优良的意志品质教学设计

优良的意志品质教学设计

优良的意志品质教学设计

　　 优良的意志品质教学设计

　　教学目标

　　[情感、态度与价值观]

　　1.感受意志的力量，懂得优良的意志品质对自己的成长有利。

　　2.学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。

　　[知识与能力]

　　1.了解坚强意志的四种特征，能分析自己的意志品质。

　　2.知道意志的作用：能激发人的潜能，是行动的强大推动力，是克服困难、获得成功的必要条件。

　　3.了解磨砺意志的方法，能运用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。

　　教学设计

　　教学设计1：意志的特征

　　导入新课：

　　(活动体验)让学生用肘关节夹住笔来写自己的名字，看看写得怎样;然后坚持写一行字、两行字……

　　师：请同学们谈谈活动的感受。

　　生：字写得很难看，时间长了手很酸痛。

　　师：肘关节夹笔写字很难，因为酸痛不容易坚持，要写得好就更难了，但是有人就能做到，我们来看一看《无手博士一—湘潭师范学院青年教师赵行良》。

　　(课件展示)写字，手没了，用什么写?开始，行良尝试着用脚，脚指头太短，夹不住笔;他又改用肘，用光秃秃的肘端，可笔却怎么也不听使唤，好不容易夹住，“哧溜”一下，它又从肘间滑落，行良又夹，又滑;幼嫩的皮肤磨破了，缠块破布继续……就这样，也不知过了多久，他的字终于跟别人的一个样了，后来，甚至比班上所有的同学都写得漂亮。

　　师：看了这段材料，你有什么感想?

　　生：他的意志非常坚强，为了实现目标百折不挠，我们也许坚持不下来。

　　讲解新课：

　　师：无论做什么事，我们都应该有坚持不懈的精神和坚强的意志。意志是每个人都具有的，但有的人意志坚强，有的人意志薄弱。赵行良身上体现出来的坚忍性是良好意志的重要特征，这是一种不达目的不罢休的精神。古今中外，许多意志坚强的人令我们敬佩和感动，请同学们交流你们所知道的这类故事(可以是名人，也可以是身边的人)。

　　(班级交流略)

　　师：大家说得很好，那么从这些人身上，你认为良好的意志品质除了坚忍性外还有什么特征呢?

　　生：不怕困难、自觉独立……

　　师：拥有坚强意志的人常常会不畏艰难，创造奇迹。下面我们来看看一个创造奇迹的人。

　　(课件展示)英国有1.35万家麦当劳，拥有它的人是一个叫琼森的人。当初琼森只是一个打工的，根本无法具备麦当劳总部所要求的75万美元现款和一家中等规模以上银行信用支持的苛刻条件。只有5万美元存款的琼森决意要在英国创立麦当劳事业。但5个月，他只借到4万元，面对巨大的资金落差，琼森没有放弃，偏要迎难而上。

　　于是，他叩响了伦敦银行总裁办公室的大门。在听完他的表述后，银行总裁说，让我再考虑考虑吧。琼森心头掠过失望，但立刻镇定下来说：可否让我告诉你我那5万美元的来历呢?回答是“可以”。“那是我6年来按月存款的收获，我每月坚持存下1/3的工资，雷打不动，从未间断。6年里，无数次面对过度紧张或手痒难耐的尴尬局面，我都咬紧牙关挺了过来。我立下宏愿，存够10万美元开创自己的事业，现在机会来了，我要提前开创事业。”

　　送走琼森后，总裁立即驱车前往那家银行，亲自了解琼森的存钱情况。果然6年来琼森风雨无阻地准时存钱，总裁听完后大为动容，立即打通琼森家的电话，告诉他伦敦银行可以毫无条件地支持他创建麦当劳事业。

　　师：在意志坚强的琼森身上，什么品质尤为突出?

　　生：他有很好的自制力，善于克制自己的情绪并有意识地调节自己的行动，特别是克制与目的相违背的情绪和行动。他也非常的果断，能把握事物发展的趋势，迅速作出决策并采取行动。

　　师：自觉性、果断性、坚忍性和自制性是良好意志品质的四大特征。我们青少年应从小培养良好的意志品质。目前，我国的家庭教育还存在着较大的问题，其中最主要的就是对孩子过度溺爱，这样做的不良后果就是造成

　　青少年学生的意志薄弱的现象比较严重。请你谈谈身边的所见所闻。

　　(学生交流，教师对学生的回答加以总结、评价、提升。)

　　师：下面我们来了解一下自己的意志力情况。分四人一个小组，每位同学先提供发生在自己身上的1—2件典型事例，然后与其他同学一起分析在该案例中自己的意志品质。将交流的结果记录在表格中。

　　典型事例意志力评价

　　(学生交流略)

　　师：通过活动，大家初步了解了自己的意志力。与良好的意志品质的四大特征相对的是盲从性、动摇性、寡断性、冲动性，它们将成为我们前进路上的绊脚石。希望大家、也包括老师都能注重锻炼，使自己变得更坚强。

　　小游戏：

　　一起起立，把两手平举伸直握拳，大拇指一次向内，一次向外，坚持三分钟。喊口号：“坚持到底，就是胜利。”