《课堂管理会者不难》读后感

时间:2023-01-18 12:19:46 读后感 我要投稿

《课堂管理会者不难》读后感

  读完一本名著以后,大家心中一定是萌生了不少心得,此时需要认真地做好记录,写写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《课堂管理会者不难》读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。

《课堂管理会者不难》读后感

《课堂管理会者不难》读后感1

  这是一个年长的科学家、企业家、哲学家和宗教家写的警世佳语。书中他总结了自己的事业的成功源于孜孜不倦的心灵管理。开辟了我们对心灵管理的新视野。

  在看这本书之前,我虽不认为“无商不奸”这一说话,但也不觉得经商的道理就像书中写的那样--作为人应该做的事,以正确的方式贯彻到底,这么简单。也许是涉世不深,把这世界想得太过复杂,才会不怎么相信思善行善就能改变命运,取得成功。但我还是会觉得作者的很多观点都是非常值得学习的,同时心灵管理也是解决我碰到许多瓶颈问题的关键所在。

  我就怎样连接心灵管理和商业经营,及这两者之间的关系说说自己的看法。

  1、人生在世,需要三方面的管理:健康管理、才智管理和心灵管理。心灵管理是最容易忽视的,但是又是影响我们生活最大的一点。我们常常因为心灵管理不当而焦虑、痛苦、恼怒。甚至这些问题的出现时,我们都意识不到是心灵管理的问题。

  2、心灵管理就是抑自我,长真我的过程。然而我们要如何把握“自我”和“真我”之间的关系呢?作者在文中说到:自我多少要一些,但又必须让真我占据主要阵地。其实我觉得这句话说得非常的中庸且正确,其中最难把握的是如何掌握留多少自我的那个度。这个度是每个人都不一样的',就像女生吃2两饭就饱了,男生吃4两才能饱,难道要说男生相对女生来说太过自我?

  3、如何抑自我,长真我呢?书中说:克己,于事事物物临机而克,则不克,平素修心则克也。我觉得这句话说得非常的对,就像一个人给你的感觉是非常准的,他装得了样,装不了神,我个人还是很相信感觉的。所以要让别人感觉好,除非你本来就是很好的人,这需要你平日有意识的修炼自己。

  4、然而心灵管理不善对商业经营又有多大的关系呢?书中说到:以利他之心为基础判断时,就能看见事物的核心,判断就很少事物。利他之心是心灵管理的一部分,基础判断是商业经营中很重要的部分,通常一个对的判断带给你的商业财富是不可估计的。由此可见心灵管理对商业经营的影响之大。

  稻盛和夫说:“没有人生下来就具备高尚的人格和卓越的见识”。这些都是靠自己的努力和意志塑造出来的。我想人生在世,不管你最后能积累多大的财富,我们追求的都是内心的平和,我们需要不断进行心灵管理来维持这种平和,经受灵魂的考验。

《课堂管理会者不难》读后感2

  课堂管理的好坏,直接影响了课堂教学的效果,要想教学得以更顺利地进行,课堂管理就显得十分重要了。放假我读了王晓春的《课堂管理会者不难》感到书中的实用技巧还不错,尤其是思维方式。下面谈谈我的体会。

  一、说说自己是怎么看这本书的

  1、在读本书时,先看看目录,内容简介,每节标题,先在心中想想自己的观点,自己的做法,在和书中做对比,吸取王老师的精华。 2、课堂管理强调“在实战中学习”,再过一个月,将书中的理论与实践相结合3。摘录一些书中精彩的字句,写写读后感。

  二、摘入以下几段话与大家共享

  课堂对于学生,就是一个生活的地方,过日子的地方。他们不但想在这里学知识,而且要交朋友,要游戏,要打架,要了解他人、了解自我。课堂对于学生是多维的。

  在一刀切的管理中,个性强的学生往往是“挨刀”的,枪打出头鸟,然而个性与创造性是分不开的,压抑了个性,就不可避免地会压抑创造性。所以,严格的管理虽然能提高班级平均分,却难以出尖子生,反过来,课堂较乱,平均分难免下降,但个别学生却可能格外出色。

  有些教育者提出了学校的“军事化管理”或“准军事化管理”的口号,有的教师甚至想把课堂也管成班排那样,学生一个个像兵马俑一样肃立听讲,教师则像长官一样讲话——他们错就错在忘记了学校与军队本质上不同,孩子与成年人本质上也不同。学校的管理,课堂的管理,只能是柔性的,而绝不能搞成军队那样的刚性管理。

  只要学生严重失去安全感,教师自己的安全感也将失去。因为失去安全感的学生有的会发泄自己的不满,有的则会变得神经质(也就是管不住自己了),这势必造成课堂的.混乱,最后是教师走进课堂就头痛,甚至视教室为畏途,还没进教室就先紧张。这就成了互相感染,师生都失去了安全感,成为所谓“乱堂”。

  这些话如巨大的石头投入我心湖,我的心潮澎湃。

  三、谈谈这本书中的实用技巧

  王老师在此书中给我们介绍了17种使课堂安静下来的技巧,分别是:1、不说话,在黑板上写出要学生做什么;2、沉默、注视;3、请求学生安静;4、压低声音;5、做手势;6、题外话;7、倒计时;8、评比;9、提示声等等。除此之外,王老师还介绍了12种课堂管理的语言技巧,24种课堂突发事件的处理方法和14种减少课堂时间浪费的办法等等,都非常实用。

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