读书计划

时间：2022-05-14 14:41:25 读书计划我要投稿

【精华】读书计划模板集合6篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，是时候静下心来好好写写计划了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编帮大家整理的读书计划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精华】读书计划模板集合6篇

读书计划篇1

　　曾听有人说：“做好事不难，难的是一辈子做好事。”同样“一个人读书不难，难的是一辈子读书。”然而“书籍是人类进步的阶梯。”只有读书，我们才能成长，才能实现理想。大凡有些成就的人，哪一个不是从读书开始的呢？

　　我也曾有幸聆听多位特级教师的课堂教学，他们的课给我的感觉就是一篇篇优美的散文，形散而神不散。我钦佩，我赞叹，我在思考，大师们如此简朴的教学结构，为何能变幻出具有如此丰富内涵的过程呢？课能够上得如此简单，但简单的背后难道就没有什么了？我发现，每一位特级教师教学风格不同，但他们之间却有相通之处。如朗读声情并茂，如对文本的挖掘有深度有广度有个性化的理解，如读书广而精等。所有这些，都昭示着他们丰厚的人文底蕴。正是具备了深厚的文化底蕴才使他们在课堂上能得法于无法，从而“无法无天”。

　　这使我懂得，比学习大师教学艺术更重要的是多读书，读好书，好读书。为了促进自己的专业发展，使自己能胜任自己的教学工作，我特制定个人读书计划如下：

　　一、读书目标：

　　1、知识提高：让自己成为更富内涵的教师

　　2、思想提高：在读书中提高自己的思想境界。

　　二、读书资料：

　　苏霍姆林斯基曾对教师的读书提出如下推荐：“年轻的朋友，我推荐你每个月买三本：（1）关于你所教的那门学科方面的科学问题的书（2）关于能够作为青年们学习榜样的那些人物的生活与斗争事迹的书（3）关于人（个性是儿童、少年、男女青年）的心灵的书（即心理学方面的书。）”

　　我觉得前辈的话是很有道理的，为此，我决定搜集、购买、阅读以下书籍：

　　1、国内外著名教育家及全国知名特级教师撰写的专业书籍、文章。如苏霍姆林斯基的《给教师的推荐》，如斯霞老师的《我的教学生涯》，如于永正老师的《教海漫记》等。

　　2、唐诗宋词等优美诗文三百首。

　　3、国内外名人传记。

　　4、当今心理学专著。

　　5、学生们应读的书。

　　三、读书方法及措施

　　1、养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记。并且笔记要有分类，有实用。

　　2、每一天确保半小时到一小时的读书时间。

　　3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息与动态。

　　4、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

　　为了能把自己的课上得更高效，更有吸引力，我唯有用一生的时间来备课了。期望自己每一天能不断地补充自己的知识，与学生共成长吧！

读书计划篇2

　　书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。“师者，所以传道、授业、解惑也”，教师这种特殊的职业决定了教师必须与书结缘，以书为友，走进书本，终生与书为伴。我们学校积极响应县教育局“三个工程”号召，以“阅读人生，智慧育人”为主题开展教师读书活动，希望我们每一位教师把读书活动融入到自己的教育教学工作之中，促进教学实践与理论的结合与反思，提升师德素质和自身修养。为此，我制订个人读书计划。

　　一、读书目标：

　　1、通过读书，增加自己的知识含量，使自己成为更富内涵的教师。学习教育经典理论，提升自己的理论和实践水平，提升自己的教育教学质量和效益。日常教学活动中，养成随时记录教学中的点滴感想的好习惯，提升教育科研水平，重构自身专业知识结构。

　　2、通过读书，找出自身的差距，从而激发自己向上发展的动力。

　　3、通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的中学教师。

　　4、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

　　二、读书内容

　　1、网上阅读：初中英语教学网

　　2、本人订购《中学生英语阅读与写作》报刊杂志等。

　　3、从图书室自选书籍

　　三、具体安排

　　1、坚持做到每天读书学习半小时至一小时，以书为友，充实思想。

　　2、读书过程中记下自己的观点和看法，做好勾画和批注。

　　3、坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。

　　4、发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种读书信息。

　　5、认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

　　苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变人生，而且能促使自身去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现人生层次的提升和生命的升华。读书是快乐的，在快乐中去享受读书。“阅读人生.智慧育人”，让我们在这响亮的口号的指引下，一起捧起书本，汲取无限的精神力量，为自己的工作打好基础，为我们的生活点燃希望！

