根据节令、纪念日确定班会主题。
第三、根据突发事件,时事热点确定主题班会.
第四、来缓解同学们的误解
二、班会的设计
班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的,其中,主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。所谓主题班会,是指在班主任的指导下,由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才动,是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育、受熏陶,从而提高综合素质。如果组织得好,对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。那么,怎样组织和召开主题班会,才能更好地发挥其教育作用呢?我觉得有如下几个方面:
(一) 根据学生的思想动态,有针对性地确立和策划班会的主题
主题班会是班集体建设的一项必要活动,它可讨论思想品德问题,也可以讨论班级工作,还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验,开展表扬与批评。开好主题班会,首先要确立与策划好主题。主题的策划,具有导向性作用,它将确立班会的发展方向,并达到预期的目的。 那么,如何进行主题的确立与策划呢?我认为主要在于把握好三个原则:教育性、针对性、计划性。
1、确定教育目的,富有教育性
主题班会必须有明确的教育目的,自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。主题的确定与设计,必须具有鲜明的目的性,决不能搞活经济形式,走过场。例如,针对学生学习目的的模糊或错误,可以组织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会,要对学生进行人生观教育,可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。主题班会的教育目的大体可以分为如下几类:(1)思想观点、政治立场、首先品质方面的教育,如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等;(2)端正好学习目的、态度的教育,如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育;
(3)创“三好”、比贡献教育,如对学生进行创“三好”教育、“五讲四美”教育,爱集体教育、爱劳动、比贡献教育等。 在确立和策划主题班会时,必须思想明确,知道主要是解决什么思想问题,应该怎贯穿教育性,达到教育目的、提高学生的认识。只有这样,主题班会才有实效,才不会流于形式。
2、结合学生实际,具有针对性
主题班会必须结合学生的实际,主题的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说,就是根据学生的年龄阶段及身心特点,思想发展的脉络,结合学校、家庭、社会生活实际,针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题,广泛选取题材,进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。例如:初一时,学生因为来到一个新的学习环境,对周围的一切都感到好奇。他们大多数都希望能好好学习,天天向上,给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象,因而表现就比较好。作为班主任,应该抓住这个契机,及时地对学生们进行点拨、引导,组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《向童年告别》、《我爱我的班集体》等主题班会,使学生的心头升起理想的光华,使他们的求知欲望更加强烈。 要做到有针对性,班主任必须善于搞好调查研究。作为班主任,对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数,了如指掌。只有这样,才能摸清学生状况,抓住当前需要解决的主要问题,并能寻找解决问题的方法和对策,促使学生的思想朝健康的方向发展。例如,针对部分学生成绩突然下降的情况,班主任应该通过多方面的调查,分析原因,然后召开“改进学习方法和时间赛跑”的主题班会。使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来,才能取得优秀的学习成绩的道理。
3、认真确立主题,做到计划性
主题班会必须有计划性,有严密的序列步骤,不能随意而发。教育性、计划性三者是统一的。首先,要根据学生不同年龄阶段的特点,有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次,对所在学期的班会活动有一个总的计划。第三,对组织每一次班会要有一个具体的计划,如选择什么样的主题,采用哪些内容和形式,达到什么教育目的等等。有了计划,主题班会就会目标明确,进行顺利,能够较好地达到预期目的。
(二) 根据青少年的特点,选择适当的组织形式并加以实施。
