实施方案

（精选）实用的实施方案4篇

　　为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的实施方案4篇，欢迎阅读与收藏。

实施方案 篇1

　　宁国市实验小学名师工作室实施方案(试行)

　　一、指导思想

　　名师工作室以科学发展观为指导，以提升我校教育教学质量为目的。由我校骨干教师领衔，充分发挥名师的专业引领作用，努力打造一批师德高尚、理论功底扎实，学科知识宽厚，教学业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在校内外有一定知名度的骨干教师，并逐步把名师工作室办成全校优秀教师的孵化器，教师队伍建设的助推器，学校教育改革发展的加速器。

　　二、工作目标

　　名师工作室以三年为目标规划，在未来三年间通过“名师工作室”的设立，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为阵地，以网络交流为载体，进一步挖掘名师蕴涵的潜在资源，提升名师的影响力，逐步培育有利于教师专业发展的新梯队，创立有利于教师专业发展的新机制，制定和完善名师的管理制度，激励名师不断进取，不断创新，不断发展，搭建有利于教师专业发展的新平台，打造一支在教育教学领域里有一定影响的骨干教师群体。

　　具体目标为：

　　1．引领教师成长，培养名教师

　　名师工作室的主持人是工作室研修成员的导师，负责制订本学科（领域）教师培养方案，包括培养目标，培训形式，培训内容和考核等。在每个工作室的研修成员的工作周期内，必须达到以下具体目标之一。

　　——积极参加教育部门组织的教育教学活动。

　　——有教育教学论文（教学案例、教学设计等）在市级获奖或刊物公开发表。

　　2．学科（领域）改革与发展研究

　　（1）名师工作室主持人和研修成员必须不断地学习国内外、市内外教育教学理论与鲜活经验，牢牢把握学科（领域）改革与发展大局，以工作室为平台，对本学科（领域）改革与发展有超前研究，全力推进学科（领域）建设，引领全体教师推进课程改革和课堂教学改革，并取得较好效果，使本学科（领域）教育教学质量在原基础上有较为显著的提高。

　　（2）名师工作室主持人必须聚焦课堂教学。每年每位工作室研修员至少上一节高水平的公开课，形成一个课例或案例，并进一步提炼和发展成一个既有理论价值又有现实指导意义的研究专题。

　　（3）名师工作室主持人和研修成员在工作周期内有一项市级重点及以上的课题立项并取得相应研究成果。

　　（4）名师工作室主持人和研修成员在工作周期内，每年至少完成一份推动学校教育教学改革与发展的决策咨询报告、意见建议或学科（领域）专项分析报告，面向教师、家长或学生作一个具有较高质量的专题讲座。

　　三、组织建设

　　1.名师工作室主持人条件

　　（1）具有较高的个人师德修养，能积极投身教育教学科研工作，在宁国市、宣城市学科领域有较好的口碑。

　　（2）获得宣城市骨干教师或学科带头人及以上称号教师。

　　2.名师工作室研修成员条件

　　（1）热爱教育事业，专业思想稳固，专业基础厚实。

　　（2）肯吃苦，善钻研，积极进取，有较强的提升自己专业素养与能力的意识；

　　（3）市级以上刊物有教育教学论文发表，或参与市级以上教科研课题并取得成果；

　　（4）获得过先进工作者、优秀班主任、教坛新秀等荣誉或校级优质课竞赛一等奖；

　　（5）有培养前景的青年教师和青年班主任。

　　3.招聘名师工作室研修成员

　　（1）名师工作室成员组成由符合名师工作室研修成员条件的教师提出个人申请，自主选择和教学部门推荐相结合；

　　（2）年满40周岁以内的教师原则上要申报相对应的名师工作室。

　　4.签订协议

　　名师工作室主持人与学校签订《名师工作室项目研究和培养青年骨干教师协议书》，在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、各项保障等方面规定双方职责和权利。

　　名师工作室主持人与每个研修成员签订《名师工作室成员互相合作、共同提高协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评估办法。

