小学汉语拼音验收方案

时间:2023-03-04 10:49:50 方案 我要投稿
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小学汉语拼音验收方案

  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,就需要我们事先制定方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么问题来了,方案应该怎么写?下面是小编为大家收集的小学汉语拼音验收方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学汉语拼音验收方案

小学汉语拼音验收方案1

  一、验收目的:

  汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分,是学生识字、学习普通话的`有效工具,是低幼认知衔接的桥梁和纽带。为了解一年级学生掌握汉语拼音的基本情况,以便查漏补缺,促进一年级学生对拼音的学习、巩固和运用,学校决定对一年级学生进行汉语拼音验收。

  二、组织成员:一年级语文教师、一年级配班老师。(保证每班三人)

  三、验收对象:一年级6个班全体学生

  四、验收内容:汉语拼音,包括声母、韵母、音节、音节词、纯拼音句子。

  1、认读声母;<选10个>

  2、认读韵母;<选10个>

  3、认读整体认读音节;<选10个>

  4、正确读出下面的音节词<选12个>

  5、正确读出一句拼音句子。<选2个>

  五、验收时间:周五(11月6日)中午12:10开始。

  六、测评方法

  1、学生认读字母、拼读音节时,教师不催促,不作提示,只对读错的音节做上“O”记。如果学生开始拼错,后又自行纠正,应视为正确。

  2、认读拼音句子时,学生如读错,不必做记号。读错了能自行纠正,仍应视为正确。(认读音节中,相同的只算一个。)

  3、测试时间为5分钟。

  七、验收结果:

  验收结束后,验收结果以五星制评价,四、五星为优秀,三星合格,一二星不合格,测完填写《一年级汉语拼音测试反馈表》,汇总上交教导处。我们将根据验收情况分析拼音教学状况,以改进我们的工作。

  五星级——能够流利地拼出音节,声音洪亮、发音准确、调值饱满。

  四星级——比较流利地拼出音节,错误在3次以内,自己能够主动改正错误,声音比较洪亮,发音准确、调值饱满。

  三星级——不能流利地拼出音节,错误在5次以内,经过老师提醒后,能够纠正错误,发音基本准确,调值基本饱满。

  二星级——不能流利地拼出音节,错误在10次以内,经过老师多次提醒后,拼对音节,发音基本准确,调值基本饱满。

  一星级——不能拼对音节,要经过老师多次提醒和帮助。

  对于一年级拼音验收(口试、笔试)中不合格学生名单,定11月底进行复测,确保全体学生通过验收。

小学汉语拼音验收方案2

  一、验收目的:

  汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙,是识字教学的基本途径和主要手段,是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。根据《小学语文课程标准》对汉语拼音教学的总要求,结合本校教学工作安排,本着让孩子“边玩边学,边学边用”的原则,特策划了本次拼音验收活动方案,在整体了解一年级学生的拼音学习状况的同时,进一步培养孩子的学习兴趣,提升对汉语拼音的应用能力。

  二、组织成员:

  语文备课组长;一年级语文教师;一年级配班老师;五年级年级组长及少量学生

  三、验收对象:

  一年级全体学生

  四、验收准备:

  1、制作声母卡片23张、韵母卡片(水果式样)36张,不重复,可带声调。

  负责人:X

  2、制作音节卡片,分单音节字、双音节词、四字词语等,共4*8=32张。

  负责人:X

  3、制作ppt:谜语十二条,负责人:余晓薇

  4、制作成绩卡、准备小星星或小红旗、贴花(四种印章也行),

  负责人:X

  5、跳绳4根,皮球五个。

  6、事先将学生分成十人一组。

  五、验收组织形式:

  1、整个验收过程采用进阶制,共分成四个等级:声母(青蛙跳跳跳)、韵母(水果大丰收)、音节(摸“石头”过河)、句子(谜语猜猜猜)。每一等级都有相应的验收内容与获取的奖励标志,一个环节完成后进入下一个验收环节。

  2、每十人一组同时进入验收环节,以抢答或闯关形式,让孩子们在运动和游戏中挑战自我,“拼”出精彩,“拼”出激情,“拼”出自信;在运动中成长,在游戏中学习。运动闯关的设置由易到难,通过一关学生就可以获得相应的爬山虎小印章,四关全过后获得红旗一面并被评为“拼音能手”;获得爬山虎印章总数最多的班级评为“优秀班级”。

