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《黄果树瀑布》教学设计

时间:2022-06-12 05:50:51

《黄果树瀑布》教学设计

《黄果树瀑布》教学设计

《黄果树瀑布》教学设计

  第一课时

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。领略黄果树瀑布的声形美。

  2、学会本课生字新词,体会文章用词的精妙。

  3、知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的,能按游览顺序给课文分段。

  教学重点:了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的,感受黄果树瀑布的声形美。

  教学难点:体会文章用词的精妙。

  教学过程:

  一、欣赏古诗,导入新课

  1、背诵《望庐山瀑布》。

  2、庐山瀑布给你留下了什么印象?

  3、导入新课:

  庐山瀑布美,那么,作为我国第一大瀑布的——黄果树瀑布又是怎样的呢?

  根据自己的预习与收集的资料,来说说自己对黄果树瀑布的了解。(出示介绍黄果树瀑布的资料)

  4、过渡:这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象?(欣赏图片)

  二、初读课文,理清写作脉络。

  黄果树瀑布是如此壮美,今天,我们就一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。

  1、自读要求:

  自由轻声朗读课文,做到正确流利。

  结合“预习导航”说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的?并练习给课文分段。

  2、检查预习:

  (1) 学习生字词

  读准字音:

  出示:缝(féng fèng)隙(xī xì) 挟来(xié xiá) 撩过来(liāo liáo)

  指名带读词语

  出示:杰作 缝隙 悬挂 重叠 气势非凡 人喧马嘶

  沉醉 胸膛 掩映 轰鸣 隔着 山回谷应

  (2) 指名读长句子。

  ①刚进入黄果树风景区,我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐进渐响;最后像潮水般涌上来,盖过了人喧马嘶,天地间只存下一片喧嚣的水声了。

  ②聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。

  (3)说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的?并练习给课文分段。

  (4)如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”而令人惊叹的话,那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象?练习说话:黄果树瀑布真 !下面就让我们走近黄果树瀑布,来细致感受它的声形美!

  三、学习课文二至四小节。

  听课文录音;边听边思考:透过语言文字,你仿佛听到了什么?看到了什么?(注意圈画关键词句)

  (一)听瀑

  1、生默读,标出自己“听”到的和“看”到的。

  3、汇报

  (1)你“听”到了什么?指名读所划的句子。

  (2)让我们也一起去听听,感受一下。

  3、投影出示第二自然段。

  (1)指名朗读课文。

  (2)这响声是一成不变的吗?(点出:渐近渐响)

  (3)再请学生读一读,体会声音的渐近渐响。

  (4)朗读的过程中,一些描写声音的词让我们体会到了瀑布声响的变化,能找到吗?(点出:哗哗、喧嚣、人喧马嘶)齐读。

  (5)在同学们的朗读中,有几个动词尤其吸引了我,让感受更加真切,你发现了吗?(点出:飘、拂、涌、盖、)请学生再试着读读,体会动词的精妙。

  (6)动词用得多好呀!我们也来试试看。(出示课后习题3)

  (7)水声越来越大,大到什么程度?(读书上的句子)大得盖过了一切声响,没有游客的交谈声,没有汽车的发动声,没有动物的鸣叫声……什么声音都听不到了,“只”剩下什么?(点出:只)

  (8)师:祖国的语言文字真是神奇,一个句子,一个词,一个字,竟然包含了如此丰富而震撼人心的内容,我们不得不佩服作者用词的准确传神,让我们再次好好的品位一下这优美的文字。(朗读第二段)

  4、还有吗?

  5、根据学生回答,出示:那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

  6、从中,我们再次感受到瀑布声音的(大)。

  7、师小结:是啊!光听瀑布的声音,我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来(出示第一小节,齐读)

  (二)看瀑

  1、你又“看”到什么了?

  (1)指名朗诵第三自然段。

  出示第三自然段:透过树的缝隙……泻下来。

  (2)这一句写了瀑布的形态,如果也用一个字概括它的特点,你想到了什么?(板书:形态 宽)

  2、过渡:如果说如宽幅白练般的瀑布给人以震撼,那“银雨洒金街”又是怎样的一番情景呢?用心去读第4小节。指名读读。

  “银雨洒金街”给我们的感受就一个字(奇)。

  3、小结:是呀,“银雨洒金街”真是远近闻名的一大奇观,它让我们再次感受到了黄果树瀑布的气势非同一般。

  4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴呀,看来(出示第一小节,齐读)

  5、齐读1-4节。

  四、作业:补充习题一、二题。

  板书:

  听 声响 大

  17、黄果树瀑布 真是大自然的杰作

  看 形态 宽

  第二课时

  教学目标:1、感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

  2、进一步揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法。

  教学重点:进一步揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章基本的表达方法。

  教学难点:感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、通过上节课的学习,你知道了什么?齐读1-4自然段。

  2、其实这篇文章不仅写了作者的所见、所闻,还写了作者的所感。作者到底有些什么样的感受呢?又为什么会有这些感受呢?请同学们带着问题走进文本,仔细品味。

  二、围绕所感,品读重点词句。

  1、自由读5──7自然段,画出描写作者感受的句子仔细品读、感受,并想想为什么会有这些感受?

  2、生交流

  (1)根据学生所读,依次出示:

  A、瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。

  B、·瀑布从岩壁上直泻下来,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。

  C、聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。

  问:三句话分别要读出怎样的感受?指名读。

  在什么时候你有过A句中的感觉?

  重点指导读懂B和C。

  B和C是什么让我们产生了那样的感觉?

  是呀,瀑布的声音之大震撼人心,带给我们无限的活力。

  (2)作者为什么会有这些感受呢?

  (3) 出示:我们自西面顺着石阶往下走,一直来到谷底。

  从中可以看出作者观察瀑布的位置发生了变化。

  我们把这种按游览顺序而写的方法又叫“移步换景”。

  3、来到谷底,走进瀑布,感受着瀑布带给我们的无限生机,我们的心情也豁然开朗。黄果树瀑布真不愧为一部大自然的杰作呀!

  三、紧扣“沉醉”,总结全文。

  1、离开潭边后,在绿树掩映间,我们看到了一座雕像,谁?

  2、徐霞客是个怎样的人?(结合16课)生介绍后老师简单补充。

  3、这样一个游历了名山大川的人,见过了各式奇景,面对黄果树瀑布竟完全“沉醉”了。回顾全文,说说黄果树瀑布的什么让徐霞客那么沉醉?

  4、不只是徐霞客,每一个到过黄果树瀑布的人都沉醉于瀑布那独特的美中,黄果树瀑布真是一部大自然的杰作!

  四、领悟文章的表达方法

  1、其实,不仅黄果树瀑布景色美,这篇文章也谢的非常美,让我们有身临其境之感。他是怎样做到的呢?

  2、学生讨论交流。(在交流中进行相应的板书)

  (1)巧用比喻。

  (2)用词精妙。

  (3)移步换景。

  (4)善用衬托。(适当点拨)最后一节既没有对瀑布声音的描写,又没有对瀑布形态的描写,他是如何表现瀑布之美的呢?

  3、这些都值得我们在今后的习作中加以借鉴。

  板书设计:

  听 声响 大

  17、黄果树瀑布 看 形态 宽 真是大自然的杰作

  感 舒服极了 (沉醉)

  灌满活力

  挟来生机

  (巧用比喻 用词精妙 移步换景 善用衬托)

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