　　5.挂牌运行

　　由学校发文命名各名师工作室并制订门牌，在教师大会上授牌，名师工作室依据本规定开始全面运作。

　　四、具体任务

　　1．强化教育理论学习，工作室主持人每年向成员推荐必读书目和选读书目，每位成员制定学习计划，每年完成不少于100万字的'读书量。

　　2．建设专题网页或交流QQ群，通过网络在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站、成果辐射源和资源的全生成站。

　　3．开展专题研修。每月集中一次，就教学中的热点、难点问题进行课题研讨。

　　4．进行经常性的教育教学交流活动。实行及时教研、在线交流、听课议课，每位成员每学期至少有一节校级以上公开课和观摩课。主持人至少有一次专题报告会。

　　5．开展课题研究。工作室成员可以参与主持人的课题，进行研究，也可以在主持人指导下自主立项课题进行研究。每年必须有一篇质量较高的研究论文（或案例、教学设计）在市级以上评比中获奖或刊物上发表。

　　五、评估考核

　　1.名师工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的职责、具体工作目标和工作方案。每年年初、年末写出工作计划和工答总结，报名师工作室领导小组办公室备案。

　　2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期，名师工作室领导小组办公室负责牵头组织实施对名师工作室运行情况的检查和评估工作。在每个工作周期中，依据本《办法》，按有关评估标准，通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名师工作室主持人进行工作周期内每年两次的过程性评估和一个工作周期末的终结性评估，报名师工作室领导小组确定评估等级。名师工作室主持人依据本《办法》，负责对研究成员的年度考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工作室领导小组办公室确定评估等级。

　　3.名师工作室主持人每学期一次的过程性评估等级为优秀的，研修津贴按最高标准发放，评估等级为不合格的，研修津贴减半发放，两次不合格的暂停发放，连续两年不合格的终止名师工作室主持人资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。每个工作周期结束后，终结性评估合格的名师工作主持人进行新一轮的申报工作。

　　六、工作保障

　　1．组织保障

　　学校成立名师工作领导组，以校长为组长，成立学校“名师工作室”领导小组，负责对“名师工作室”各项工作的管理和考核，负责为“名师工作室”提供政策支持。。

　　组长：庞新华

　　副组长：刘传平、何绍州、孙旺生。

　　成员：何芳、周先发、华建忠、阚建兵、吴金萍、王明宏。

　　设立顾问委员会：聘请宣城市、宁国市学科教研专家担任顾问。领导组下设办公室，由刘传平兼任办公室主任。领导小组成员工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合与合作，共同提高我们名师工作室的工作力度。

　　2．制度保障

　　学校将制定名师工作室管理办法及考核细则，并纳入工作目标考核。

　　3．经费保障

　　学校设立名师工作室专项经费，纳入学校经费预算，确保名师工作室各项工作活动支出。

　　二〇XX年三月十一日

　　附件1：

　　宁国市实验小学首批名师工作室领衔人名单

　　附件2： 宁国市实验小学名师工作室成员意向申报表

实施方案 篇2

　　一、宿管老师晚上提前到岗位，检查好宿舍的设备，确保学生生活正常。

　　二、宿管老师晚上做好考勤，维持纪律，确保学生按时休息，保证学生睡眠。

　　三、宿管老师在考勤中，发现缺勤无请假，应该及时和家长或班主任联系，确保学生在家。

　　四、宿管老师晚上巡查维持纪律到23:30，方可回宿舍休息。

　　五、学校保安每栋楼派一人值班，从23:30至6:10时，负责监看视频，保证学生安全。

　　六、宿管老师晚上不得回家，必须在宿舍休息，手机24小时畅通，有事立即赶到现场。

　　七、新高中部宿管老师工作量较大，学校应增加生活补助，免费提供晚餐，宿管老师的住房费应该免费提供。

　　八、宿管老师目前配备不够，最少增加3人：一女二男。

　　九、注意消防安全。宿管老师熟悉本宿舍楼学生住宿的`房间分布情况，熟记学生名册；对本宿舍楼的设施设备要详细了解，熟悉消防紧急疏散方案，严防火灾！若发现火种，要做好紧急避险与疏散工作。

