《雪儿》教学设计

时间:2019-08-24 14:06:10
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《雪儿》教学设计

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《雪儿》教学设计

  教学目标:

  1、能正确流利地朗读课文,体会文中饱含的情感。

  2、学会本课生字词,理解飘飘悠悠、喃喃、哀伤的意思。

  3、体会“我”对雪儿的情感,感知“我”的情感变化,通过朗读把理解和体会表达出来。

  4、背会课文的4、5自然段。

  教学过程:

  一、导入新课

  春眠不觉晓,处处闻啼鸟,鸟儿是春天的使者,给我们带来春天的故事。瞧,它来了(出示课件)它长什么样?你能给她起个名字吗?一个名字饱含一份深情。小作者也以“雪儿”为题,记录了一段发生在她和白鸽之间的故事。我们一起来听。(听朗读)

  二、检查预习

  通过预习,你知道了什么?还有什么问题想与大家一起学习吗?

  所有的答案都在字里行间,用心朗读、品悟就能找到。当然,学号生字词是基础。出示词语:

  捡来、敷药、哀伤、飘飘悠悠

  忠实、传递、盼望、艰难险阻

  三、品悟课文

  孩子们,雪儿来的时候我是什么情况?课文哪个自然段给我们介绍了?

  指名读第一段。其余同学思考。

  当时作者的心情如何?从哪些词语感受到的?

  在小作者盼望着早日康复,走出家门,在蓝天下奔跑,在春风中歌唱的时候,来到了“我”身边。谁能把作者当时的心情读出来呢?

  那时,雪儿是什么情况?(脏、受伤。)

  小作者说他看到雪儿的哀伤,我怎么没看出来?

  你是怎么理解哀伤的'?

  在相互陪伴的日子里,我是如何对待雪儿的?

  请你朗读课文2、3小节。

  请你来看第二小节,指名读,谁来说?

  还做了什么事?

  还对她说话,是的,一句话,一颗心,请你联系上下文,体会作者的心。自己读一读。

  一件事,一份情,我们再来体会他们一起看云的心情吧。

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