八年级下册邹忌讽齐王纳谏教学设计
八年级下册邹忌讽齐王纳谏教学设计
教学目标
1、 了解《战国策》的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。
2、 掌握翻译的要领和方法，能准确翻译全文。
3、 学习针对对象巧于设喻、精于对比、善于铺垫和侧面表现的手法。
教学重难点
重点学习对话技巧和了解详略安排的手法。
难点
1、理解讽喻的方法。
2、培养学生正确观察、善于思考的习惯。
课时安排
2课时
第1课时
一创设情境导入新课
二自读感知整体把握
1、走近《战国策》
请你查找《战国策》的有关资料。
2、字词积累
（1）给下列加点的字注音
纳谏邹忌昳丽朝服衣冠窥镜
孰与谤讥市朝 间进期年
（2）解释字词
纳谏： 修： 形貌： 昳丽： 窥：
孰与： 不诺： 私： 地方: 面刺: 谤讥: 市朝: 门庭: 间进: 期年：
3、整体感知
（1）读课文思考：本文主要讲了一个什么故事？
（2）理清文章结构。
三合作交流解读探究
1、特殊句式
（1）倒装句：
我孰与城北徐公美；忌不自信；皆朝与齐。
（2）判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。
2、引导学生进一步把握文章，了解邹忌劝谏的过程
小组讨论交流：
（1）邹忌如何与徐公比美的呢？由此又想到了什么？
（2）邹忌是如何讽谏齐王的？
（3）齐王是怎样纳谏的？齐王纳谏的结果如何？四课堂小结
第2课时
一温故知新
1、默写字词。
2、有感情的朗读、背诵课文。
二合作交流解读探究
1、品读课文，欣赏精彩对话
自由朗读课文，品味邹忌的三问及邹忌之妻、妾、客三人的答话在语气和情感上有什么不同。
（小组讨论交流，派代表发言。）
2、在读课文，品味邹忌劝谏的技巧之高
学生细心揣摩，讨论交流：
（1）邹忌向齐王进谏时，为什么先要从自己的生活小事说起？
（2）邹忌比美为什么能与齐王纳谏联系起来？
3、引导学生联系实际，对照反思，掌握人际交往艺术
学生讨论交流：
邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？
4、 板书设计
三课堂小结
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