人类生命的独特性教学设计

人类生命的独特性教学设计

人类生命的独特性教学设计

　　一、【学习目标】

　　1、知道每个人的生命都是独一无二的;知道人的生命独特性的表现。

　　2、培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力。

　　3、激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情。

　　二、【课堂预习】

　　(一)基础知识梳理

　　(1)地球上最宝贵的东西是什么?

　　(2)我的独特性的表现有哪些?

　　(二)预习检测

　　1、生命属于我们只有次。

　　2、地球上的生命是的产物。

　　3、是地球上最宝贵的东西。

　　三、【课堂教学】

　　(一)构建知识体系

　　神奇：生命是地球上最宝贵的东西

　　产生：生命是自然界长期发展的产物

　　人类生命的独特性感想：生命来之不易，我们应该感谢父母，珍惜生命

　　我是独特的：体貌、性格、兴趣、人生价值实现方式等

　　(二)课堂练习

　　【判断题】

　　1、每个人都是独一无二的，生命属于我们只有一次。()

　　2、每个人都有自己独特的风格和特点。()

　　3、地球上的生命先于自然界而产生。()

　　【单项选择】

　　4、对于任何其他生命的关系，认识正确的是()

　　A、人类占主宰地位

　　B、人与各种生命息息相关，应相互尊重，相互关爱

　　C、生物在人类出现之前就已经存在了，所以生物是地球的主人

　　D、绝大多数生物与我们没有任何关系

　　5、著名哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，没有性格完全相同的人。”这句话的深刻寓意是()

　　A、每个人的生命都是独特的B、每片树叶都不一样

　　C、区别人必须从性格上区分D、对一个人的分辨只看外貌就好了

　　6、人们享有一切权利的前提和基础是()

　　A、生命B、社会政治权利C、金钱D、为社会做贡献

　　7、每个人都有各自的个性特点，对于他人的个性特点，我们应该()

　　A、取长补短B、视而不见C、嫉妒排斥D、讽刺挖苦

　　【简答题】

　　8、请用一句话来赞美生命

　　9、每个生命的诞生都是奇迹的诞生，你应该怎样正确对待自己、他人的生命以及其他生命?

　　四、【课后拓展训练】

　　10、《中国青年》杂志刊登了一封14岁少年的遗书：“我为什么要读书?考高中，考大学，找工作，娶媳妇，生孩子，又让孩子考大学，找工作，娶媳妇……这种生活没有意义。”于是这个连续几年都是三好学生的优秀少年服毒自杀。

　　(1)你如何评价这个少年的行为?