《大一统的汉朝》的教学设计

《大一统的汉朝》的教学设计

《大一统的汉朝》的教学设计

　　【教师寄语】汉朝的兴衰对振兴中华有重要的借鉴意义!

　　【学习目标】1、知识目标：知道文景之治出现的原因及表现;熟记汉武帝的大一统。

　　2、能力目标：学会用历史唯物主义观点分析问题的能力。

　　3、情感目标：体会汉朝兴盛，增强振兴中华的责任感!

　　【重点难点】汉武帝的大一统局面的出现。

　　【学习过程】

　　一、复习导入，请一名学生自述汉朝的建立，引起学生兴趣，为新课学习做好铺垫。

　　二、通读教材，提纲挈领，自编知识网络。

　　三、精读教材，目标逐一达成。

　　1、西汉初年的社会状况怎样?对此，统治阶级有什么态度?

　　2、重温历史，感悟生活：假如你是西汉时期的文帝，景帝，为使国家富强，社会安定，你将采取哪些措施?结果怎样?

　　3、师生共同总结：汉武帝大一统局面最终怎样形成的?

　　4、东汉的统治：

　　四、交流展示，能力提升。

　　小组合作，讨论探究，代表发言，精彩展示。

　　假如你是汉武帝时期的一名学生，要想到最高学府求学，应去哪儿?会学到什么内容?

　　和我们今天学习的内容有何区别?

　　五、师生共同小结。

　　学习了本课，我的最大收获是：

　　我的问题空间是：

　　六、达标检测题。

　　当堂达标，巩固训练，检测过关!

　　【教后反思】：学会史论结合，以古鉴今是当今教育的目的。

　　【学后感悟】：大胆尝试、学会知识梳理，进行趣味性记忆是一笔巨大的财富。

　　【教后反思】：重点内容问题化，引导学生对比记忆秦亡汉兴的史实。

　　达标检测题

　　一、单项选择题

　　1、为巩固统一，秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是()

　　A.统一文字B.统一货币

　　C.统一度量衡D.盐铁官营

　　2、下列四位皇帝在位的先后顺序是()

　　①汉高祖②汉武帝③汉文帝④汉景帝

　　A、①②③④B、③④②①

　　C、①③④②D、①④③②

　　3、史书记载：主父偃说上曰：“愿陛下令诸侯得推恩.……侯之”于是上从其计。文中的“上”指的是

　　A.汉武帝B.汉高祖C.秦始皇D.唐太宗

　　4、汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，根本目的是()

　　A、抨击其它学说B、推行儒家教育

　　C、破格录用人才D、加强中央集权

　　5、从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变本质上体现了()

　　A、大一统局面的形成B、加强思想控制

　　C、注重儒家学说D、中央集权的强化

　　6、电视连续剧《汉武大帝》热播后，很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解，其治国核心思想源于()

　　A.法家思想B.道家思想

　　C.儒家思想D.墨家思想

　　7、提出“罢黜百家，独尊儒术”建议的是()

　　A、卫青B、主父偃C、王莽D、董仲舒

　　二、阅读下面材料：回答问题。

　　1、“汉初，扫除烦苛，与民休息;至于孝文，加之以恭俭;孝景遵业。五六载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”

　　请回答：

　　(1)上述材料表明汉初统治者采取的是什么政策?

　　(2)分析这一政策的原因是什么?

　　(3)这一政策的实施产生了什么影响?

　　(4)当前，国家为减轻人们的负担采取了什么措施?你如何看待这一问题，请谈谈你的看法?

　　2、毛泽东曾在《沁园春雪》中把“秦皇汉武”相提并论，请用一句话概括秦始皇、汉武帝的最主要的历史功绩?