　　十、夜间学生生病，宿管老师应该及时联系校医与校车，并及时告知家长，同时向班主任和学校领导汇报。病情严重者及时送往医院就诊。

实施方案 篇3

　　一、研究的背景、目的意义

　　1、研究的背景

　　（1）创新人才培养模式，打造高效课堂，提高教学效率，推进素质教育是新世纪时代发展的必然要求。

　　（2）开展课堂教学模式研究，进行课堂教学改革是基础教育课程改革的必然要求。

　　（3）研究制定课堂教学模式是提高教学质量，是我校深入推进教改、促进内涵发展的要求。我国很多教育发达的地区和优质名校，都有自己的课堂教学模式。山东省潍坊市教育局把推动课堂改革作为"教育系统一号工程"，进行课堂教学模式探索，形成"自主互助学习型" 课堂教学模式。江苏省杨思中学历经多年的实验研究，形成了"先教后学，当堂训练"课堂教学模式，教学质量大幅度提升，成为全国名校；山东省杜郎口中学用了8年的时间，探索出了一条既能保持升学率，又能提高学生自我学习能力和综合素质的"三三六"自主学习教学模式，大幅度提高教育教学质量，成为全国名校。反观我省我地区几乎还没有推出符合本土特点、旗帜鲜明、效果明显的有效教学模式。在一浪接一浪的.学习大潮中，也少有学校能将"他人之长"成功移植，更毋庸说"青出于蓝"了。每个地区，每个学校都有自身的特点，严格说任何一种模式都不太可能"现学现卖"，有的也甚至很难"活学活用"。

　　我校应该立足校本、立足教师资源特色、立足学校长远发展规划和人才培养理念，处变不惊。先发现、分析现状和问题，鼓励各学科中理念科学、教学效果好的优秀教师认真>总结自己的课堂教学亮点和风格，后集全校及至借专家之力全力提升、打造"成功模式"，有序地推广。

　　2、目的、意义

　　开展课堂教学模式的研究，有利于教师教学观念的转变，有利于学生主体地位的落实，既能促进学生的全面发展，形成健全的人格，又能有效地提高教师的教学水平，促进教师专业成长，同时还能有效地沟通教学理论与实践领域相互衔接，有助于丰富教学评价的理论研究和实践，使课堂教学的新模式与课堂教学的评价相统一。

　　最为重要的是教学模式研究的开展将带动全体教师积极参与有效校本教研，反思日常教学，避免教学的随意性，从而提高课堂教学的效益。

　　二、研究的理论基础

　　1、建构主义理论。

　　2、教育心理学理论。

　　3、课程标准。

　　三、研究内容

　　1、文科与理科有效课堂教学流程研究

　　2、不同学科新授课与复习课、试卷讲评模式研究。

　　3、各学科可根据学科特点和需要增加不同课型教学模式的研究。如，语文可分：文学作品阅读、实用类文本阅读、文言文教学、写作指导、写作评改、选修单元教学模式等)

　　四、研究目标：（预期目标）

　　1、总目标：提高教学质量。通过教师运用课堂教学模式，发挥好学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，从而达到提高课堂教学效率，进而提高教学质量。

　　2、成效目标：规范各科新授课、试卷讲评课与复习课的基本教学流程。推广文、理科各一种可学习借鉴的"有效课堂教学模式"。

　　3、教师目标：通过不断学习、实践、反思，改进、创新课堂，形成自己独特的教学风格。改变教师低效、落后的教学方式和教学行为，提高教师教学理论水平，教育科研水平，促进教师专业发展。

　　4、学生目标：成为课堂的主人，培养自主学习的习惯和能力。

　　5、课程目标：探索、改进、改造学习方式，适应新时代和新课改的需要。

　　五、研究方法

　　1、行动研究法。通过运用、>计划、行为、观察、反思四个基本环节，建构适合新课程标准和"优化教学模式 构建有效课堂"要求的适应我校课堂教学实际的教学模式，并不断修正与完善。

