《捆小棒》教学反思
《捆小棒》教学反思
20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚，同时一年级的小朋友参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，在本设计中除了落实知识技能的教学目标外，更关注学生的态度，让学生在玩中学，学中玩。使学生感受到成功的喜悦，体会到学数学是一件很有趣的事。
1、创设情境，激发兴趣。
根据一年级小朋友的年龄特点，一开始创设了猜一猜的游戏，一下子就吸引学生的注意力，在综合练习中创设了“智慧爷爷要奖励小朋友，带大家去游乐园玩”这一情境，让学生有兴趣去参与教学活动。
2、让学生经历知识形成的过程。
“数学知识的思想方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念，在教学中我力求从学生的实际出发，让他们通过有目的操作、交流、讨论，让学生经历知识的形成过程。
3、体现师生互动，生生互动。
通过一系列的师生互动，生生互动，让学生养成与他人沟通，倾听他人意见的习惯，培养学生的合作意识。
4、体现数学生活化。
通过让学生找生活中的数学，让学生养成平时注意观察、善于思考的习惯，体会到数学源于生活，又用于生活。
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