班会的主题确立和策划好之后,第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合青少年的特点;要不拘一格、丰富多彩,要充分做好发动,准备工作;要充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来,溶为一体。
1、主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。
中学生正处于长知识、长身体阶段。他们思想活跃,乐于思考,对新鲜事物充满强烈的好奇;他们精力充沛、活泼好动,有多方面的兴趣爱好,有强烈的求知欲望。他们喜欢参加
新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动,而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应中学生的这些特点,多开展生动活泼的活动,把思想教育渗透在活动之中。例如:要对学生进行热爱家乡的教育时,可在会前组织学生搞家乡调查,让他们去浏览家乡的名胜,查阅有关家乡的历史和现状,访问老人等,然后让他们把调查所得拿到班会上交流??这样,仿佛在同学们面前展现了一幅幅家乡的美丽画卷,同学们在活动中深受鼓舞,为自己生活在家乡而自豪,也坚定了早日成才、把家乡建设得更美的'信心。
2、不拘一格,采取丰富多彩的活动形式
开好主题班会,除了要有好的主题之外,还必须注意形式的多样和生动。初中主题班会可以有如下一些形式:(1)主题报告会;(2)演讲和竞赛;(3)座谈和辩论;(4)野外活动;
(5)社会调查成果汇报;(6)文艺表演;(7)技术操作,实物交流;(8)经验介绍。 班会的形式是丰富多彩,不能搞一种死板的模式。只有多样化,才能适应青少年学生的特点,为他们所喜闻乐见,满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要,从而调动其积极性,使他们受到教育和锻炼。 需要强调的是,应该根据内容的需要,选制裁发挥最佳效果和最富教育意义的形式,以对学生人生观的形成、智慧的启迪,人生道路的选择发生影响。
3、充分做好发动、准备工作
充分的准备才能使班会达到预期效果,同时,准备的过程本身也是不断教育学生的过程。
4、充分发挥学生的主体作用
主题班会的策划与实施,离不开教师的指导,但更重要的是发动学生,使学生成为班会的主人,充分发挥学生的主体作用。班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的,因此,在准备、组织召开的过程中,班主任要充分相信学生,依靠学生、指导学生,让学生既当主人、又当参谋,任何情况下都不要由老师包办人替。
(三) 要善于深化主题的巩固成果。
班主任除认真考虑主题班会的选题、组织形式外,还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固,怎样让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结,并在总结中善于“借题发挥”,点到实质,“举一反三”,以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”,以深化主题和巩固成果。
1、班主任要善于总结、集中和提炼
做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中,学生的认识有时并不是一致的,有积极的,也有消极的,有时还有分歧、急诊有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因,他们往往只能看到事物的表面现象,而看不到本质;有些仅凭个人好恶来判别事物的善恶,美丑、尚缺乏客观的标准;有些发言有明显的个人感情
色彩,而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下,班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨,使同学们能认识到事物的本质,认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结中,要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华,使学生的认识有提高,行动有准则,前进有方向。
2、班主任要善于“借题发挥”
“借题发挥”是班主任必须掌握和经常运用的手段。在班级管理过程中,班主任应当适时的抓住各种时机对学生进行教育,提高他们的认识。有一次,作为班主任的我对两个学生的座位作了调整,事后有不少同学提出了换座位的要求,而且多数是成绩较好的同学。由此,我布置了“由座位说开去”的主题班会,并列出一系列与此相关的问题,要求人人都要写发言提纲。我提出的问题有:我的利益和集体的利益哪个更重要?歧视差生产生的后果会不会对你的学习带来影响?你知道怎样珍惜同学之间的缘份吗?如果你来编排座位,你将怎样满足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班会以后,学生们统一了思想认识。明白了集体的兴旺是每一个同学学习利益的保障,每一个同学是班级的一份子。事后不仅再没有同学要求换座位,还有些学生积极要求和成绩较差,纪律较差的同学同座,以帮助他们共同进步。“借题发挥”还指在班会总结中,班主任要善于由引及彼、由表及里、由现象到本质,使主题班会发挥出多种教育作用。
