《谁说没有规则》研究的教学设计
《谁说没有规则》研究的教学设计
教学目标：
1、自读课文，认识生活中存在着较普遍的不遵守规则的现象。明白要树立公德意识，自觉遵守规则。
2、认字1个，写字6个。
3、结合生活实际，依照课文续写诗歌。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、理解诗歌内容，续写一节。
3、教育学生树立公德意识，自觉遵守规则。
教具准备：
小黑板，挂图。
教时：
两课时。
第一课时 初读课文，字词教学。教学过程（略）
第二课时
一、复习导入：
1、出示小黑板，读字词；
喂食 界栏 横穿 搁放 顺序 抢座
提示学生注意：“喂，序”的写法；
2、这节课我们继续学习《谁说没有规则》这首诗。（板书课题）所谓“规则”就是我们平时所说的“规矩”，我们常说：无
规矩不成方圆，要想使我们的学校、家庭、社会秩序井然，每个人就必须自觉遵守规则。在我们的生活中有各种各样的规则，你
知道哪些？
二、新课教学：
1、学生自读诗歌，再指名分节朗读；
2、这首诗共有几节，分别写了几种规则？
3、学习第一节
（1） 这节写了一条什么规则？人们为什么制订这样的规则？
（2） 可是“他”为什么不遵守呢？指名读“回头一笑……”
（3） 你觉得他的做法对吗？你想对他说些什么？
4、读一读第二节，写了什么规则？他遵守了吗？指名读“他满不在乎……”
5、指名读第三节
这节写了“不准乱扔垃圾”，可是这位同学就是不遵守，他的理由是什么呢？
指名读“他不好意思……”，假如你就在他身边，你想他怎么说呢？
6、以同样的方式理解第4节
7、小结：这四个孩子不遵守规则，他们都不是好孩子，我们都想成为一个守纪律的少先队员，平时应该怎么去做呢？
8、练习仿写：
（1） 你们发现了这四节诗在结构上有什么共同这处吗？
（2） 出示黑板，学生复述四节诗的内容；
（3） 练习仿写；
（4） 自读仿写内容。
三、总结：我们现在每天都在吟诵的《弟子规》里就有很多规范我们如何去学习，如何去做人的规则。 集体诵读《弟子规》。
四、作业：
1、留意观察，我们的身边还有哪些规则；
2、对照《小学生守则》，自我评价。
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