　　2、调查法

　　主要采用问卷、访谈、测验等多种形式。通过在不同阶段对师生进行问卷、座谈等，对比研究成效，及时了解研究的多种信息，使研究更有针对性、实效性。

　　3、实验法

　　根据我校课堂教学现状，设立实验班，让研究能力相对较强的语、数、英等学科先行一步，并在其他学科中相继跟进，在实践中形成切实可行的全新的教学模式，以利于大面积的推广与运用。

　　4、文献法

　　在研究过程中，借用文献检索、收集、鉴别以及文献的研究与运用，积极吸收他人成果，及时了解当前其他地区对课堂模式研究进展状况，从而保证我们的研究，始终走在理论与研究的前沿。

　　六、研究进度和时间安排

　　本研究自20xx年11月—20xx年10月，历时一年时间

　　第一阶段：课题准备阶段（20xx年11月—20xx年12月）

　　1、制定课题研究方案

　　2、各教研组长拿出本学科课堂教学模式研究具体方案及分工明细。

　　3、动员相关主要负责人，并制定奖励考核办法。

　　4、组织教师学习现代教育理论、教育科研方法，国内外著名的教学模式（流派），课堂教学模式理论，国内各地区、学校成功的课堂教学模式（范例）；提高教师的理论水平，为研究打下扎实的基础。

　　第二阶段：研究阶段（20xx年1月—20xx年6月）

　　1、研究制定各学科、各课型课堂教学模式，包括理论依据，操作流程和具体办法。

　　2、应用行动研究法进行课堂教学实践研究。利用"一课多轮课例研究"方法，不断实践，发现问题，解决问题，完善模式。实践—研究—再实践—再研究，直到形成一种比较科学的课堂教学模式。在实践过程中，应用评价标准评价的过程，同时也是科学的评价标准的形成、研究过程。

　　3、各学科、各课型课堂教学模式展示、交流、评议。课堂教学模式实践研究，阶段性总结交流，写好研究论文，案例分析，>心得体会。

　　第三阶段：课题总结阶段（20xx年6月—20xx年10月）

　　1、整理分析研究材料，进行评价反思，开展讨论与总结。

实施方案 篇4

　　一、人员组成

　　二、听课对象

　　全体在职在岗教师。

　　三、实施办法

　　1、本学期第7周周一至周五为推门听课时间，于每天上午第二节为听课时间；

　　2、课前不提前通知授课教师，由教导处根据学校课表确定具体时间地点，并组织好相关听课教师参加推门听课活动；

　　3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。

　　4、听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情；

　　5、听完课后应对授课教师的教案、作业批改记录等教学常规资料进行检查，并就听课及检查的情况与授课教师进行交流，及时分析教学中的`亮点及改进意见；

　　6、学校鼓励全体教师自主进行推门听课，任何教师无论在任何时候都不得拒绝任何听课活动。

　　四、资料要求

　　1、听课教师的听课记录上要注明“推门听课”字样，听课完毕后上交教导处查评；

　　2、听课教师应结合教案检查情况对执教教师的上课表现进行量分，此评分结果将作为授课教师本期教学常规考核中上课得分的重要依据；

　　3、教研组长要记录好本组的推门听课活动记载表，期末结束时，要对本期推门听课情况进行总结。

　　五 、教学设计

　　1、科学、合理、体现新课标精神。

　　有一项不合要求

　　有两项不合要求

　　①不备课上课；

　　②教学过程与备课吻合率在50%以下；

　　③课前没有一项准备；

　　④出现严重知识性错误。

　　课前准备

　　2、教具、学具、电教设施、作业本发放均到位。

　　教学

　　过程

　　3、重点突出，难点得到很好突破，学生学习兴趣、能力均得到较好发展，教学民主、开放，教师（或引导学生）对学生进行积极的评价。

　　4、教学过程与备课的吻合率在70%以上。

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