读书计划篇3

　　为了进一步开发课程资源，帮助学生从小养成读书的良好习惯，形成良好的品质，开阔视野，增长知识，提高综合素质，努力建造“书香校园”。特制定《21中学生读书活动方案》。

　　一、指导思想

　　以“形成全员学习、终身学习的学习型学校，促进师生的全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以广泛开展课外读书学习活动为载体，大力开展《大量读写双轨运行》课题实验，引导学生读书学习，让读书学习成为一种习惯、一种生活方式，为一生的成长奠基。

　　二、活动目的

　　通过有计划的指导学生大量阅读、开展丰富多彩的读书活动，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高阅读能力，增长课外知识，让学生爱书、读书、护书、买书、藏书逐渐成为一种习惯、爱好和追求，为终身学习奠定良好的基础。

　　三、活动主题

　　与知识为友，与书本为友。

　　四、活动形式及办法

　　1、学校设立开放式图书室，让图书每期开学时借阅到各班。

　　2、建立班级“小书库”和班级图书交换站。各班利用早读（7:30-7:50）和课外广泛开展读书活动。

　　3、每周以班为单位学生交换图书，每两周至少交换图书1次，每人至少阅读1本图书。由学生自读自管。

　　4、举办各种读书活动。可开展读书报告会、交流会、演讲比赛、征文比赛、读书笔记展示等各种读书活动。

　　五、活动要求

　　1、建立班级“小书库”和图书交换站

　　（1）在校图书室的基础上，各班建立班级“小书库”和图书交换站。

　　（2）班级“小书库”藏书力争生均5册以上，各班可开展捐书活动。

　　（3）各班设立图书管理员2—3名，由学生自主管理，每周交换图书。

　　2、制定读书计划

　　（1）每个学生结合个人实际，每学期制定出读书计划。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。

　　（2）每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制订出相应的班级读书计划，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

　　3、开展各种读书活动

　　（1）学生每人设置“读书笔记本”1个，读书时认真作好读书笔记。

　　（2）每个学生每学期至少要读15本书。

　　（3）利用每天早读和课外广泛开展读书活动，其中每天课外读书不少于1小时。

　　（4）各班每周可开展1—2次读书交流活动。可设立以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的____”、“好书推荐”等栏目，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

　　（5）开展读书实践活动

　　读书活动中，各班要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、办小报、读书征文比赛、报刊剪辑等。

　　六、组织领导

　　1、学校成立以孙校长为组长、李校长为副组长、教导处和各年级负责人为成员的读书活动领导小组。

　　2、学校由教研组具体组织管理，各班班主任、任课教师具体实施。各班可由学生图书管理员自主管理。

　　3、教导处每月对《大量读写双轨运行》和各班读书活动的开展情况进行检查指导。

　　七、评比表彰

　　1、学校将举办学生读书成果展示，并开展读书先进集体和个人的评比表彰活动。

　　2、根据各班读书活动的开展和成果展示的情况，评比表彰一批读书活动先进集体，并命名为“书香班级”。

　　3、根据学生读书成果展示，评比表彰一批读书积极分子和“十佳读书标兵”。

读书计划篇4

　　一指导思想：

　　一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄于它的调，而在于我们心中的回响。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力!让书伴学生成长!

　　二、活动目标

　　1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书伴学生成长。

　　2、通过活动，提高学生的综合素质。

　　3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力。

　　4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。三、阅读要求

　　(1)阅读浅近的童话、寓言、故事。

　　(2)诵读儿歌、童谣和浅显的古诗词。

　　(3)养成良好阅读习惯，学会做简单填空式读书笔记，不少于15篇，每篇50字以上。

　　(4)积累一定的成语、警句，背诵优秀诗文80篇，课外阅读总量不少于5万字，即至少读学校推荐必读书目3本。

　　四、活动构想

　　1、营造一个书香年级

　　⑴ 以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。 ⑵ 记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

　　2、利用每节课的一两分钟时间，让学生背诵古诗，背诵一段优美的段落。利用班、队活动，举办以“好书推荐”、“名人名言”、 “我最喜欢的……” “诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。

