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《人生开关》的教学设计

时间:2022-06-11 19:35:50

《人生开关》的教学设计

《人生开关》的教学设计

《人生开关》的教学设计

  教学目标:

  1、自学生字新词,读准多音字“磅”,联系课文重点理解“蛊惑、过磅记数、虚报冒领、昧心、理会”等词语。

  2、联系上下文理解“人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明和黑暗两种境界。”及“吃了不该吃的药拉肚子的。”的深刻含义。

  3、抓住要点归纳课文的主要内容。

  4、能用第一人称向娘转述“我”的矛盾想法。

  教学重点:

  1、联系上下文,理解“人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明或黑暗两种境界。”、“吃了不该吃的会拉肚子的。”的深刻含义。

  2、通过朗读,体会面对“人生的开关”抉择的艰难。

  教学过程:

  (一)揭示课题

  1、(板书)开,“开”是一个表示动作的词,与它相反的是——(板书)关。

  原本两个表示动作的词合在一起成为一个名词,叫——开关。它在生活中随处可见,起到控制的作用。

  2、那人生有没有开关呢?(板书)人生的,接下去我们一起来学习控制人生的开关。齐读课题。

  3、对于人生的开关的作用,课文最后一节记录了一位哲人的话。媒体出示:“一位哲人说过,人生的道路上有很多开关,轻轻一按,便把人带进光明和黑暗两种境界。”指名读。哲人说的话简短但意义深刻,同学们有什么疑问吗?

  (预设:课文中人生的开关具体指什么?什么是光明?什么是黑暗?怎样把人生的开关按好?)

  (二)概括课文主要内容

  1、同学们很会提问题,接下来我就来检查同学们预习的情况,听记几个词语。

  2、发黑卡纸给六名同学,其他同学听写在纸上。

  板书:过磅记数 好差事 蛊惑 虚报冒领 门槛 顺畅

  3、理解词语

  (1)师述:我们先来看第一个词“过磅记数”,磅指的就是磅秤,它专门用来称较大较重的物品。过磅记数就是把物品放在磅秤上称重量,再把数字记下来。这个字的另一种读音是——磅礴的磅,在第16课长江之歌中曾经出现过。写对的同学在旁边打一个勾。

  (2)这里差事就是——工作。好差事就是(好工作)。课文中说过磅记数是份好工作。差还是个多音字,它还念?(cha cha ci)组词。我们再来读读这个词。

  (3)蛊惑就是毒害,迷惑的意思。重点指导“蛊”。“蛊”就是一群毒虫在器皿里互相吞食,剩下的一条大虫最毒,爬到器皿上,古代人们把蛊下在人们的食物中,拿来害人。现在用来指通过某些手段来毒害,迷惑人。

  (4)门槛的“槛”要注意右半部分是一个“监”。

  4、预习的不错,接下来就请同学们打开课文,朗读全文,注意读准字音,读通句子,找找课文先后出现了哪些人物,并用上这六个词语来说一说课文讲了一件什么事?

  5、学生交流

  (1)在交流之前,先请一位同学按事情发展顺序说说课文先后出现了哪些人物?板书:“我”张叔大毛娘

  (2)课文中的“我”就是作者,所以要加上双引号

  (3)现在谁能借助黑板上的这些词语,概括地说说课文的

  老师随机板书点拨

  (4)你交代了“我”家里穷,考上大学,却没钱上。

  板书:家穷,没钱上学。

  (5)在大毛的蛊惑下,“我”犹豫不决,去问了娘,娘的态度是(坚决反对)。板书:坚决反对

  板书:

  “我”(贫穷,没钱上学) 过磅记数

  张叔 好差事

  大毛 蛊惑 虚报冒领

  娘(坚决反对) 门槛 顺畅

  概括的内容:小时候“我”由于家境贫寒,没钱读大学。矿上的张叔给“我”安排了过磅记数的好差事。当“我”面对大毛的蛊惑——虚报冒领,平分好处时,犹豫不决,把事情告诉了娘,娘坚决反对,于是我没有理会大毛,诚实地对待工作。

  (6)学生对着板书自己说一说。

  三、研读课文1~6节,体会抉择艰难

  过渡:同学们,我面对人生的开关,真是左思右想,抉择艰难,就让我们来读读描写我思想斗争的第5小节(媒体出示第5小节),自己先读读。

  1、张叔是按我记的数字给民工发工钱的,只要笔下轻轻一画,不出力不流汗就能来钱,天底下原来还有这样便宜的事!

  不过张叔会不会发现呢?

  就算不知道,但我这么做,对得住张叔吗?

  2、谁来读读第一句话?

  为什么我会觉得“天底下原来还有这样便宜的事?”

  3、提示:我们先不急着回答,请你们再认真读读1~3小节,联系1~3小节内容,用因为……所以……的句式说一说。

  交流:

  (预设:1、家里很穷,考上大学却没钱上学。2、唯一能挣钱的方法是上山砍柴。

  3、力气小,柴砍得慢,攒不够上大学的钱。4、只要笔下轻轻一画,不出力不流汗就能来钱。)

  过渡:现在这么简单就能分到钱,面对大毛的蛊惑,所以惊叹道——

  指名读:天底下原来还有这样便宜的事!(读出当时我难以置信的心理)

  男同学齐读

  4、过渡:我急于挣钱上大学,这钱,现在就在自己的笔下,只要轻轻

  齐读:一画,不出力不流汗就能来钱,天底下原来还有这样便宜的事!

