我爱雪莲花教学反思
我爱雪莲花教学反思
我爱雪莲花教学反思
音乐教学对培养低年级学生的创造性是十分有效的，唱游教学中要特别强调发挥学生的“自主”和“创造”精神，让学生有机会即兴唱、即兴跳、即兴作曲等，发展它们的创造欲。使学生成为真正学习的主体，积极主动地参与“学”与“习”的全过程，让学生在愉悦和谐的音乐课堂氛围中得到充分自由的发展。唱游动作大多来源于生活，因此，就引导学生仔细观察，启发他们积极思维，鼓励他们大胆地创编。培养学生欣赏作品、理解作品、表现作品的能力，增强学生的表演自信心，培养更多的学生具有创造性的能力。
歌词教学是学习歌曲的重点，歌词表达的是歌曲的内容及情绪，是音乐教育中对学生进行道德情操教育的重要环节。老师给学生灌输一些大道理，不如让学生通过练习，自己去体会去挖掘歌曲中的德育内容。如在学习二年级歌曲《我爱雪莲花》时，歌中写道“我学边防军吆，长大保国家”。通过学唱，当老师问学生对这首歌曲的理解时，学生会说“这首歌表达了新疆小朋友热爱边防军，立志学习边防军的真挚感情”。然而只让学生知道这个道理是远远不够的。我便在教学中，让每个同学都动脑筋，把自己的愿望编入这首歌的旋律中去。要求字数与原词字数相仿，看谁创作的最好，同学们都积极的创编，放声地唱起来。顿时，教室里充满了歌声。他们用歌声倾吐着自己美好的理想，用心编织着未来。
我爱雪莲花教学反思
最初选课，感觉很多课的类型都适合自己，在摇摆的思想中一直决定不下课题。最终选择上《我爱雪莲花》，是源于自己想上一节有点内涵和深度的课堂，而《我爱雪莲花》有着较好的情感目标，再者唱歌加舞蹈的课，学生还是表现活跃的，也能更好地体现老师的基本功。在多次的试教过后，才发现这是一节比较难上的课。其中体现在几点上：1、学生对民族的元素、民族的音乐兴致不高，接触和理解不了。2、新疆音乐节奏和旋律相对二年级的学生而言，是有一定难度的，让学生在40分钟内解决节奏的困难需要很灵活很创新的方法。3、整节课的内容很多，学生消化不了。4、这首音乐的演唱有很高的难度，音乐音区在孩子的真假音变换地方，学生演唱不了或走调必然会影响孩子学唱的兴趣。带着这些难题，我进行了多次的教学设计的修改，最终在关键的时刻，我还是没能按照设想的结束这节课。赛课结束了，但对这节课的反思和修改却不曾停止过。经过这节课，我总结了以下需要改进的地方。
1．首先对于教学目标的制定量过多，在40分钟的课堂上要完成的教学任务超载了。所以整节课在各个知识点的分布失去平衡，重点难点突显不出来，造成“头重脚轻”的现象。
2．课堂语言不够精练，在前面的导入有些罗嗦，应该把某些不重要的，不需要向学生介绍的内容省略。过于烦琐的语言不仅会让学生情致降低，而且会把时间浪费在不重要的内容上，这是一个很严重的错误。
3、节奏部分的学习占用时间太多。在节奏游戏这个部分，我进行了多次的修改，一开始是围绕这首音乐的的基本节奏用不同的方式和游戏进行操练，目的在于让学生在学唱这首音乐前作铺垫，熟悉基本节奏和旋律。我想，这对于农村的孩子的音乐教学是比较合适的，因为他们的基础比较薄弱，而这首音乐的学唱是有一定的难度的，所以我选择以《我爱雪莲花》为主，所有音乐游戏和活动来辅助其的形式进行教学。但面对像小榄菊城小学这样的学校，学生素质比较高，我改变了这一部分的策略，加深了难度，学习了基本节奏后，重点学习切分节奏，并奥尔夫教学法进行操作，并由学生自由组合节奏。但这个环节的设计太过于烦琐，而且有难度，学生跨不过去，自然情绪就往下走。其实我最后反思自己，应不应该这样去设计，我觉得自己把简单的东西复杂化了。这部分的设计有点和音乐脱了节，应该加上歌词和本首音乐的节奏紧紧相连。所以在这个环节上花费了很多的时间，但没有得到预想的成效。
4．重点不突出。这节课本来是学唱《我爱雪莲花》是重点教学内容，但因为时间紧迫在歌曲学唱的部分很多的环节没有得以进行，安排的一些学唱法也没有实践下去。学生最终没有很好得把握住这首音乐。