　　3、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌

　　4、建立“班级图书角”。学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

　　5、语文课可以结合语文课外阅读，开展读书活动，鼓励学生多读好书。

　　6、指导做好阅读规定：每天记5个好词，记一句好句。

　　7、鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。

　　8、开展“我和父母共读书”活动

　　利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

　　9、评比“读书好儿童”

　　⑴ 能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一个"小星星"; ⑵ 自己在家读的书完成5本以上的(需有家长的签字)，可以评为班级“读书好儿童”。

　　五、推荐书目

　　1 必读书目：配套课文的课外读物《花的学校》、《小学生必背古诗八十首》。

　　2 选读书目名称：

　　中国部分(注音版)

　　1.《小猪唏哩呼噜》(小布头丛书) 孙幼军著

　　2.《笨狼的故事》汤素兰著

　　3.《大个子老鼠小个子猫》周锐著

　　4.《小老虎历险记》汤素兰著

　　5.《三个小宠物》(月光岛丛书)肖定丽著

　　6.《人参娃娃》(最著名的中国民间故事丛书)

　　7.《365夜儿歌》圣野、吴少山选编

　　8.《小巴掌童话百篇》张秋生著

　　9.《笨笨猪》杨红樱著

　　10.《泡泡儿去旅行》(小布老虎丛书) 薛涛著

　　11.《吃黑夜的大象》白冰著

　　12.《三毛流浪记》张乐平著

　　13.《小脚丫图画书系列》张美妮主编

　　14.《八点猴和狐狸皮裤系列》张彦平著

　　15.《蓝猫淘气三千问》少年儿童出版社

　　外国部分(拼音版)

　　16.《犟龟》等(绘本系列)[德]米切尔·恩德玮著高

　　17.《逃家小兔》(图画书) [英]玛格丽特·怀兹·布朗

　　18.《爷爷一定有办法》(图画书) [加]菲比·吉尔曼

　　19.《我会把你治好的》(图画书) [德]雅诺什

　　20.《猜猜我有多爱你》(图画书) [英]山姆·麦克布雷尼

　　21.《安徒生童话》 [丹麦]安徒生

　　22.《格林童话》 [德]格林兄弟

　　23.《爱丽丝漫游奇境记》 [英]刘易斯·卡罗尔

　　24.《列那狐的故事》 [法]季诺

　　25. 《会飞的教室》 [德]卡斯特纳

　　26. 《大战火星人》 [英]威尔斯

　　27. 《小人国大人国》 [英]斯威夫特

　　28. 《洋葱头历险记》 [意]贾尼·罗大里

　　29. 《鹅妈妈的故事》 [法]贝洛

　　30. 《木偶奇遇记》 [意]科洛迪

　　推荐理由：运用注音读物，低年级学生能看懂内容，符合低年级学生特点，他们对童话较感兴趣。《十万个为什么》能拓展学生的课外知识，培养他们热爱大自然的兴趣。

　　六、具体安排

　　1、保证阅读时间。每周三节大阅读时间必须让学生真正阅读，除此之外，利用业余时间阅读。

　　2、让学生明白阅读的重要性。利用班会、晨会以及恰当时机，强化学生对课外阅读重要性的认识，并激发学生阅读的兴趣，对学生进行甄别课外书的指导，使学生自觉抵制不良图书。

　　3、推荐优秀儿童读物。把与教材相匹配的《自读课本》以及《当代小学生》《齐鲁少年》科普读物、中外寓言童话、传统小说等优秀读物介绍给学生，由学生自由选择。

　　4、每人必备一本阅读笔记，对课外阅读的精彩内容进行摘抄，积累好词佳句。教师经常批阅检查，定期展示。对作业认真的`同学进行表彰。

　　5、开展向全班学生推荐“每日一谚语”、“每日一格言”“每日一歇后语”“每日一佳句语”活动，每天一名学生来做，大家轮流完成。

　　6、设立班级图书角，学生自愿捐出个人的图书，相互借阅，资源共享。

　　7、家校共读。家庭对学生的影响是巨大的。因此，我们竭力向家长推介小学生课外读物，积极倡导家长与孩子一起买书，一起看课外书，要求孩子在节假日多看名家经典，并写相应的读书笔记或读后感。通过“家长会”的形式交流孩子读书的方法与看法，鼓励家庭建立“小书房”，让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。同时，让家长参与评价学生的读书活动，评选“读书小标兵”，激发学生的读书兴趣。

