不应当只记得的教学设计

不应当只记得的教学设计

不应当只记得的教学设计

　　教学目的：

　　1、认识本课12个生字，积累生字新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。懂得幸福生 活的来之不易，要学会关爱生活、关爱他人。

　　重点难点：

　　1、识字、写字。

　　2、理解诗歌，体会感情。

　　教学准备：

　　课件、生词卡片、牛奶、苹果

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　1、物品：学会观察。

　　2、教师板书课题《19、不应当只记得》。

　　二、初读感知，认读生字

　　1、教师范读生字，学生一边听，一边找出不认识的生字。

　　2、学生借助汉语拼音自读课文。

　　3、全班反馈自读生字的情况。

　　三、读讲结合，理解第一节诗

　　1、指名读第一小节，其它思考：

　　A、不应当只记得什么?

　　B、还应当知道什么?

　　2、教师范读指导第一小节，注意读出句子的停顿和重音。

　　3、学生感悟，体会练习朗读。

　　4、认读生字“应”、“瓶”、“例”、“挤”。

　　四、学习第二小节

　　1、以自己喜欢的方式读第二小节。

　　2、指名反馈。

　　3、认读词语“菜蓝”、“取出来”、“摘下”、“肥”。

　　4、重点讲解“肥”字。

　　五、课中操

　　六、扩展练习

　　七、继续读文、理解感悟

　　1、提问：聪明的小朋友你们知道我们是哪来的吗?

　　2、指名反馈。

　　3、自由诵读第三小节，感悟“这个世界很大很大，有许多许多的人，共同生活在一个太阳下。”

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