10的分与合教学设计
10的分与合教学设计
教学目标：1、通过动手实践，自主探索，合作交流自己得出并掌握10的分与合，10的分与合教案。
2、发展初步的动手操作能力，发散思维能力和语言能力。
3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学教学重点：让学生通过实践探索，合作交流，自己得出10的分与合的各种说法。
教学难点：让学生有序地掌握10的分与合教学准备：
10颗玻璃珠和一个透明的瓶子，写有数字1-9的花朵，各种水果和玩具卡片，小黑板，每个学生都准备10个圆片和数字卡片。
教学过程：
一、创设情境激发兴趣今天，老师要和小朋友玩一个猜珠子的游戏，这儿有一些漂亮的珠子，请一个小朋友上来随便抓一把，我就能猜出你抓了几个。哪个小朋友想来和老师玩这个游戏？验证（抓、猜、数）大家一定想知道老师怎么这么聪明！（如有学生明白其中的道理，可以由学生揭示）其实，瓶子里一共有10个珠子，老师先数出剩下有几颗珠子，就能猜出小朋友抓了几颗，也就是根据10的分与合想出来的。今天我们就来学习“10的分与合”。学了10的分与合之后，小朋友就能和老师一样猜出抓了几颗珠子。
二、主动探索体会领悟
操作学具大家想不想动手分一分？下面请大家拿出10个圆片，有次序的分一分；一边分一边说说：10可以分成几和几，几和几合成10？分好的同学把圆片收到文具盒里。分完的小朋友举手，请一名同学到前面来分一分，其他同学仔细看他分得对不对。
2．教学例题（实物投影仪出示例题图）看，老师这儿有5组花，每组都是10朵。先看第一组，老师想把这10朵花分一分。 （边涂边说）我是通过涂色来分的。这就把10分成了几和几？还可以怎么说？得出一种分法，就把结果写下来，教案《10的分与合教案》。请同学们打开书本第41页，把第一种分法写下来。10还可以怎么分，你能有次序的涂一涂，把每组花分一分吗？在书上涂一涂，分一分，并把分得的结果填在书上。填好的小朋友坐正，看这位小朋友涂得对不对，填得对不对。他填得对吗，你们呢？填对的举手。看到这几种分法，你还能想到什么？你能把10的所有分法全记住吗？用自己喜欢的方法有次序的读一读，记一记，说给你的同桌听。
3．有几只淘气的小猴子想和小朋友做个捉迷藏的游戏，你能猜出每只小猴分别藏住了数字几吗？为什么？
三、巩固深化应用拓展
1．第一题（指名回答）小朋友们真棒，老师给你带来一些花朵。（出示花朵）哪两朵花上的数合起来是10？（回答要完整）
2．对口令下面我们来对口令，要求是老师说的一个数与你们说的数合起来是10。（对4至5组）下面请1组小朋友开火车和老师对口令，其他小组的同学认真听火车开得快不快？
3．老师这儿也有一辆火车。（小黑板出示）火车头写着几？表示每节车厢上的两个数合起来都是10。第一节，8和2合成10，后面几节车厢只告诉你一个数，另一个数是几？请小朋友们在书上填一填。填好的小朋友举手，指名问问这节车厢该填几？为什么？你是这样填的吗？对的小朋友举手。
4．找朋友，（全班活动）小朋友们这么聪明，老师要和你做一个找朋友的游戏。 数字王国中的数1.2.3.4.5.6.7.8.9决定要交朋友,他们交朋友的原则是哪两个数合成10就是好朋友,可有些数字找不着朋友了,你们能帮帮忙吗?老师说一个数，几是它的好朋友就举数字卡片几谁是3的好朋友?(7是3的好朋友) 谁是5的好朋友?谁是8的好朋友?……请一个小朋友上来当小老师问。（众人答）
5．小朋友在家有没有帮爸爸妈妈买过东西？真能干！今天老师也要请你买东西，假如你有1张10元的钞票，有些玩具有飞机、轮船、坦克。它们的价格怎样呢？（边说边出示图片，标明价格） ⑴如果你想买一样东西付出10元后,应找回几元呢?指名回答,你想买什么? 应该找回几元?为什么?⑵如果没有零钱找你,你可以用哪个商品代替?那么你用10元钱可以买到哪两样商品?大家检查一下几和几合成10。⑶给你10元钱你能买些什么，正好把钱用完？四、总结评价小朋友们真聪明，大家通过自己动手摆学具，做游戏就学会了10的分与合。想不想再来玩猜珠子的游戏？不过这次是老师抓，请小朋友来猜。猜珠游戏中结束全课。
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