《颐和园》教学设计范文
《颐和园》教学设计范文
篇一：颐和园教学设计
【教材分析】
《颐和园》是人教版小学语文四年级上册第五单元的一篇课文。翻开这篇课文，我首先反复朗读课文，了解到本文描绘了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文作者移步换景，按照游览顺序记叙。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了赞美之情。
【学情分析】
《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”四年级上学期处在中年级后期阶段，“理解词句、感受优美的语言、把印象深刻的内容写清楚”等要求学生能够做到。在课堂上要巧妙地提供帮助，让学生将感悟课文优美的语言与领悟文章写法有机结合起来。学生学完课文后，学会写游记的方法，做到“跳一跳摘到桃子”。
根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。 教学目标：
1、感受颐和园美丽的景色，体会课文优美的语言,感受劳动人民的智慧和才干。
2、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
3、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
教学重点： 从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感熏陶。 感受古
代劳动人民的智慧和才干。
【教学难点】引导学生体会课文描写景物的写作方法，并运用到自己的习作中。
一、谈话导入
1、同学们，转眼间寒假又要到了，每年的假期都是你们最快乐的日子。在假期里，爸爸妈妈曾经带你们到外地旅游的请举手！
2、要是能把旅游中自己看到的、听到的、想到的记下来，就是一篇很好的游记了。-----[板书：游记]。 到底如何写游记呢？咱们今天就来学习小学阶段的第一篇游记！出示课题。
3.揭示课题：颐和园
指导书写课题中“颐”。颐字的左边里面是个口，左右要写匀称，其他两字也要写得方正。
4.读题
三、整体感知，抓脉络
1、大家都已经过课文了！那么颐和园给你留下了什么样的印象呢？那作者的印象呢？
2、既然是游记，那作者有事按怎样的顺序游览的，从课文中的哪些语句看出来的？
（1）.请同学们默读课文，边读边把这样的句子画下来。
(2).学生汇报，课件出示五个句子
3、师：作者用了哪些动词，把各处写的景物的连接起来的？
4、总结这种利用动词过渡连接景物，叙述游览过程的表达方式是移步换景。它让游览的过程不断转换，更加清析。这是写游记最基本的方法。让我们再把这五句话连起来读一读，体会一下作者的整个游览顺序。
三、精读课文，游赏美景。
（一）游赏长廊
现在我们跟随作者游第一个景点——长廊（板书长廊）同学们自读课文第二自然段,看看“长廊”有什么特点？请同学们拿起笔，把你认为最能体现长廊特点的重点词句画下来。
1、学生读有关的句子。
2、引导学生感悟作者是怎样抓住长廊的特点来写？
3.指导美读
（二）、游赏万寿山上的“佛香阁”
1.现在我们走完了------（长廊），就来到了------（万寿山脚下）看到了什么？ （佛香阁、排云殿）
2.，请同学们自由读第三自然段，看看它们各有什么特点？
3.指导读读这段话，读出这皇家园林的宏伟气势。
（三）、游赏万寿山下的风景
1.登上万寿山，作者站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，看到了这样的风景：
出示（向下望？正前面？向东远眺？）
2请同学们自由来读一读，看看你喜欢哪个方向的风景就多读两遍，再说说为什么？（生读）
3.学生汇报交流
4.小结。
（四）游赏昆明湖
师过渡：从万寿山下来，就是昆明湖。
1.学生游赏昆明湖 。
2.朗读感悟昆明湖的美。鼓励学生用自己喜欢的方式读文
3.小结：在颐和园中除了精美的长廊、壮丽的万寿山、秀美的昆明湖，还有许多的美景呐！
正像作者赞美的那样；“颐和园到处有美丽的-------学生齐读景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏”。读出作者的赞美之情。
四、总结
品读着静静的文字，感悟着作者的写法，我们一起游览了颐和园。
同学们，颐和园这座昔日的皇家园林已经被记载入了世界文化遗产名录，成了一座人人都可以去尽情游赏的美丽的大公园，它的美丽是说不尽的。
说不尽的游岂止颐和园，我们还可以游？ 孩子们，这些都是我们人类
的文明呀！，希望你们有机会也去细细游赏，用心去体会。
五、布置作业，拓展延伸
小练笔： 我要学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。
1.游览线路
先从游览的地方选出几个景点，运用移步换景的手法，恰当地使用地点转换词语，把游览路线写清楚。
2.抓特点写具体
然后抓住各个景点景物的特点具体来写。注意用上平时积累的好词佳句，试着用比喻句，把景物写得更生动一些。