3、班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果
要使主题班会真正起到教育教学作用,决不能忽略最后一个环节,就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。一是在主题班会活动之后,要及时掌握来自学生中的信息反馈,抓住学生思想情感方面的变化,继续加以引导,促其升华。力争在每次活动之后,让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定,班委会要认真监督执行,并付诸行动,从现在做起。例如,在召开了《你为集体做了些什么》主题班会后,就要及时表扬那些关心集体利益,为集体做了好事的同学,对于差的,要批评指正,只有这样,主题班会的成果才能发挥出它的效用。
三、主题班会活动记录的要素
班会主题:班级:地点:时间:班会背景:班会目的:班会形式:班会准备:班会效果:班会程序:
四、温馨提示
在三楼办公室和行政办公室的电脑桌面上有湖南省主题班会竞赛和点评,另学生处有几个湖南省主题班会竞赛和点评的光盘,欢迎老师们利用时间学习观摩。
白马桥九年制学校
实施方案 篇6
切实加强开发区创先争优活动的针对性、有效性和可操作性,为深入开展创先争优活动。根据旌办发30号精神,结合开发区工作实际,制定本实施方案。
一、具体要求
深刻认识深入开展创先争优活动的重要性和必要性,切实把开发区党员干部的思想认识统一到中央和省、市、县委的重大决策部署上来,把开展创先争优活动的各项要求不折不扣地落到实处。要认真按照“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的总体要求,紧紧围绕县委“为增速全市领先创先进,为总量扩张争先锋”及开发区“坚持服务创优,推动发展争先”的活动主题,准确把握“实行分类指导、突出实践特色、贯彻群众路线、激发内生动力、注重继承创新”的原则,重点在以下四个方面取得实效。
(一)推动科学发展,促进机关建设。深入学习实践科学发展观,进一步增强科学发展意识、树立科学发展理念,理清科学发展思路、提高科学发展能力,围绕实现科学发展,确定创先争优活动的主题、内容和载体,推动开发区更好地执行县委、县政府重大决策部署。要以开展创先争优活动为契机,大力推进思想解放,大力推进工作创新,大力破解难点问题,用科学发展的成果检验创先争优活动的成效。
(二)丰富活动内容,加强队伍建设。要以创先争优活动统领开发区当前正在开展的其他各项活动。把创先争优活动与开展“践行廉政准则、优化政治生态”主题学习教育活动有机结合起来,着力解决党员干部特别是领导干部在廉洁从政方面存在的突出问题,努力营造风清气正、团结和谐、干事创业的良好政治生态;与拓展“讲党性、重品行、作表率”活动有机结合起来,切实解决机关党员干部队伍党性党风党纪方面的突出问题,进一步树立公道正派、清正廉洁、忠诚正直、能力出众的开发区干部新形象;深化开发区效能建设,转作风、强素质、优服务、解难题、尽职责、促发展,努力实现办事效率最高、服务质量最好、发展环境最优的目标;与创建学习型机关活动有机结合起来,建设一支思想解放、素质全面、有创新能力的党员干部队伍。
(三)增强宗旨意识,服务园区企业。深入开展向沈浩、曹军同志学习活动,大力弘扬英模精神,教育和引导开发区党员进一步增强宗旨意识,切实转变作风,认真履行为发展服务、为园区企业服务的各项职责,千方百计地为企业办实事办好事,千方百计地帮助企业解决生产生活中的实际困难。
(四)加强基层组织,激发创争活力。认真贯彻党建工作责任制,全面落实中央和省、市、县委对加强党建工作的一系列部署要求,不断提高党建工作整体水平。加大培训力度,全面提高党员的能力素质。深化发挥党组织和党员作用的载体建设,激励党员比、学、赶、帮、超。
二、主要内容
根据开发区党组织、党员的特点,开发区创先争优活动以创建先进党工委、争当优秀共产党员为主要内容,以落实“五个好、五带头”为主要任务,确定活动内容,搭建活动载体,使活动更加贴近基层、更加贴近群众、更加贴近开发区工作实际。
把大力弘扬沈浩精神贯穿创先争优活动全过程,组织开发区党员学英模、见行动,在增强服务意识、提高能力素质、提高工作效能上下功夫。根据开发区党员的不同情况,精心选择弘扬沈浩精神的项目载体。比如,可重点围绕落实行政审批制度改革举措,优化经济社会发展环境来开展创先争优活动;积极引导每名党员根据自身实际,按照既量力而行又尽力而为的原则,选择创争项目,作出明确承诺,落实创争任务。
三、需要着力抓好的几项工作
(一)争创学习型党组织、争当学习型党员。以党员干部喜闻乐见、生动活泼、易于接受的多种形式,推动团队学习、全员学习、终身学习。以经济发展知识为主要内容,大力开展“月荐一本书”、“日读一小时、月读一本书、半年一交流”,以及读书成果评比等活动,打造知识型开发区,引导开发区党员干部爱读书、读好书、善读书。通过组织理论宣讲、举办知识讲座、抓好干部在线学习和个人自学等形式,加强党员干部培训,不断完善知识结构,全面提升能力素质。
(二)拓展“讲党性、重品行、作表率”活动。积极组织开展“讲党性、重品行、作表率”活动,努力把开发区建设成一支政治强、业务精、作风正、形象好的`高素质党员队伍。
