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《哦!苏珊娜》三年级教学设计

时间:2022-07-02 08:15:37

《哦!苏珊娜》三年级教学设计

《哦!苏珊娜》三年级教学设计

《哦!苏珊娜》三年级教学设计

  学情分析:

  这一学段的学生以形象思维为主、好奇心、模仿力都很强。通过创设情境、积极引导、主动实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性。体会歌曲欢快活泼的旋律,以及独特的节奏特征。歌曲是以弱起节奏开始的,其中反复记号、休止符、切分的出现以及衬词“啦”的连续使用使歌曲更加动听。歌曲表现了对朋友真诚的情谊,也体现出对生活中美好事物的向往。

  教学目标 :

  情感态度与价值观:用欢快的情绪演唱歌曲,通过对歌曲的学习感受与伙伴之间的友爱之情。

  过程与方法:通过聆听感受、模唱旋律等方法学唱歌曲,从而体会美国乡村音乐的音乐风格。

  知识与技能:能够唱准弱起小节、附点八分、切分等音符节奏,认识反复跳跃记号,并能在演唱中准确运用。

  教学重点:能用柔和、欢快的声音有感情的演唱歌曲。

  教学难点:唱准弱起小节 ,正确表达歌曲情绪。

  教学过程 .

  一、故事导入

  师:同学们,在学习歌曲之前,老师先给大家讲一个故事,在大洋彼岸的路易斯安那州有一个村庄,住着一位美丽善良的姑娘——苏珊娜。就在遥远的阿拉巴马州住着许许多多苏珊娜儿时的小伙伴。这一天,大家决定去找苏珊娜玩,于是,小伙伴们背起行囊,带着苏珊娜喜欢的五弦琴出发了,听,远方传来了她们的歌声……(背景音乐播放英文版苏珊娜)

  二、歌曲聆听

  初听,体验。

  师:歌曲真动听,这是一首英文歌曲,它也是一首非常好听的中文歌曲,名叫哦!苏珊娜。我们再来听一听,感受下歌曲的情绪是怎么样的?

  师:这首歌来自遥远的美国,由福斯特创作,具有美国乡村音乐的特点。我们一起听一听歌曲里都唱到了哪些内容?(生聆听,回答问题)

  师:即使路途遥远小伙伴们也毫不退缩。请大家再听听这首歌,这首歌共有几个乐句?请把你的小手伸出来数一数。(师弹琴,学生回答)

  三、学唱歌曲

  师:这首歌有六个乐句,不仅轻松欢快,同时又歌颂了朋友之间的真挚友谊。

  1、视唱练耳

  师:老师现在要考验大家的眼力,请大家看歌谱,每一乐句的开始都是什么小节?还有一个很重要的记号什么?

  师:下面考考大家的听力,这六个乐句末尾都少了一个音,认真听,是哪个音?

  2、模唱旋律

  师:请同学们用“lu”来模唱旋律,注意音乐符号,口腔的位置以及面部表情。

  2、歌曲加节奏

  师:下面老师给大家演唱一曲,但是需要大家的配合,请同学们在前四乐句的末尾加上x x的节奏,你们准备好了吗?

  3、歌曲加称词

  师:你们的节奏非常准确,我们现在再把这个节奏型换成称词“啦啦”女生唱每一乐句,男生说称词。

  师:唱的还真不错,现在男生唱每一乐句,女生说称词。

  4、小组合作

  师:我们现在以四人为小组,依次分析每个乐句用怎样的情绪来演唱?并记录在中卡上,最后以小组为单位上台汇报。(三分钟)

  5、跟琴完整演唱。

  师:让我们一起完整的演唱本首歌曲去陪伴可爱又勇敢的小伙伴吧!

  师:小伙伴们已经迫不及待啦,让我们快快加入,一起动起来吧!(加入律动)

  五、小结

  出图

  小伙伴们已经和好友苏珊娜相聚啦,他非常感谢陪伴他的同学们,希望同学们课下能多多唱起这首歌,体会友谊的珍贵。

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