高二物理《电荷库仑定律》教学设计
高二物理《电荷库仑定律》教学设计
学习目标
1.认识电荷，了解点电荷、元电荷、感应起电。
2.知道电荷守恒定律。
3.探究点电 荷的相互作用规律，知道库仑定律。
自主学习
【问题1】自然界存在几种电荷，它们之间的相互作用如何?
【问题2】摩擦可以产生静电，你能找出一两件通过摩擦带上电的物体吗?说说它们分别带的是正电还是负电?
【问题3】电荷的多少叫做电荷量，用 表示。
在国际单位制中，电荷量的单位是 ，简称 ，用符号 表示。元电荷e=
【问题4】甲、乙两同学各拿一带电小球做实验，不小心两小球接触了一下，结果两小球都没电了!电荷哪里去了呢?消失了?你能帮他们解释一下原因吗?
【问题5】想一想，在什么情况下带电体可以看成点电荷呢?
【问题6】如图1.1-1，长为L的绝缘轻质杆两端分别固定一个带电小球A和B(可看作点电荷)，A球带电量为+Q，B球带电量为-Q。试画出B球受到的库仑 力示意图。并求该力的大小。
合作探究
【问题1】①请你自制一个简易验电器。器材准备：一小段金属丝，两条长约2cm、宽约4mm的金属箔，一个带有塑料瓶盖的透明玻璃瓶。
②摩擦过的物体一定会带电吗?摩擦身边的物体，并用做好的验电器判定它们在摩擦后是否都带上了电。
【问题2】①如图所示，两个互相接触的导体A和B不带电，
现将带正电的导体C靠近A端放置，三者均有绝缘支架。请判断A、B带电情况如何?
若先将A、B分开再移走C，则A ，B ;若先将C移走再把A、B分开，则A ，B 。
②讨 论交流：接触起电、摩擦起电、感应起电的实质是什么?总的电荷 量满足什么样的规律?
③电荷守恒定律的内容?
【问题3】点电荷之间的相互作用力与哪些因素有关?(控制变量)
① 相互作用力F与两点电荷间的距离r
②相互作用力F与两点电荷的电量Q1、Q2
③演示实验
【问题4】认识库仑定律(类比万有引力定律)
①内容：
②库仑力(静电力)的大小和方向
③条件：
④静电力常量k=
【问题5】真空中有两个静止的点电荷，它们之间的相互作用力为F。若它们的带 电量都增加为原来的2倍，它们之间的相互作用力变为( )
A.F/4 B.F/2 C.2F D.4F
【问题6】A、B两个点电荷间距离恒定，当其它电荷移到A、B附近时，A、B之间的库仑力将( )
A.可能变大 B.可能变小 C.一定不变 D.不能确定
【问题7】真空中有两个静止的点电荷电量相等，它们之间的相互作用力为F=1.010-3N。它们之间的距离为r =10cm，求其中一个电荷的电荷量。
课堂检测
A
1.关于对元电荷的理解，下列说法正确的是 ( )
A.元电荷就是电子; B.元电荷是表示跟电子所带电荷量数值相等的电荷量;
C.元电荷就是质子; D.元电荷是带电荷量最小的带电粒子。
2.真空中有两个静止的点电荷，它们之间的相互作用力为F。若它们之间的距离变为原来的3 倍，则它们之间的相互作用力变为 ( )
A.F/9 B.F/3 C.3F D.9F
3.关于点电荷的说法，正确的是 ( )
A.只有体积很小的带电体，才能看作点电荷;
B.体积很大的带电体一定不能看作点电荷;
C.点电荷一定是电荷量很小的电荷;
D.当两个带电体的大小及形状对它们之间相互作用力的影响可忽略时，两个带电体才可看成点电荷。
4.保护知识产权，抵制盗版是我们每个公民的责任与义务。盗版书籍影响我们的学习效率甚至会给我们的学习带来隐患。小华有一次不小心购买 了盗版的物理参考书，做练习时，他发现有一个关键数字看不清，拿来问老师，如果你是老师，你认为可能是下列几个数字中的哪一个? ( )
A.6.210-19C B.6.410-19C C.6.610-19C D.6.810-19C
B
5.A、B、C三个小球，A和B、B和C、C和A间都相互吸引，如果A带正电，则( )
A.B、C两球均带负电; B .B球带负电，C球带正电;
C.B、C球中必有一个带负电，而另一个不带电; D.B、C都不带电。
6.已知氢核质量mH= 1.6 710-27kg，电子质量me=9.110-31kg，氢原子中氢核与电子之间的最短距离为r =5.310-11m，试求
(1)它们之间的库 仑力。
(2)它们之间的万有引力。
(3)库仑力是万有引力的多小倍?
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