  六、验收要求:

  1、验收老师和学生态度要亲切,学生遇到障碍,耐心等待。

  2、声母、韵母、整体认读音节学生第一次读错,给予提示,允许读第二次。

  3、音节可以直呼,也可以拼读,学生第一次读错,给予提示,允许读第二次。

  七、验收过程:

  第一关:青蛙跳跳跳

  负责人:郑婕、潘虹五年级学生4人

  游戏地点:孔子学堂

  游戏准备:声母卡片2*23张

  游戏规则:

  1、学生排队青蛙跳上场,依次发给3张声母卡片。

  2、学生一字排开,前面教师(或学生)举声母卡片,有相同卡片的孩子向前跳一个地砖格,并读出声母读音,正确者获一枚爬山虎印章,错了退回原位,三张卡片全部读正确的跳三格,获三枚印章。

  第二关:水果大丰收

  负责人:孙娟、五年级学生4人

  游戏地点:一(3)班

  游戏准备:水果式样的`韵母卡片36张,用磁铁反面贴在画有水果树的黑板上。

  游戏规则:

  1、学生单脚跳三个,再换脚跳三个,五人一组从教室后跳至黑板前摘取韵母水果,然后背对黑板,依次大声朗读手中的韵母水果,正确一个获得一枚爬山虎印章,全部正确获取三枚印章。

  2、将读过的卡片交给协助的五年级学生贴回黑板,换第二组上场。全部结束后进入下一个验收环节。

  第三关:摸“石头”过河

  负责人:X、五年级学生4人

  游戏地点:一(2)班

  游戏准备:

  1、跳绳四根

  2、将16张桌子拍成四排,按单音节、二拼双音节、三拼双音节(可包含整认音节等)、四字词语(共32张)分四个等级、两批用磁铁贴在相应的桌子背面。

  游戏规则:

  1、学生从后门进入教室,将十人分成三人、三人、四人共三组进行检测。

  2、每一组依次向前,拾起跳绳跳10个,方可进入游戏

  3、进入“小河”后,每一张桌子就是一块“垫脚石”,学生可迂回前进,每前进一步,可选择左右两张桌子作为前进方向,不可跳着选,每过一排可得一枚印章,全部通过可得四枚

  4、学生每选择一张卡片,协助的学生就补上相应的卡片,读过的卡片,收上来,循环使用

  第四关:谜语猜猜猜

  负责人:X、五年级学生4人

  游戏地点:一(1)班

  游戏准备:

  1、皮球五个

  2、谜语卡片十二张

  3、相应ppt

  游戏规则:

  1、进入后门,五人一小组,拍皮球五个以上进入游戏。

  2、选择ppt谜语入口,将会有十二座小房子,每个小房子上面都有一个编号,选择相应的编号(不得重复),链接一条谜语。

  3、将学生选定的谜语用纸条发给他们,各自准备两分钟。

  4、规定时间后,根据快慢顺序进行朗读、猜谜,获取相应的爬山虎印章。

  5、本关共三枚印章,读正确可得2枚印章,可以读慢一点。猜出谜语可得一枚印章。

  第五关:观看动画片,分享快乐,我是最守纪律的拼音娃娃

  负责人:X

  游戏地点:道德讲堂

  八、奖励设置

  1、获得印章全部12枚的学生可评为“拼音王”,在“真棒”下面贴上爬山虎印章;8—12枚的学生可评为“拼音能手”,在“很好”下面贴上爬山虎印章;8枚以下的学生可评为“拼音小能手”,在“加油”下面贴上爬山虎印章;发相应的奖状;

  2、印章总数多、“拼音能手”多的班级评为优秀班级,发相应的奖状。

小学汉语拼音验收方案3

  一、学生基本情况分析

  通过一个月的识字教学,小同学们有一定的识字量,但孩子年龄偏小,字学认读能力偏低,老师打算让小同学在课余时间多读、多记、多背、一边认更多的字,张零予小同学年龄比赵心境和李梓睿稍大些,领悟认读能力较强,认字量也多些,李梓睿由于年龄偏小,认字速度相对与其他小朋友慢些,但不能否定其识字认真的优点,老师打算发挥其长处,让李梓睿小同学连续识字的时间长一些,以便能识更多的字。