  5、可是,在开心的背后,又有着一丝顾虑,齐读:不过,张叔会不会发现呢?

  6、这时,耳边传来了大毛的鼓动,齐读:不会。柴是一车车拉走的,少个三五百斤谁也不会知道。

  7、听了大毛的保证,做吧!不过,我还是再一次犹豫了,齐读:就算不知道,但我这么做,对得住张叔吗?

  过渡:这时,我仿佛想起了当初那令“我”铭记在心的一幕。让我们一起来合作读读课文1~3小节。

  师生配合读。

  师述:记得那天,张叔到矿上收柴,要找一个替他过磅记数的人。他询问下来,得知我小时候家里很穷(往下读)(那年考上了大学,却没钱去上学。)唯一能挣钱的方法是(上山砍柴。)我不幸也成了(砍柴民工队伍中的一员)。张叔听了,摇了摇头,说:“这么好快读书的料子,就这样浪费了,可惜啊!于是张叔来找我,看见我力气小,(砍得很慢,用这样的速度,只怕是夜里不睡觉也攒不够上学的钱。)

  师生配合想象读

  于是张叔特地走到我身边,拍拍我肩膀:“孩子,到我那替我过磅记数吧,这样好早些攒够钱读大学!”听了张叔的话,你会说?

  (预设:谢谢你,张叔,你真是我的恩人!我将来一定会报答你的!)

  除了谢谢,你还会说?

  8、是呀,张叔在我最困难的时候,帮助了我,真是雪中送炭,俗话说滴水之恩,(当涌泉相报。)现在,我这么做,(对的起张叔吗?)

  9、大毛似乎看出了我激烈的思想斗争,怂恿道(咳!你真是的,柴是公家的,又不是张家的,有什么对得住对不住的?)

  10、过渡:大毛这蛊可下得不轻呢,我的心有些动摇了。同学们,这段我的心理活动我们一句一句读下来,就知道了面对“人生的开关”时抉择是很艰难的。接下来,让我们再来读读课文4-5小节,好好体会一下在大毛极大诱惑之下我激烈的思想斗争。

  11、分角色朗读4-5小节(男同学读大毛,女同学读“我”)

  12、点评:同学们读得真不错,既读出了大毛的蛊惑,有读出了我的矛盾。

  四、感悟两种境界

  1、那我到底是做还是不做呢?我心里总觉的不踏实不对劲。我拿不定主意了,回家说给了娘听。

  (出示:到底是做还是不做呢?我拿不定主意了,回家说给了娘听:_____________________)

  “我”会怎么把事情的告诉娘呢?抓住大毛的三次蛊惑和我的每次犹豫告诉娘。

  2、先自己准备一下、交流。

  3、同学们,其实我就在哪两个问题间进行激烈的思想斗争?是虚报冒领?还是如实记数?这就是我面对的人生的开关。在那一刻,幸亏有娘的指导,娘说(出示:吃了不该吃的会拉肚子的。)指名读

  4、娘坚决反对齐读(吃了不该吃的会拉肚子的。)

  娘说的话显然是话中有话!这里不该吃的是指什么?

  指我靠虚报冒领,用不诚实的方法赚来的不义之财。理解虚报冒领

  拉肚子又指什么?

  会拉肚子:指失去工作,上不了大学,结果会一无所有。指失信于张叔,结果会一无所有丢失了诚实与尊严。(失去了……失去了……还失去了)

  5、出示:我听了娘的话,心想_______________,于是我没有理会大毛。

  (想象“我”做出选择前的内心活动,点明做任何事情都要对的起自己的良心)

  6、就在那一刻,我抵制住了金钱的诱惑,做出了诚实的决定,按对了开关。因为那样,我挣够了(出示第七小节)齐读。

  7、多年后,当我回家探亲和张叔谈到当年的事时,从张叔说的话中得到了证实,他告诉我当年柴拉回矿里,(他中间抽验过几次,没有发现差错。)

  8、抽验的意思是:抽查,检验,张叔的目的是?如果发现有什么不对,就像张叔说的那样他说(出示:你要是想昧心多拿一点,最后会连一点也拿不到的。)

  9、我幸好按对了人生道路上的开关,我大学毕业后有了自己喜欢的工作,(读:我的人生道路很顺畅。)板书:顺畅

  10、这也就是哲人口中说的:光明境界

  11、现在再来让我们重温一下这句哲人说的话(齐读)。我们刚才理解了“光明境界”,那这“黑暗的境界”又是什么呢?课文并没有告诉我们,让我们来试想一下。

  (就算当时侥幸没有被发现,但最后还是会因为不诚实而损失名誉,人生道路从此不顺畅,前途将会是黑暗一片(板书:坎坷)

  12、我们再来读读课文最后一小节。

  板书:

  人生的开关 ?

  (贫穷,没钱上学)

  “我” 过磅记数 按?

  张叔 好差事

  大毛 蛊惑、虚报冒领 光明境界?黑暗境界?

  娘(坚决反对)门槛、顺畅

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