七年级下册语文《柳叶儿》教学设计
七年级下册语文《柳叶儿》教学设计
一、学习目标
1.知识与能力：掌握文中的生字词，品味质朴自然、内涵丰富的语言。
2.过程与方法：在理解课文内容的基础上，体会本文形散而神不散的散文特色，学会由浅入深得理解课文主题。
3.情感，态度价值观：了解课文“乐”与“苦中带涩”的情感内涵，从而让学生明白今天幸福生活的来之不易。
二、学习重难点
1.教学重点：培养学生整体把握文章脉络、内容，揭示主旨的意识和能力。通过朗读课文，感受作者对柳叶儿的深厚而特殊的感情，让学生明白今天幸福生活的来之不易。
2. 教学难点：深入体会散文形散而神不散的特点，学会由浅入深逐层剖析主题。
三、学习方法：朗读法、讨论法、互动探究法
四、课时安排：一课时
五、教学过程
一.创设情境，激情导入
导入语：同学们，开始我们新课文的学习之前，老师想考考大家，下面进入古诗文对答环节，看谁对的又快又准确。
1.山重水复疑无路，（柳暗花明又一村。）（陆游：《游山西村》）
2.沾衣欲湿杏花雨，（吹面不寒杨柳风。）（志南：《绝句》）
3.两个黄鹂鸣翠柳，(一行白鹭上青天。)（杜甫：《绝句》）
4.最是一年春好处，(绝胜烟柳满皇都。)（韩愈：《早春呈水部张十八员外二首》）
同学们回答的真是又快又好，细心的同学肯定发现了，这些名句中都含有“柳”这一意象。谁来说说你眼中的柳是怎样的形象。（学生回答）
是啊，平凡的柳树给我们留下的是多么唯美的印像啊，可是，当代作家宋学孟对柳的感受与我们大家都不同，他说“柳是我的救命恩人”。这是怎么一回事？让我们带着疑问走进课文《柳叶儿》。
二.初读课文，整体感知
1.请同学们自由朗读课文，要求把生僻字画下来.
捋luō飕sōu攥zuàn
2.复述本文给我们讲述了一个怎样的故事。
文章讲述了在饥荒的年代里，我与三叔抢柳叶儿的故事
文章讲述了一个人们用吃柳叶儿的办法度过灾荒的故事
3. 作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面展开叙述？试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括
恋柳叶儿—抢柳叶儿—吃柳叶儿—赞柳叶儿
三.深入理解课文，探究问题
学生朗读恋柳叶儿部分
1.柳叶儿好吃吗？它是什么味道的。
苦中略带些涩的滋味儿
2.这个味道谈不上好吃，但是作者却永远念着这滋味儿，让我们跟随宋学孟回到那个特殊的年代，请大家默读抢柳叶儿、吃柳叶儿部分，思考一下那些天，全家最乐的是“我”，“我”为什么乐？从哪些地方可以看出来？
爬的刺激，抢得开心，吃得过瘾
3.学到这里我们了解到爬柳树、抢柳叶儿、吃柳叶儿给作者带来了无限的乐趣，但是有一点我们忽略了，谁能告诉我他是在怎样的情况下和柳叶儿结下了这份感情的？读读那些话语。
那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。
4.吃柳叶儿容易吗？
(1) 柳叶儿是要抢的，低处的几天就被大人们抢吃了。
(2) 露珠儿还在树叶儿的时候，就去抢叶儿的
(3) 近处的抢完了，就往远处。
四.合作探究，挖掘主旨
1.原来柳叶儿不是好吃才拿来吃的，在那个闹饥荒的年代是不得不吃啊！其实八岁的宋学孟也明白这份艰苦，让我们再读抢柳叶儿、吃柳叶儿部分，和小组成员一起把这些苦涩的地方找出来，说说你为什么认为是苦涩的。
（1）第七段：柳叶儿，是要抢的。低处的，几天就被大人们抢光了。他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，一抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地。（柳叶儿抢得快的原因是粮食紧缺）
（2）第九段：我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。近处的抢完了，就往远处。（柳叶儿被抢的很快，不得不早起，不得不去远处。）
（3）第10段中用“湿润、清凉、朦胧、宁静”四个词展现周围环境的静谧，富有诗情画意，为抢摘柳叶增添乐趣。而“冰凉、咯嘣嘣、凉飕飕、滴进、阴凉”等词则写出了抢摘柳叶了的苦涩滋味。
（4）第10段中，把一个太阳比作“一个大樱桃，去年鲜红鲜红的。”（写出极端饥饿，流露出苦涩之味。）
（5）第12段中，描写品尝柳叶儿的情形：“抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了一个豆儿，满心里香得不行。”（用夸张的笔法写出了“柳叶儿”的美好滋味，可见当时生活是多么艰难。）
（6）第13段说“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。……那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。”（极言其饿，侧写生活的苦涩。）
2. 是啊，“多亏了那些树叶，吃光了一茬，长山来-茬，再吃光了一茬，再长出来-茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的！”宋学孟对于柳的感情是特殊的，现在谁来为大家诉说一下这份特殊的感情？
苦中有乐，乐中有苦
让我们齐读最后一段一起来感受一下这种特殊的情感。
五.拓展延伸
1. 虽然我们没有吃过柳叶儿，但是我们的餐桌上也经常会出现野菜的身影，大家吃过哪些野菜？
有的时候吃野菜只是为了尝个新鲜，从艰苦年代的没菜吃，到后来的有菜吃，再到现在的挑菜吃，我们的生活越过越好，我们应该怎样对待今天的幸福生活珍惜粮食 粒粒盘中餐.皆是辛苦换.(餐厅标语)
珍惜生活
好好学习
2.作者在童年抢柳叶儿本是一件极苦的事，却也感到无穷的乐趣.童年时期的乐在中年的“我”看来也是何等的辛酸，何等的无奈.我想用“有一种快乐叫无奈”来描述作者复杂的情感，你能仿照这样的句子描述你的情感吗六.生成知识与能力
苦难是生活的调味剂，有苦的衬托才会有甜的美好。同学们，生活对于每个人都是公平的，在未来的道路上，老师希望你们都能保持乐观向上的心态，微笑着面对一切。
六.布置作业
今
天的作业是：回家和父母长辈聊一聊“忆苦思甜”这一话题。写下自己的感受，不得少于300字。
附板书设计
柳叶儿
宋学孟
恋柳叶→抢柳叶→吃柳叶→赞柳叶
乐 ？ 苦
苦中有乐 珍惜生活
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