《一本男孩子必读的书》教学设计精选
《一本男孩子必读的书》教学设计精选
主备教师：王海田
授课时间：第 周 月 日
使用教师
课题11、一本男孩子必读的书
教学目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会生字，理解词语。
3．了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的含义。
4．领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
教学重、难点
1、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义
教学方法与手段
自读为主，交流体会，结合实际谈感受
教学准备
教学课时：2课时
教学过程设计
第一课时
一、谈话交流
1．同学们最近在读什么书？有什么感受？
2．今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受
1．读课文，划出生字词，读准字音。
2．再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况四、自读课文，整体感受
1．请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
五、课后存疑
1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？
2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？
（阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。）
第二课时
一、复习导入
1、听写生字词语
2、我得到了一本怎样的书？
二、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？
做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
3）后来生活怎样？
4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？
（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。）
二、体会“我”的感受
1．读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？
——很喜欢笛福在书中的一句名言。——非常喜欢鲁滨逊这个人物。——要把这本书珍藏起来，传给儿子。
2．理解“名言”。
1） 你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？
2） 吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？
——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
3．除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。
4． 吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？
交流
三、理解课题
1．吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？
2． 吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？
3．现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书女孩子能读吗？
以上问题交流讨论，再指名回答，理解这本书能教人坚强，学会生存。
四、读写结合
1．这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？
（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）
2．我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。二次备考课堂练习设计金椰风课外作业设计写一篇读书笔记。
板书设计
11、一本男孩子必读的书《鲁滨逊漂流记》
三代相传 ——故事内容——获得启示，寄托希望
学会生存，学会创造，勇敢进取
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