5、熟悉教材教案的重要性。整节课里，我做了很多的课件，但岁课件的播放还不够熟练，出现了多处播放错误的地方，把内容进行得有点杂乱，语言也不连贯了。
6、课堂的调动能力要加强。过去，我总认为公开课像在演戏，但演戏也需要较强的应变能力，需要经验，需要积累。我以为作为一个好的音乐老师是看他的学生荣获了多少的奖状，他的基本功有多深厚，却从来不知道40分钟的课堂对于一个老师来说有多重要。看着自己青涩和不沉着的表现，就知道自己以后还要立足于平时的课堂教学，吸取多的经验。当学生一旦情绪怠慢的时候，我们该如何去调动。
7、建设心理素质的堡垒。对于一个公开课，心理素质的驾御是很关键的。当自己的抽签抽到第一的时候，我就开始有了放弃和散失信心的状态。在课堂上老师的自信是和重要的，直接影响到你的教态和学生的情绪。
一节课下来，总有许多的瑕疵，但在实践中总结，在总结中反思，在反思中研究，我相信，我会做得更好。
我爱雪莲花教学反思
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。曲调清新、明快活泼，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。
这次公开课之前我去参加了河南省教研员培训，虽然是教研员的培训，但却带给我很大启发。同时也意识到本次公开课我的不足。
作为一名音乐老师，首先要了解什么是音乐？音乐不具有语义的确定性和具象性，音乐中的联想是个体行为。通过这句话可以确定音乐中有情感，但没有确定的情感，每个人对于音乐的理解也是不同的，老师不能限制学生的思维更不能说有些偏离的回答是错误的。
吴斌老师说：要想完成教学内容，必须有三点需要完成：一、确定学习内容。这是最难确定的，以前我会不理解，觉得学习内容有什么难以确定的，对于音乐课来说不就是学会这首歌曲吗？其实这种想法很肤浅，一节真正想要使学生有所收获的音乐课，不是单纯的学会一首歌曲，更重要的是学到一些音乐知识。这种简单的教唱歌曲对于学生来说根本就没有学到音乐方面的知识，学生自己听音乐、听歌曲也能学会歌曲，这样只会降低了老师的作用；而我们要做到的是专业音乐老师才能够教授的音乐知识。节奏和乐器是学习音乐的两项重要部分。一个人节奏的好坏取决于对“休止符”的感受能力，而本课中的难点则是切分节奏和休止符的学习，课堂上的学习效果还不错，通过拍手、拍腿的方式感受切分节奏，大部分孩子都能准确拍打和唱好切分节奏。
二、选择学习方式。学习方式分为很多种，有：参与、探究、合作、体验、创作等等。选择什么样的学习方式才能更符合要学习的歌曲，才能使学生更大限度的学到这节课所要学习和掌握的知识，这一点也极其重要。而学习音乐的最好方法则是听音乐！不管选择哪种学习方式，都要紧紧围绕听音乐，在生活中寻找音乐的概念，揭示音乐中最有效的音乐要素，通过全员参与的方式去学习音乐、关注音乐。本课导入部分则是通过听音乐判断地区来揭示所学歌曲，又通过合作——师生接龙的方式学唱歌曲，最后联系本学期学过的民族歌曲，通过复习使学生把所学的知识进行串联，充分感受和听辨各民族音乐的特点。
三、找到合适的教学方法。确定了学习方式，但是也要确定用什么样的教学方法能够降低学习难度，例如：拍手、乐器、字母、数字等，要紧紧围绕音乐要素来设计教学方法。这节课用到的主要教学方法是运用拍手学习和解决难点节奏，学会演唱歌曲。
这节课的不足是对时间上的把握还不精确，拓展环节复习本学期所学过的民族歌曲未进行完，只复习演唱了两首歌曲，还有三首没有演唱，这需要以后在教学环节设计和时间上的把握更精确一些。
希望在以后的教学中难能够教授学生更多关于音乐方面的知识，关注音乐本身，在聆听音乐的过程中学习更多知识，得到情感体验，享受音乐所带来的不一样的世界。
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