  二、目的和要求

  老师根据小朋友们的具体情况,精心布置和设计每节识字课创造丰富多彩的'情境,为三位小同学创造轻松愉悦的识字环境,营造生动活泼的学习氛围,要求三位小同学对所教的字会认、会读、能组词;并认识部分偏旁部首,积累一些词语,为以后的识字阅读打下扎实基础。

  三、教学进度

  鉴于张零予小同学领悟能力强,老师打算加大力度要求张零予同学每次认识生字5———10个,由于赵心境和李梓睿年龄偏小,要求他们认识3———6个字。

  四、近期识字课教学规划

  针对张零予、赵心境和李梓睿三位小同学的实际情况现制定如下:

  1、打算用一节课复习巩固所有以往认识的字。

  2、计划每节课对以往认识的字及时进行复习巩固,以便三位同学能够完全掌握理解。

  3、计划每周五下午对本周所认得字进行复习一次,以防遗忘。

  4、计划每个月对张零予、赵心境、李梓睿、三位同学测验一次,以便更好的复习巩固认识的字。

  5、老师打算加大力度,让总识字量有大的突破,计划争取让张零予在11月份突破100个字;让赵心境在11月份突破50个字;让李梓睿突破35个字。

  总之,老师将继续带领三位小同学轻松愉悦地识字、生动活泼的认字,为三位小同学认识更多生字,为今后的学习打下良好的基础而努力。

小学汉语拼音验收方案4

  一、测试时间: 2xxx年12月19日中午

  二、检测人员:

  X负责测试X( 一1班)

  X负责X(一2班)

  X负责X(一3班)

  三、测试内容:

  1、声母、韵母的朗读(共20个,每个1分);

  2、整体认读音节、带声调音节及双音节词语的朗读(共40个,每个音节1分);

  3、句子的'朗读(共40,每个音节1分);

  满分为100分。检测时要特别关注学生是否发音准确,如:前后鼻音、平翘舌音及轻声读得是否标准;句子要求通顺,不读破句。检测时,每错一个扣一分。

  星级评定标准:

  五星级:能读正确每个拼音,句子朗读流利,不读破句,声音响亮。

  四星级:拼音错误率在5个以内,句子朗读流利,不读破句,声音响亮。

  三星级:拼音错误率在6个到15个以内,正确读好句子。

  二星级:拼音错误率在16个到25个以内,正确读好句子。

  一星级:拼音错误率在25个以上。

小学汉语拼音验收方案5

  一、汉语拼音课的教学思想

  以孟凡越、张零予、常心怡三位同学为主体、教师为主导,在轻松愉悦的情境之中,愉快地学习汉语拼音,认识汉字、积累语言,为三位小朋友的学习打下坚实的基础。

  二、汉语拼音课的教学目标

  拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

  1、兴趣关:兴趣是最好的老师、所以教学一定要设法激发小朋友们的兴趣。

  2、部件关:拼音部件要会认读,发音标准,字形要记牢。

  3、拼读关:学生能准确拼读。

  三、学生近来情况分析

  经过近几个月的学习,回顾过去总结经验,通过师生的共同努力,拼音教学也取得了一定的成绩,先详细说明如下:

  1、单韵母a/o/e/i/u/u:孟凡越、张零予和常心怡三位小同学对单韵母掌握的比较好,能读会拼。例如:ma ya da ba ;mo po wo po ge she re ;ji li bi ji ;gu hu Xu lu _u ju lu lu ,三位小同学对上述音节能读能拼,但不足的`地方是三位小同学对字母的书写不太规范,这是今后需要加强的地方。

  2、声母b p m f d t :孟凡越和常心怡两位小同学对声母b p m f d t 掌握的比较好,张零予小同学相比较而言要差一些,三位同学能拼会读

  3、声母n l g k h j 刚学,三位同学刚读消化得不太好,会写,但拼读有问题,书写不太规范。

  四、汉语拼音课近期教学规划

  针对孟凡越、张零予和常心怡的实际情况现制定如下计划:

  1、计划用两节课重点讲解a o e i u u 的拼写让他们能够书写规范。

  2、计划花两节课时重点复习,帮助小朋友们学会拼读、书写,标调n l g k h j

  3、计划花一节课重点复习。

  4、计划花一节课重点巩固复习 j q y 与u 相拼去两点的规范。

  总之,老师将一如既往地,因材施教带领三位小同学一起攻克汉语拼音的教学难关,学习好汉语拼音,为以后的识字阅读打下基础而努力。