(三)深化效能建设。以争创效能建设先进科室为载体,进一步推动效能建设向工作一线延伸,完善效能建设各项制度,不断健全效能建设长效机制,切实抓好效能建设各项任务的落实。
(四)推进城乡结对共建。采取请进来与走出去相结合的方式,逐步建立与共建单位组织活动联谊、党员队伍联动、干部教育联培、资源利用联享、人才队伍联管、改革发展联手、社会和谐联建的工作机制。
(五)设立“党员先锋岗、党员示范窗口”。在开发区确立党员示范岗,通过佩戴党徽、挂牌上岗等形式,把党员身份亮出来,促进党员先锋模范作用的发挥,并带动其他工作人员不断提高服务水平和工作质量。
四、加强组织领导和指导
(一)落实领导责任。成立以党工委书记、管委会主任为组长的开发区创先争优活动领导小组,切实加强对整个活动的领导。
(二)加强督查指导。结合开发区领导分工,每人联系一个科室。联系人要经常深入联系点调查研究、督促检查、具体指导,及时掌握活动开展情况,提出具体指导意见,帮助解决实际问题。
(三)搞好舆论宣传。充分利用报刊、电视、互联网等媒体,运用各种群众喜闻乐见的形式,大力宣传开展创先争优活动的重要意义、目标任务和基本要求,把开发区党员干部的思想认识统一到中央和省、市、县委的决策部署上来,以饱满的热情投入到创先争优活动中来。
(四)注重统筹兼顾。开展创先争优活动要与推动开发区各项工作紧密结合,特别是项目建设、招商引资等工作,实现两手抓、两不误、两促进。要与贯彻落实中央和省、市、县委重大决策部署结合起来,切实转变经济发展方式,推动经济社会又好又快发展。要与学习实践科学发观活动整改落实工作相结合,全面完成整改落实后续任务,切实兑现向群众作出的承诺,健全完善科学发展长效机制。要通过深入开展创先争优活动,切实改进开发区工作作风,提高机关效能,为推动科学发展,实现开发区年初既定目标提供强大动力和重要保证。
实施方案 篇7
本人负责申报的“中学生地理读图能力培养研究”经安康市基础教育科研领导小组审定,被批准为安康市基础教育科研“十二五”规划一般课题(立项证书编号为GHK201344),并于20xx年11月11日参加了《安康市校本研修暨课题研究工作培训会》,按照课题培训的总体要求和安排,为使课题研究落到实处,达到研究目的,特制定本课题研究实施方案。
一、课题研究的背景和意义
地图是地理知识最有效地载体之一,学生一旦掌握了读取地图信息的方法也就等于拿到了打开地理知识宝库的一把“金钥匙”。然而目前的中学地理读图的现状让人担忧,一方面是相当多的地理教师满足于不断重复地读图经验的传授,甚至在考试的巨大压力下,一部分
教师读图经验的传授完全变为自己多年累积的大量图形的一个个知识点的传授,其教学目标为:最大限度地做到以全为主、以全仿偏,图图俱到;另一方面就是那些可爱的学生,经常会受到近似饱和的图形知识点轰击,学生完全无法体会到图形给他们地理学习带来的高效和实惠,反而有了“地图无用”,增加学习负担的感觉。随着新一轮地理课程改革的实施,在进一步发展素质教育呼声愈高的今天,现在的中学地理教育越来越重视培养学生的读图能力,目前国内对培养中学生地理读图能力的研究主要特点是:从目前地理试题中所涉及知识点出发提出提高学生读图能力的方法,很多方法对于提高学生地理能力,养成良好的读图习惯大有帮助。
培养学生的读图能力一方面能提高学生的地理学习成绩,从而提高学生学习地理的兴趣,另一方面良好的读图能力还将有助于学生从图中更好更快的获取更多的有用信息,从而在未来的社会竞争中拥有
持久的优势,更好的生活。
随着世界交往日益密切以及传媒的发展,初中学生对于中国和世界的了解愈来愈多,因此,在中学阶段培养学生读图能力不仅是课程学习的需要,而且是学生认识世界的重要一步,是发展学生智力,培养学生空间想象能力和学习能力的基础。同时培养学生“掌握阅读和使用地图及地理图表的技能”是新《地理课程标准》对学生基础知识与技能的要求。因此有必要探索和总结出一系列在具体教育教学实践中可操作的有效提高学生读图能力的方式方法,让学生学会读图,喜欢读图,养成良好的读图习惯,激发学生的地理学习兴趣,提高学生的地理能力。针对这一个特点,本研究拟对在中学地理读图教学实践中出现的问题和应对策略进行研究,并通过日常教学实践和反思,总
结出有效的提高学生地理读图能力的方法策略。
二、课题名称的界定和解读
读图能力主要包括了识记图形的能力、理解图形的能力和应用图
形的能力。识记图形的能力就是对图形的记忆和识认的能力;理解图形的能力是指明了由方向、比例尺和图例构成图形的意思的能力;应用图形的能力主要涉及一图多用能力、多图并用能力和图文转换能力三个方面,主要包括了对每幅地图,学生能从多角度进行分析、归纳和综合,从而实现一图多思、多用,发现地理事物及地理要素的相互联系;学生要关注各种地图间的联系,学会用几种地图来综合说明、比较地理事物和问题,达到多图并用;能根据数据或其他信息绘制图表、补图填图,实现简单的图文转换。
读图能力是衡量现代中学生地理知识学习能力的一个重要标志。培养中学生的读图能力就是使中学生具有正确、高速和有效的识记、理解和应用图形的能力。特别是在课堂活动中,培养学生地理观察能力,使用处理地图、图表的能力及运用地理知识分析问题和解决问题的能力,培养学生收集信息、处理信息的能力及应用地理信息手段进
行交流、表达的能力,不断促进学生综合素质的提高。
