《喜怒哀乐》的教学设计
《喜怒哀乐》的教学设计
课型： 三年级 绘画课
认知目标：学习用简笔表现人物面部五官结构及表情的方法，使学生今后能初步掌握表现人物情绪的方法。
能力目标：通过摆·画表情，使学生理解五官中眼，眉，嘴的微妙变化就可以传达人的不同情绪。
教学重点：抓住常见的喜怒哀乐四种表情，了解人物面部表情变化规律。
教学难点：面部表情变化规律的运用——绘画面部表情。
教具准备：课件、卡纸若干张、四种表情脸型、五官几种、2个杯子和水、透明胶、磁石。
学具准备：油画棒、卡纸。
学情分析：
小学生年龄小特点表现各种人物时，大多表现开心、活泼、顽皮、欢乐的一面，较少表现愤怒、悲哀等神态，因而在表现人物的表情时有较大的局限性。所以，为了使学生摆脱这种单纯的人物表现方式，较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界，设计了这一课。
本课特别强调对人物表情的解析和表现。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张，运用拼摆五官的形式来进行造型表现，运用绘画形式来进行应用表现。
教学过程：
一、游戏导入新课
导言：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就先来做一个小游戏，老师这里有2杯不同味道的水，我要邀请2位同学上来品尝，请同学们根据他们作出的表情猜一猜，他们喝到的分别是什么味道的水呢？
（学生做游戏）他喝的是什么味道的水？你是怎么猜出来的？你能做一下这个表情吗？（板书：表情）
小结过渡：刚刚同学们的表现都非常精彩，2种味道的水都猜出来了，通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引起表情的变化。那么，还有什么情况会影响表情的变化呢？先不着急回答，我们一起来听一首《表情歌》，请大家认真听，仔细看，找到刚才老师提出问题的答案，看谁最先找到。（播放）
学生老师一起唱跳，做出表情。你们唱得真好！通过这首歌，你又了解到还有什么情况会影响表情的变化呢？（学生答 心情） 对了，和我们的心情有很大关系。
二．进一步理解心情与表情变化的关系
（播放表情视频）师生共同欣赏，共同回答其中问题。
设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官 眼睛 眉毛 嘴巴）
小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。
三．表情的变化规律
过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。（板书：喜怒哀乐）演示课件图片，你们发现这四种表情各有什么特点？欣赏完后告诉老师。（分组讨论学生回答）现在老师给每个小组一项任务，老师给四小组准备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴，请各小组分别派2名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情，指定内容，看那个小组最先完成任务。
师生评议小组拼摆成绩，教师及时现状指导，边点评边归纳这四种表情的特点规律，课件演示儿歌。拓展变动五官也可以随时改变人物表情，教师演示，学生观察。
小结：你们说得真棒，老师把同学们发现的内容组织编成了这首儿歌，我们一起来念念，一起做表情，好吗？（课件演示儿歌）
画人喜 眉开眼弯嘴上翘，
画人怒 瞪眼咬牙眉上竖，
画人哀 眉掉眼垂嘴向下，
画人乐 眉弯眼弯嘴大开。
四、表情规律应用表现——绘画
过渡：大家太聪明了，每个小组任务完成很出色，如果让大家画一画自己的表情能办到吗？（板书：画）先看看老师怎么画自己的表情，大家认真仔细观察，（教师范画，边画边点拨启发时间、五官等注意的问题）。欣赏启发学生思维，课件播放几幅学生作品，你想画自己什么样的表情呢？请学生试说说，大家有信心比老师画得更好吗？那就大胆动手吧，注意：有时间限制，音乐响起就请把作业交上来。（上交作业用透明胶粘贴在黑板上）
课件出示作业要求：请画自己的表情。（学生绘画在卡纸上，教师指导）
五、评价：把各自表情画像粘贴组成一个班级表情，给班级起个特色名字。
六、总结下课
同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这张笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！（如还有时间，可以全班合影）
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