《罗迦诺的乡村》教学设计
《罗迦诺的乡村》教学设计
教学目标
1．知识与技能：了解作者及其相关知识；理解文章创作的时代背景。
2．过程与方法：通过具体景物描写，体会作者所表达的情感；学习本文朴实的语言风格。
3．情感态度与价值观：体 会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。
教学重点
体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。
教学难点
理解文中所表达的主旨。
教学安排
1课时
教具准备
多媒体教学流程
一、情景导入
大家听说过瑞士这个国家吗？欣赏瑞士和平、宁静的风光图片，谁来介绍一下瑞士的风土人情（瑞士自然风光极其美丽，它为永久中立国 ，奉行积极的中立政策，瑞士素有“ 钟表王国”之称。瑞士旅游业发达，是世界金融中心。），我们今 天就来感受一下这个国家中的乡村生活——罗迦诺的乡村。
二、了解作者
冯至，原名冯承植，河北涿州人，早年就学于北京大学。 1925 年参与创办沉钟社。 1927 年先后在哈尔滨、北平任教。 1930 年参与创办《骆驼草 》杂志，同年赴德国留学。 1935 年获海德堡大学博士学位 ，回国后先后在同济大学、西南联大和北京大学任教授。 1964 年任中科院外国文学研究所所长。 1979 年中国作协副主席，诗作翻译皆有成就，诗集《昨日之歌》。
三、背景介绍
这篇文章写于 1937 年初，距卢沟桥事变不到半年，作者对逝去的那 段宁静的留学生涯非常怀念，但怀念的聚焦点并不是游学时的大都市柏林，而是一个安安静静，远离战争的瑞士乡村，这种怀念对于当时处在纷乱，火药味浓重的大上海的作者来说，真是暂 时闭上眼，躲开现实美美地做了个恬静的好梦。
四、通过自学、讨论学习生字词
五、整体感知
1．学生快速默读，理清文章的脉络：
第一部分（1---2 ）走进罗迦诺的乡村，介绍罗迦诺的地理位置。
第二部 分（ 3---23）体验罗迦诺的乡村的风土人情。
第三部分（ 24 ）融入罗迦诺乡村的生活。
2．具体分析
①作者以朴实的语言介绍了罗迦诺的怎样独特的地理位置，运用了什么写法？这样写有什么作用？
地处于意大利和瑞士的交界处。有了这个独特的地理位置，罗迦诺 这个小村也就有了它独特的风貌。“一边热狂于法西斯主义，一边是自由和平，百年不知 干戈。”这样对比更突出了小村的祥和宁静。
②作者通过景物描写揭开了这异乡小村陌生的一角，这景物也不是我们通常所说的“山水”，而是乡村所特有的动物和植物织成的农村小景。
思考：作者为什么说罗迦诺乡村有“浓浓的故乡气味”？（至少答出两条）有了身在故乡的感觉，很 自然 地就流露出作者对罗迦诺乡村怎样的情感？
气候和北平夏季的乡间很相似；能遇到几种久违的生物；植物也多是故乡所有的，所以作者觉得有浓浓的故乡气味，自然对这个乡村就有了亲切、喜爱的感情 。③文中描写了哪些景物 ？各有什么特点？
动物：多为熟 悉生物：蝉、蝎子、壁虎——工笔细描，亲切喜爱
植物：多为熟悉植物：西瓜、蜜桃、芭蕉、扁柏 故 乡气味
景物描写 生动 传神
④罗迦诺乡村具有怎样的特点？你怎样看待“特精省人”的“松缓”？
乡村的特点是和平、宁静。
“松缓”是“特精省人”的生活态度，在这里可以体现出生活的自然随意，显示了罗迦诺乡村人的自然恬淡的生活状况。
⑤罗伽诺乡村的人有什么特点？作者是如何描写的？
人们特点： 疏散无事、自足自乐、不 闻世事、无忧无 虑。
（对比手法，与城市生活严肃对比）少女：白描 手法 罗迦诺人做事松缓随便。
老邮差（邮局局长 少女哥 哥）
送面包少年 憨直自然、亲切可爱
⑥作者对罗伽诺乡村是什么态度？作者感情发生了怎样的变化？从哪里可以看出来？
充满怀疑— —暗暗赞叹——融为一体
六、质疑、探究
①作者在文中描绘了一幅恬静的世外桃源，勾勒了一种恬 淡的生 活态度， 你是怎样理解这种心态呢？怎样看待生活中浮躁情绪，说说你对生活态度？
②理解“我们在那些严肃的大都市……变得小家子气”。
③人与生活的关系到底应该怎样？是让人来选择怎样生活，还是让生活告诉人应该怎样做？（生活从来不是也不应该是人的负担，更不要无谓地附加更多的意义，这才是生活的原生态）
七、体会文章主旨
作者通过对一个祥和、静谧、远离战争的瑞士乡村的描述，表现了作者对自由、平淡、和平和宁静生活的向往与怀念。
八、写作借鉴
1．语言简洁，详略得当。
（文章写到因住房的台阶 太高而影响到吃饭问题，有详，有略。）
2．人物描写和细节描写十分传神。
（邮局少女及其哥哥的描写，是我们认识到他们的不同性格。老邮差发信动作描写，刻画出他的“松缓”。恰当的描写，可以展现人物内心世界，使人物形象更丰满。使文章更感人。）
课堂演练
1．“乡村”的人很 多，事也不少。你能说说吗？（分别 写出三个即可）
让“我”难忘的人：
令“我”难忘的事：
2．优美的语句会让我们仔细品尝。记诵下面的语句，并回答后面的问题。
（1）不只是气候和北平夏季的乡间很相似，就是几种违阔许 久的生 物，也在这里重逢了。（你是如何理 解“重逢”一词的？）
（2）那桶油放在苹果树下，等它的主人，已经等了一夜。（你是如何理解“等”的？）
（3）但我对于她还是不大信任，邮票固然可以在门前买，可是待发的信还是不肯直接交给她。 （“固然”是什么意思？在这里怎么理解？）
3．阅读理解：
在这些人们 中间住不上几天，大家便熟识了，自己也不知不觉把皮鞋脱去，换上家乡的布鞋，把领 带抛开，换上反领的衬衫，时表也用不着，锁在箱子里，自有那日出日落给我们正确的时间─—人、动物、植物，好像站在一个行列上，人人守着自己的既不能减损，也不能扩张的范围：各自有他的勤勉，他的懒惰，但是没有欺骗。这样，湖山才露出它们的雄壮。一片湖水，四围是默默无语的青山，山间的云，层出不穷地在变幻。有时远远驶来一只汽船，转个圈子，不久又不见了，与这里的世界好像不发生一点关系。
（1）“自己也不知不觉把皮鞋脱去，换上家乡的布鞋，把领带抛开，换上反领的衬衫，时表也用不着”一句表明了“我”当时是怎样的心态？
（2）从本段中，哪一句写出“我”给这些异国之人的一种评价？
（3）如何理解“湖山才露出它们的雄壮。一片湖水，四围是默默无语的青山，山间的云，层出不穷地在变幻”一句 ？
（4）本段在全文中的作用是什么？
课外拓展1．乡村是单调的，但在这篇中作者 却写出一种“美”来，你认为 “美”在何处？
2．你或 许住在高楼林立的大都市，或许身居野草遍布的乡村；或许你听说过，或许你亲身体验过……但不管如何，你都有自己的想法 。请以“我眼中的乡村”为话题，写一个片段以表达出你眼中的乡村。
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