通过本课题研究,探索培养学生地理读图能力的有效方法,为地理教师提供有效的理论和实践依据,提高学生读图与析图能力,掌握读图和析图一般程序和典型方法,让学生能够生动、活泼、主动发展,
让教师能够轻松、快乐工作,实现个人专业发展。
三、课题研究的举措和步骤
课题研究的举措:
1、文献法:进行文献查阅、课堂观察、问卷调查及测试分析,了解中学生地理读图能力现状。
2、个案法:组织开展集体学习交流,通过部分学生读图、用图个案研究,找出规律,形成培养学生地理基本素养的方法与策略。
3、总结归纳法:针对实践过程中的实际问题进行研讨、分析,借以不断完善操作方法,从中探索出更有效的途径,提高课堂的实效性。
4. 案例研究法:在课题研究的实践与探索中,通过撰写调查报告、教学设计、案例、反思、随笔、论文、课件,运用媒体、网络等方式手段,对有代表性的教师进行跟踪研究,对经验事实材料进行分析概括,使之上升为理性认识,形成理论。
课题研究步骤:
本课题计划从20xx年5月—20xx年5月,研究周期为一年,共分四个阶段。
第一阶段:(20xx年5月至20xx年8月)为准备阶段。本阶段的主要任务是:学习新的教育理念和现代教育教学理论。具体做法:1、为课题顺利进行,准备理论书籍和学习资料,实验教师积极自学和参加各种培训,继续教育,学术研究,及时了解教育教学新动态及可以借鉴成功,不断更新观念,更新知识,不断学习,不断改进,提高理论水平。 2、通过问卷调查,基本了解学生的能力和现状。
第二阶段:(20xx年9月至20xx年11月)为实践研究阶段。本阶段的主要任务是:将理论落实到实验中,形成阶段性小结。
第三阶段:(20xx年12月至20xx年2月)为汇集总结阶段。本阶段的主要任务是:对收集的数据、资料进行汇集统计和分析。
第四阶段:(20xx年3月——20xx年5月)撰写结题报告阶段。
四、课题成果的预期和呈现
1、以“生活引导学习”为基本指导思想,着力构建公民需要的、符合中学生心理发展规律的地理课程教学模式,突出中学地理思想方法,致力于培养学生地理实际运用能力,体现整体性、规范性和灵活性相结合的地理教学方法。
2、使培养中学生地理读图能力真正成为课堂教学中的重要内容,贯穿用于地理教学的各个环节,尤其是在新课的导入、新知识的讲授、课堂习题的处理、分析归纳等活动中,在今后课堂教学中注意并特别制定、展示一些教学案例。
3、使正确、高速和有效的地理读图能力成为促进学生思维发展、优化学生学习过程、促进学生实现预期目标的好方法。使读图能力成为激发学生进行思考、独立探究、培养学习能力的重要手段。使学生的读图能力成为学生和教师输送信息主要途径,以此获得学生对地理知识的理解和掌握情况。
4、教师可以根据学生个体或群体地理读图能力的情况,进行个别言谈或召开座谈会并记录,获得第一手资料,然后采取相应的措施,协调教学活动,或及时改变教学内容,及时调整教学进度,改进教学方法,从而使课堂教学更有针对性并形成个别访谈记录。
5、探索培养学生地理读图能力的有效方法,为地理教师提供有效的理论和实践依据,提高学生读图与析图能力,掌握读图和析图一般程序和典型方法,让学生能够生动、活泼、主动发展,让教师能够轻松、快乐工作,实现个人专业发展。
6、收集整理资料,多进行针对性的深入研究,能加强教师自身的素质,提高教学水平。研究时及结束后撰写相关的阶段性论文和总结性论文。
主件:结题报告
附件:教学论文、随笔、教学设计、教学课件、课堂实录等。
五完成课题可行性分析
1.主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题组共由五人组成,成员都具有扎实的地理专业知识基础和一线教学经验,且分布在初、高中不同教学阶段。
马朝霞,46岁,一级教师,旬阳县师训教研中心地理教研员,从事中学地理教学、教研工作26年,陕西教育学院地理教育专业毕业。
黄玉田,36岁,一级教师,旬阳中学教师,从事中学地理教学10年,宝鸡文理学院地理教育专业毕业,新疆大学地理教学与课程论专业硕士研究生毕业。
张春亚,34岁,一级教师,旬阳中学教师,从事地理教学10年,宝鸡文理学院地理教育专业毕业。
郭景慧,42岁,一级教师,城关二中教师,从事地理教学16年,陕西教育学院地理教育专业毕业。
梁敏,27岁,二级教师,旬阳县师训教研中心地理教研员,从事地理教学教研工作5年,渭南师范学院地理教育专业毕业。
2.完成课题的保障条件
(1)对生成课程理论与实践现状有充分了解。随着我国新课改的深入,越来越多的`教师开始关注并构建一种具有开放性、综合性、变革性的动态生成性课程体系。研究动态生成性课程,既有助于课堂教学质量的提高和教师的专业成长,更有利于学生综合能力的发展。而对比我国传统教学理念和教学方式手段,结合动态生成性课程的教学观、课程观、师生关系等问题的探讨,急需思考的是动态生成课程的实质归属问题,因此急待全面而深入的理论研究与实践探索。本研究正是从理论方面寻求课堂教学中预设与生成的依据,从实践方面验证课堂教学中预设与生成的途径,意图建立适用的中学地理课堂教学预设与生成策略,以给一线的地理教师一点参考和帮助。
