儿歌《别说我小》的教学反思
儿歌《别说我小》的教学反思
儿歌《别说我小》的教学反思
儿歌《别说我小》在进行教学之前，我对教材进行了分析和解读，虽然它是一次语言教学活动，但是我觉得单单以语言的角度去开展这次活动，我觉得比较有局限性，与中班孩子的主要思维特征具体形象思维不符合，为了把幼儿的被动学习，变成生动有趣、直观形象的主动学习，我对教学过程进行了调整，在幼儿学习儿歌的基础上，整合了让幼儿认识到自己应该做一些力所能及的事情。因此我增加了第三环节，出示劳动工作，幼儿学做力所能及的事情。让孩子在看看、说说、做做中理解熟悉儿歌内容，从而掌握劳动技巧。如：爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。让幼儿边学儿歌边演示，这样孩子很快掌握了扫地的劳动技巧。《指南》中也明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。
中班孩子能初步适应了生活自理的环境，也能掌握一些自理能力，但是意识上还没有打到独立，因此，作为孩子的启蒙者，我们需要通过多项整合，来提高孩子的生活自理能力，而语言活动恰好给我们提供了这样的机会，让孩子在力所能及的自理活动中，获得劳动的技巧，从而形成服务自己，帮助他人，从而为以后的独立生活打下良好的基础。
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