六年级上册《哪杯水温高》的教学设计
六年级上册《哪杯水温高》的教学设计
教学目标：
1、 能正确掌握温度计的使用方法和认表方法。
2、 知道如何保管温度计，培养爱护器材的习惯。
3、 知道热量可以相互转递。
教学重难点：能正确掌握温度计的使用方法和认表方法
教学用具：玻杯、温度计、开水
教学过程：
一、导入新课
桌上有两杯水，它们是同样多的。同学们猜测一下，它们的温度一样吗？
用什么方法可以知道它们的温度是否相同，对用温度计测出它们的温度。
（对杯分别编号记下两杯水的温度）
1、 产生问题，如果把这两杯水混合，将会有什么变化？水温将是多少呢？
（请学生猜根据生活经验猜想，并分别写下自己的猜想）
2、 实验：把两杯水混合在一起，拿温度计测一测，看结果怎样？
3、 两杯同样多的的冷热不同的水混合后，水温变化有什么规律吗？
4、 温度相同的两杯热水，第一杯跌水是第二杯的两倍。如果在两杯水中加入同样多的凉水，这两杯水的温度还会一样吗？哪杯水的温度高？
5、 通过实验进行比较，小组讨论一份详细的实验方案，并按照自己珠实验方案，检测一下，混合后哪杯水的温度高？
二、 研究质量不同的水混合后的水温变化。
1、 温度相同的两杯水，第一杯中的水是第二杯的两倍。如果在两杯水中加入同样多的凉水，温度会发生怎样的变化呢？
2、 两杯混合后两杯水水温差异与什么因素有关？
3、 做出推测，并说说推测理由。
4、 小组议论方案。
5、 实验并记录。
6、 结果怎样？有什么新发现？
7、 你们还相研究什么问题？
三、 思考延伸
1、 看书上最一个问题，混合后，哪杯水的温度高？
2、 做出推测，并说理由。
3、 还有什么问题？
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