(2)对自身对课堂教学实践活动经验和教研活动经验的积累反思。本课题主要参加者有经验丰富的专职地理教研人员、有能力较强的长期从事地理教育教学工作一线骨干教师,能有效地保证该课题与学校教育教学的有效结合。同时本课题的参与人员中青年相结合,成员年龄结构合理。课题组成员认识统一,明确课题的理论价值和实践意义,参与实验的积极性高,具有扎实的地理教育理论、教学实践和教育科研能力,有充足的时间保证,并且他们的参与都得到了其所在单位的大力支持,有能力保证该课题的顺利的实施和完成。同时单位以及教育主管部门对教科研有足够的认识和重视,单位教研力量及其氛围的支持和其他教师的帮助,单位已经有共同做课题研究的经历和经验。
3.成员分工:
马朝霞:主持课题研究工作,负责指导、调整、协调课题组成人员的研究过程,负责课题申请表的设计上报、撰写开题报告(课题实施方案)、中期报告、监测与指导资料的收集、整理,撰写结题报告和《中学生地理读图能力培养》相关性论文。
梁敏:负责课题研究的前期教师、学生问卷调查工作(包括设计、发放、回收、统计、问卷),撰写教师问卷调查报告、阶段性总结和论文。
黄雨田、张春亚:负责在课题研究过程中培养高中生地理读图
能力的经验性资料进行收集、分析,(包括教学设计、教学案例、教学反思、教学随笔、课件等);在通过部分学生读图,用图个案研究,找出规律,形成培养学生地理基本素养的方法与策略,撰写中学生地理读图能力培养的途径、方法的论文。
郭景慧:负责学生的问卷调查工作并撰写调查报告,并撰写课题研究过程中的阶段性总结,收集整理培养初中生地理读图能力的经验性资料,撰写课题研究阶段性总结和论文。
南家青:在课题研究的中途,发现课题组成员精力不足,也考虑到南家青老师对本课题研究的兴趣和强烈愿望,同意他加入本课题的研究。主要负责培养初中生地理读图能力的经验性资料的收集整理,撰写与课题研究相关的论文。
课题组所有成员的文本及电子资料于20xx年5月底由相关负责人上交课题负责人。
实施方案 篇8
为加强青年教师队伍建设,鼓励青年教师到生产一线锻炼,使青年教师教学科研能力尽快提升,根据《吉林农业大学关于青年教师参加暑期社会实践锻炼的实施方案(试行)》,学校决定组织开展20xx年青年教师参加暑期社会实践锻炼活动。
一、目的意义
1搭建青年教师到企事业单位和乡村基层单位实践锻炼的平台,熟悉相关单位的'管理、生产、贸易、服务等运作流程,提升青年教师教学科研的实践能力、创新能力和团队合作能力。
2鼓励青年教师为地方经济建设服务,加强学校与社会之间的交流与合作,提升学校的社会影响力。
二、活动原则
青年教师参加社会实践锻炼,坚持“与大学生社会实践相结合”、“与教学相结合”、“与科研相结合”、“与社会服务相结合”的原则。
三、组织形式
采取青年教师参与学生暑期社会实践小分队相结合的形式,不单独组队。
四、实施范围
年龄在9周岁以下的青年教师,尤其是近三年的新入职教师。
五、工作流程
1教师申请
(1)有意愿参加暑期社会实践的青年教师,须结合自身教学科研工作实际情况,与学院大学生暑期社会实践小分队相结合,填写《青年教师暑期社会实践申请表》(教师教学发展中心网站下载xx),由教学副院长审核签字、加盖学院公,于7月11日前交于本单位教学秘书。
(2)教学秘书汇总申请表后,填写《青年教师暑期社会实践申请汇总表》,于7月1日下班前交教师教学发展中心(中心教学楼20室)。
2开展实践
申请参加暑期社会实践的青年教师,应按照学校大学生暑期社会实践活动的要求,在组织和带领学生开展社会实践活动的同时,亲身参加到实践活动中,切实锻炼和提升自身社会实践能力。
结果认定
教师教学发展中心结合学校团委对20xx年大学生暑期社会实践活动实践团队考核情况,对申请暑期社会实践教师的社会实践经历予以认定。(教师教学发展中心不再另行收取社会实践认定材料)
六、管理与保障
1、学院要认真组织青年教师参加暑期社会实践锻炼,开展安全教育,保证教师与学生的安全。
2、青年教师要在思想上重视社会实践,履行好指导教师职责,全程参与并投入到各项工作中。
3、学校对于暑期社会实践锻炼认定合格的青年教师提供政策保障和经费支持。
4、暑期社会实践锻炼认定合格的青年教师将作为一次校外培训经历,载入教师个人档案。
实施方案 篇9
一、活动背景
秋天是进补的黄金季节,秋冬气候转冷,人体对能量与营养的要求高,消化吸收功能强,适当进补不但能提高机体的抗病能力,还可把滋补品中的有效成分储存在体内,为明年开春乃至全年的健康打下基础,所以民间流传有“今年进补,明年打虎”、“三九补一冬,来年无病痛”的俗语。
现代人营养过剩或者营养结构不合理,引起体内阴阳气血失去平衡。特别是患有慢性病或处于亚健康状态的人群,都可利用这个秋冬好好进补调理身体。
俗语说:“养生当需食补,治病才用药疗”,“药补不如食补。”
食补是历史悠久的养生观念, 而且是很讲究的一门学问。所谓药食同源, 是指选对食材, 不但可以汲取丰富的营养, 更能防病抗病。选对食材, 改变不良的饮食习惯, 对不少慢性病患者也有裨益。日常最天然的`中药, 也可以是美味的食材。
二、活动主题
追求安全、健康、高品质生活----------秋冬健康养生
三、活动目的
倡导朗声健康生活理念,为广大教师的日常饮食搭配、食材选择提供专业性的指导,并引导他们开展系列养生保健活动;同时为即将参加高考的学子们提供日常饮食方面的建议。
四、活动时间
20xx年11月17日19:30——20:40
五、活动地点
肇庆市高要丽晶酒店会议室华夏国际会议中心
六、主办单位
朗声教育教学测评研究中心 广州市朗声图书有限公司
七、活动内容
1、秋冬应季节的特点;
2、针对的是教师这个特定人群的度身订制;
3、中药食补——安全、方便、有效!如何安全?如何方便?如何有效?
