《歌声》精品教学设计
《歌声》精品教学设计
《歌声》教学设计
第一课时
【教学目标】：
1、 认读13个生字，会写9个生字
2、 正确流利地朗读课文
【教学重点】：
1、 认读本课生字13个，会写9个生字
2、 能正确读文，了解大致内容
【教法】：谈话、引导
【学法】：朗读、交流、感悟
【教具准备】：多媒体课件、生字小卡片
【教学过程】：
一、 导入：（1分）
同学们，你们喜欢唱歌吧！听着歌声你的心情怎么样？
歌声会给我们带来愉快和轻松的心情，但是在特殊的时刻，歌声可以给人勇气和力量，还可以挽救人的生命。在1920年的一个夜晚，一个不满10岁的小姑娘就用嘹亮的歌声挽救了大家的生命。板书：歌声，让我们一起来听听这个故事吧！
二、听录音：（3分）
《歌声》的朗读
问：听了这个故事，你有什么感受？（指名说）
三、初读课文：（5分）
边读边划出不认识的字，不理解的词，并标出自然段。
组内相互交流（同桌质疑、同桌解答）。
组内的问题在全班交流（师生相互答疑）。
看本课要求会认会写的字，挑出难记易错的字，大家探讨识记方法共同解决。
四、测读生字：（5分）
读读本课的生字词语 ，注意读准字音。采用多种方式读读词语。
(领读、赛读、开火车读，齐读。)
1、 开火车读：（遇到不认识的字，请互相帮助解决）
2、 “你指我读”游戏：为全对的同学击掌鼓励。
3、 抢读比赛。
五、多音字：（2分）
扎 zhá （挣扎）
zhā （扎根）扎花 扎实 扎针
六、指名生分别读课文（5分）
七、指导写字：（8分）
1、 生观察指出易错字
2、 重点指导：
幸：下面是“羊”字少一横
昂：与“迎”比较
聚：第十笔是“丨”注意下面部分的写法
拢：与“扰”区别
添：注意右下的写法
3、 学生读读写写（教师巡视，个别辅导）
八、当堂检测：（10分）
1、给下面的字注音：
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
绝 望 继 续 隐 约
（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）( )
笼 罩 聚 拢 突 然
2、写出下列汉字的结构：
激（左右 ）结构 突（ ）结构 追（ ）结构
断（ ）结构 寻（ ）结构 幸（ ）结构
九、作业：（1分）
1、 生字、词
2、 读课文
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