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本读碑教学设计

时间:2022-07-18 04:58:13

湘教版本读碑教学设计

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湘教版本读碑教学设计

  教学目标:

  1.认识8个生字,能正确读写词语。

  2.有感情地朗读课文,能联系上下文理解词语。

  3.理解课文内容,体会课文表达的思想感情。

  4.理解和认识为了缔造我们的幸福生活,中华民族所付出的巨大代价。

  重点难点:

  1.理解课文内容,体会课文深沉而丰富的情感。

  2.引导学生解读更多的“丰碑”,增强责任感和使命感。

  教具准备:课件

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入

  1.你对人民英雄纪念碑有何了解?

  2.看课件,谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。

  二、了解内容

  1.问题设置:围绕“读碑”这个题目,文章写了什么内容?

  2.学生自读,读准字音,理解词义,了解主要内容。

  3.汇报交流。

  ①读准生字的音,辨别字形。

  ②理解词语。

  ③文章的主要内容。

  引导学生注意文章中的相关信息,如:人物、时间、地点、中心事件。

  三、理清思路。

  1.指名朗读,其他学生思考,在读碑过程中,“我”内心的感受有什么变化?你的依据是什么?

  2.自主探究,在文中圈点、批注。

  3.交流汇报。

  4.指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。

  5.同桌讨论总结理清思路的方法。

  四、质疑问难

  学生自读,提出问题。

  五、课堂小结

  由学生总结本节课的收获.

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  1.听写本课生字词。

  2.口述“我”读碑过程中内心感受的变化。

  二、品读课文

  1.学生自读,思考:

  ①“我”第一次读碑时的情景是怎样的?你有什么体会?

  ②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的?你又有什么体会?

  ③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗?“我”又是怎样解读的?

  ④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”?说说你的感悟。

  2.小组交流,推荐代表汇报。

  3.全班交流,教师点拨。

  ①反复强调“细细地”,突出“我”读碑时,回顾了每一段历史,领会了烈士们英勇无畏的精神。

  ②排比、反复的运用

  ③几个反问句,接着“站不下的”反复强调,刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。

  4.激情朗读课文。

  三、课堂小结

  学生总结本节课的收获。

  板书设计:

  1.读碑

  初读:20余年、后来 庄严 雄伟 壮观 伟大

  又读:那年(南泥湾) 悲壮 凝重 震撼 升华

  再读:现在 悲壮感 使命感

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