秋季的气候特点及养生原则,分别介绍食/药材其功效、适用症、选材要点、注意事项及简易食疗方。冬季的气侯特点及养生原则,冬季进补区分体质,不同体质重点推荐食/药材为:气虚质—黄芪;阳虚质—人参;血虚质---当归,阴虚质(同秋季),分别介绍其功效、适用症、选材要点、注意事项及简易食疗方。
八、活动形式
嘉宾主讲+现场互动(答观众问、礼品赠送)+有奖问答(答对者有丰厚奖品) 每位参会者都将活的精美礼品
九、活动特色
文化性、知识性,介绍养生健康知识,现场专家答疑。
十、活动安排
19:30 19:40 19:45 20:25 签到、入场 开场 讲座 互动环节
20:30 有奖问答
20:40 结束
实施方案 篇10
[摘要]随着我国社会经济发展的多样化,对高等职业技术学校的办学思想、专业结构、管理方式、培养模式和学生能力的培养提出了新的任务和要求,高职教育的重要特色在于强化学生综合能力的培养。本文就如何培养高职学生的综合能力,进行了思考和探索。
[关键词]高职学生 综合能力 培养
高等职业技术教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线需要的高等技术应用型人才为目标的,这种教育被称为能力教育。随着社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式的多样化,对人才素质提出了更高的要求。高职教育只有重视学生的“潜质”,注重能力的全面培养,才能使学生凭借已获得的基本知识和方法去扩展知识,适应社会发展的需要。培养基础扎实、动手操作能力强、综合素质高的应用型人才,已成为高职教育工作者必须认真研究的课题。
一、对高等职业技术教育特色的认识
高等职业技术教育是一种特殊类型的高等教育,对高职教育特色的认识,是探讨培养高职学生综合能力的着力点。高职教育与普通高等教育相比,其特色可以概括为以下几个方面:
1.培养目标的属性。职业技术教育培养目标不仅要给学生传授知识技能,而且要培养具有创业和创新精神的人,进行以人为本的教育,培养学生劳动道德、技术操作、集体合作和创业能力,传授人文价值观;培养有责任感的公民。其培养目标具有职业性和技术性属性。
2.职业教育的范畴。职业技术教育不属于学科教育,而属于一种技术技能教育,注重职业能力培养,在学习基本理论和基本知识的同时强调基本素质、基本技能和基本方法的培养,专业理论以培养技术应用能力为主线,具有较强的针对性和实用性。
3.专业设置的要求。职业技术教育专业设置不是按学科要求来安排,而是按适应社会职业分工和岗位群的职业能力要求来设置,专业核心课程突出本专业的核心技术和主流技术。办学形式和相应的课程体系必须是灵活的,通过专业和课程的合理设置,培养和造就适应生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。
4.教学内容的安排。职业技术教育按照进行实践活动的方法体系安排教学内容,具有易变性,教学内容坚持三条主线:即理论与知识教育;技术与技能教育;全面素质教育。技术基础课以“必需”和“够用”为度,技术专业课设置在注重基础知识和实际操作的同时,更要突出客观实际需要,课程不仅要综合化,又要与职业资格标准和接受高等教育求得衔接。
5.教学方法的使用。职业技术教育以技术应用为主、以能力教学为核心。课程目标要突破传统模式,注重学生动手操作能力培养。实现能力目标模式:用明确的目标吸引学生→让学生运用方法去实现目标→要求学生用所学知识去实际操作→学生具有自我生存、发展和超越的能力。
6.教学达到的目的。职业技术教育要处理好学科与职业、知与做、动脑与动手之间的关系,以强化实践教学、注重职业能力、加强基本技能与培养综合素质为切入点。因此,职业技术教育的目的,就是将技术成果应用于实践,解决“做什么”、“怎么做”的'问题,使学生一学就能用,一学就会用,并教学生如何去做一个有理想、有知识、有能力、有责任感的人。
7.学生的素质要求。通过对学生进行技术基础课、技术专业课和技术实践课教学,把传授知识与参与各种实践活动有机地结合起来,通过讲授理论、实验、实训、课程设计和毕业综合实践等环节,使高职生具有一定的基础理论知识、较强的专业实践能力
和综合型的素质。
二、高职学生综合能力培养的基本途径探讨
知识是发展能力的基础,能力是建立在知识载体上的,丰富的知识有助于能力的发展,较强的能力有助于获得较多知识。如何培养高职生的综合能力?我认为可从以下方面加以努力。
1.激发学习兴趣、促进学生主动学习