　　8、开展各种活动，激发学生阅读的兴趣，期末根据各项活动结果，评选各班内的“读书小标兵”，进行表扬。

读书计划篇5

　　在科学技术飞速发展的今天，教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信只有多读书，多实践，在一次次历练中磨练自己，才能成为一位真正的新时代的合格教师。

　　一、发展目标：

　　做为一位小学数学教师，我深知数学教学的重要性，所以我始终树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，认真钻研教材，探索新的课堂教学模式;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

　　二、具体发展措施：

　　1、积极参加各级各类学习，不断更新知识，吸纳新理念，摒弃旧观念。在学习的过程中也能让我更好地认识自己，反思自己，改变自己。

　　2、每天安排一定的时间阅读教育专著，丰富自己的文化素养。同时多看权威性的教育类期刊杂志。认真完成学校规定的读书笔记和教学反思。每年写一篇高质量的体现自己教育教学风格和水平的教科研论文，并能在区级以上获奖或发表。从而不断提高自身的教育教学理论水平。

　　3、做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，时刻感受着先进的教育教学理念。

　　4、积极参加学校开展的推门课、自荐课等活动，锻炼自己，时刻提醒自己要有竞争意识。

　　5、积极参与区、市级各类评比，树立终身学习的意识，保持开放的心态，在实践中学习，在学习中反思，不断适应新变革。

　　6、培养一名校内的青年教师，积极引导培养对象树立起超前意识、示范意识，帮助青年教师提高教学质量。

读书计划篇6

　　一. 目的。

　　以全面提高学生语文素养为出发点，以开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法为目标，以教改实验为基础，在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。侧重实验语文课外阅读的教学方法，研究并形成一定的课外阅读教学策略。

　　二. 内容。

　　选择的原则：从形式看，最好选择那些篇幅短一点的文章;从内容看，最好选择那些文质兼美的美文和跳动着时代脉搏，反映着时代进步的时文，以及介绍最新科技成果的科技文。选择时还应充分考虑学生的兴趣、爱好、需要与年龄特点。积累符合各年级学生特点的阅读材料，力求形成完整的指导学生开展课外阅读的方法。同时计划对学生进行关于阅读兴趣、掌握阅读环节和方法、阅读量等的问题的调查;通过练笔、摘抄、作文等多种形式检验阅读课对学生写作所起的作用。

　　三. 方法。

　　1.设计调查问卷，了解学生的课外阅读现状。

　　调查问卷

　　①你觉得中学生应该加强课外阅读吗?

　　A 、应该 B 、不应该 C 、随便

　　②你喜欢课外阅读吗?

　　A 、喜欢 B 、一般 C 、不喜欢

　　③老师对同学课外阅读的态度?

　　A 、支持 B 、反对 C 、任你自己

　　④家长对子女课外阅读的态度?

　　A 、支持 B 、反对 C 、任你自己

　　⑤你选定课外书的途径?

　　A 、亲自去找 B 、同学介绍 C 、老师介绍

　　⑥你喜爱哪一类书籍?

　　A 、文学 B 、娱乐 C 、武侠

　　⑦你通常在什么时间阅读?

　　A 、课外 B 、一有时间就看 ( 包括上课 ) C 、学习之后

　　⑧你是怎样阅读课外书的?

　　A 、通读 B 、精读 C 、边读边玩

　　⑨你认为课外阅读对学习成绩

　　A 、有帮助 B 、没有帮助 C 、妨碍学习提高

　　⑩你需要老师给你哪些课外阅读的指导?

　　2.帮助学生制订相应的课外阅读措施。一般可以从以下几方面来要求：

　　①保证每周一定量的阅读时间与数量。可以因学生的实际情况而异。

　　②阅读的同时要动笔。或摘名言警句，或摘精彩片断，还可以在自己的书上圈点批注。

　　③精读的文章还要写读书笔记，读写结合，相互促进。

　　④阅读时要思考。古人云：学而不思则罔。阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。对上述一系列要求做到定期检查、不断督促，通过长期强化，培养学生养成课外阅读的习惯。使课外阅读成为学生学习生活不可缺少的一部分，直至最终成为自身的一种生活需求。

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