板书设计
美丽 大
长廊
颐和园万寿山
昆明湖
美丽 说不尽
篇二：颐和园教学设计
【教材分析】
《颐和园》是人教版小学语文第七册第１８课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。
【学情分析】
《颐和园》是第七册第五组教材的第二篇课文。本单元的训练重点是：继续练习给课文分段，揣摩作者的叙述顺序，表达方法，理解课文内容，了解祖国河山的壮美秀丽。结合单元训练点和学生实际，本课的训练点为引导学生了解作者的叙述顺序，通过理解课文内容，感受颐和园的美，增强学生的民族自豪感。
课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进概括性的描述较为抽象，学生对颐和园的景物没有感性认识，不容易理解。
【教学目标】
１、有感情地朗读课文，使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
２、了解作者的写作顺序，体会并学习作者抓住特点描写景物的表达方法。
【教学重点、难点】
１、指导学生朗读感悟颐和园的美景，培养审美情趣增强民族自豪感。
２、引导学生体会并学习作者抓住特点描写景物的表达方法。
【教学过程】
一、导入新课，激发情趣
１、导语：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪呢？
2、学生自由分说。
3、当提到北京时，师适时引入对颐和园的介绍。
那可是个美丽的地方。它是清代乾隆年间修建的皇家园林。今天我们就来学习一片有关颐和园的文章。（板书课题）并强调“颐”的写法，齐读课题。
4、师：老师找了一段有关颐和园的风光片，咱们一起来欣赏一下吧！（播放颐和园的风光片）
（二）、初读课文，整体感悟，了解作者游览顺序。
1、生欣赏完颐和园的风光片，谈谈感受。
2、师：写颐和园的文章更美呢！我们赶紧打开课本第18课读一读吧！注意，在读之前，老师先提两点要求：(1)、要读准字音。(2)、一边读一边思考：作者是按怎样的顺序游览的？
3、生自由读课文。
4、分段检查学生读书情况。
师随机指导字词的音形意。例如：
1栽是平舌音，它还有两个形近字：载、裁。让学生读一读，并分别组词。
2、强调“几乎”中“几”的读音，并提醒它是多音字。
3、理解“远眺”一词。
4课件出示本课需要掌握的词语，找生读，再齐读，理解“朱红”。
5、作者是按怎样的顺序游览的？师板书长廊——万寿山——昆明湖
6、你是从哪些句子看出来的？师课件出示这些句子，生齐读这些重点句子。
7、生根据板书用表示先后顺序的词语说说作者游览的顺序。
三、精读感悟，进一步感受颐和园的美
生选择自己喜欢的景点读一读，并勾画出自己认为美的句子，再多读几遍。
（一）感受长廊的特点
1、喜欢长廊的同学读描写长廊的段落，其它学生听他是否读出长廊的特点。
2、强调为了体现长廊“长”的特点，写长廊的这些数字应该重读，并指导朗读。
3、品析这位同学读书情况，随机指导朗读，在读中体会长廊“长、美”特点。
（二）感受万寿山的特点
1、找生朗读这一段。并随机理解“耸立”
2、重点品读赏析：
出示句子：
1、（1）葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
（2）树丛掩映着琉璃瓦屋顶和宫墙。
2、（1）昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
（2）昆明湖又静又绿。
（1）生自由读句子，并小组讨论哪句好，为什么。
（2）交流感受。
生交流第一组体会：第一句好，因为第二句把表示颜色的词语去掉了，就体现不出色彩美了。
生交流第二组体会：第二句好，作者用了一个比喻句，让我们感受到昆明湖到底有多静，到底有多绿。
让学生仿照这句话利用“像？像？”说句话。
（3）让学生美美地读一读这两个好句子。
3 、游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”
（1）四人小组讨论“滑”的精妙之处：
这儿用了一个“滑”字，是不是用错了，能改用“划”字吗？
四人小组讨论后全班交流：
这个“滑”字没用错，这个滑字一般都用在很光滑的平面上滑过，像滑冰呀，滑雪呀，在这里用这个滑字，可以更体现出昆明湖很静。
（2）感情朗读，感受远处昆明湖梦幻般的仙境。
（三）感受十七孔桥的特点
1、生自由朗读
2生看着画面，配乐介绍十七孔桥。
3、再展开想象，利用“有的？有的？”句式说说小狮子
四、总结全文，升华感情
其实颐和园的美景还有很多，比如说玉带桥、智慧海，正如书中所说“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会细细游赏”，要游赏就需要导游，下节课我们就学做小导游，把你最喜欢的一个景点介绍给大家，课下的时候，同学们收集一下颐和园的其他资料。
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