内在激情有助于能力的培养,能力提高反过来会激起更高的学习兴趣。激发学习兴趣是培养学生能力的前提。青年学生好奇心强,富有想象力,善于吸收新知识。马洛斯“层次需要理论”告诉我们:人只有感觉到自己需要,才会激起积极性。对任何一门课程,首先应该让学生认识到学好这门知识对自己具有重要作用。由于他意识到自己的需要,就会产生极大的学习热情。这就要求教师在教学方法上首先让学生认识到该知识的重要性,然后恰当地讲解、提问、综合对比,使学生带着若干问题主动去学习思索,教师应该把“教学过程”看做是学生的“学习过程”,在这个过程中,教师要帮助和指导学生将学习任务与学习愿望有机地统一起来,以平等合作的态度与学生共同商定各个阶段的学习目标,制定个体学习计划。
2.注重精讲多练,培养独立学习能力
独立学习能力是获取知识最重要的能力之一。随着边缘学科的大量涌现,使知识具有了很强的渗透性和交叉性,要求人才必须具备纵横结合的知识体系,而这种知识结构必须依靠学生的独立学习能力,如果没有很强的独立学习能力,就不能根据形势的发展变化,随时补充自己知识结构,就会被淘汰。培养独立学习能力,在当今和未来社会都具有不可替代的价值。学生应当以教师指导下的自学为主,养成良好的自学习惯,注重自学能力的全面培养。培养学生独立学习能力要循序渐进,对低年级学生要精讲重点内容,多提一些问题,这就要求学生要有课前预习和课后复习。随着学生读书能力的增强,讲课进度逐渐加快,留给学生的内容更多,这样不仅减少了课时,而且也使学生学到更多知识,增强学生的独立学习能力,也增强了学生适应社会的能力。
3.开展课堂讨论,培养思维表达能力
思维表达能力是其他任何能力的突破口,它要求人们要多动脑筋,勤于思索,善于分析。启发学生思维的方法可选择:变序——训练思维的多向性;抓点——训练思维的聚焦性;求异——训练思维的发散性;求同——训练思维的迁移性;设疑——训练思维的创见性。教师讲课时可以把一些富有启发性问题编成思考题,让学生独立思考,再组织学生讨论,引导学生深入思索,使学生更深刻地理解和应用所学知识。这样不仅能拓宽学生的思路,又能使理论与实际结合起来。学生在教师的启发下,热烈讨论,各抒己见,即使是错误的,也在辩论中明白其错误所在,这不仅可以使学生能高质量地完成学习任务,而且还可以使学生综合素质得以提高。
4.加强实习实训,培养动手操作能力
人的能力是在实践中形成的,是实践实现了由知识到能力的转化。培养合格高职学生,更应该注重学生动手操作能力的培养。首先,教师必须更新思想观念,重视技能训练课的实践性,使学生对每一项技能操作要领理解到位,训练过程中,能用实物演示的,不用模型,能让学生动手操作的,不单靠演示,能让学生深入社会实践的,应指导学生亲自参加社会实践。其次,要改革实验教学内容,增加综合性实验。第三,推行观察性实习实训,积极开展实践锻炼活动。第四,组织学生开展各种专业技能竞赛,促进教学与实践紧密结合。第五,搞好实习实训基地建设,增加实习环节,为培养学生的动手操作能力,创造良好的实习环境,通过分阶段实习实训教学,使抽象性的知识变成实际操作技能。
5.树立创新观念,培养创业创新能力
人的创造性必须通过科学和人文知识所内含的文化精神的熏陶和教化才能潜移默化地生成。为适应高职教育发展,必须改革培养模式,要求教师打破常规,敢于标新立异,倡导学生开展创业实践,鼓励学生参加科技咨询活动,让学生有机会进行思想火花交流,激发他们的求知欲和探索精神。在创造思想中,要特别注意求异和反向思维能力培养。培养学生创新与思考能力,可按以下环节进行:首先,安排学生在对应的专业,实际锻炼。目的是让学生感受所学专业的职业特点、工作内容及能力要求。其次,进行首轮理论教学环节。按岗位能力要求安排相关理论教学,并且专业理论知识的讲授应占主要部分。第三,进行第二轮实习实训环节。要求学生在实际职业岗位上动手操作,深刻地体会理论与实践的关系。第四,进行第二轮理论教学环节。目的是进一步训练学生综合职业能力,为学生进一步深造打好基础。
6.采取多种形式,培养组织管理能力
随着现代职业劳动界限的超越,要求高职学生在校期间就要注重对自己组织协调能力、管理能力和决策能力的培养,要学会善于与人协作,注意发挥群体效益。组织管理能力的培养既要学理论更要参加实践,在学校里这种能力培养可以通过参与民主
管理、学生联合会、勤工俭学、公益劳动、参观访问、社会调查、智力竞赛等活动来实施。参与民主管理主要是让学生参与学校各种学生组织机构的决策、评议等,使学生早期介入社会生活,参与管理活动,提高责任感和管理意识,使理论和实践结合起来,提高学生的组织管理能力。
三、高职学生能力培养的实施方案
高职学生综合能力培养是学校教学改革的重要课题,涉及影响的因素很多,本文分技术基础课、技术专业课、毕业实习三个阶段,提出综合能力培养的实施方案,希望能对高职学生综合能力培养提供一个借鉴的方法。
[参考文献]
[1]邓泽民.CBE理论与在中国职教中的实践[M].北京:煤炭工业出版社,1995.
[2]袁贵仁.WTO与中国教育发展[M].北京:北京理工大学出版社,20xx.
[3]毕淑芝.当今世界教育思潮[M].北京:人民教育出版社,1999.
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