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《语文乐园四》的教学设计

时间:2022-06-06 13:53:53

关于《语文乐园四》的教学设计

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关于《语文乐园四》的教学设计

  《语文乐园四》教学设计

  教学目标:

  (一)知识与技能:

  1、了解写作中如何发挥想象;

  2、了解告诉我们要善于学习的古语;

  3、引导学生读懂短文的主要意思,感悟运斤者的手法纯熟,技术高超。

  4、学习看图想象作文的写法。

  (二)过程与方法: 引导学生开展自主、合作学习。

  (三)情感态度价值观: 让学生积累,引导学生大致理解经典古诗文名句,并从中领悟到一定的道理。教育学生要善于学习。

  教学时数:3课时

  第一课时

  一、 读一读,学习成语

  1、自由读下列词语,看有什么样的特点。

  2、全班交流:这些词语的前两个字和后两个字表达的意义是大致相同的,它们并列组成一个四字词语,起到了一定的强调作用。

  3、再读这些词,

  4、师:像这样的词语还有哪些? (千方百计、和风细雨……)

  二、 读一读,学习句子

  1、自由读下列句子,看有什么样的共同点,

  2、全班交流:都是作者根据自己看到的、听到的、闻到的在发挥想象

  3、师追问:那么这样写有什么样的好处呢? (使人感觉更加真切,仿佛也置身于作者所处的环境中)

  4、再读句子

  5、师:你能也写一个这样的句子吗?

  6、点拨:我们在写作文时就应该不仅仅写出自己观察到的,还要写出自己想象到的。

  三、 读一读、记一记

  1、自由读句子。结合注解,看能不能理解句子的含义。

  2、全班交流句子的含义: “他山之石,可以攻玉”出自《诗经?小雅?鹤鸣》:“它山之石,可以为错……它山之石,可以攻玉。” 其原意是说:借助别的山上的石头,可以用来琢磨玉器。比喻借助外力(多指朋友)来提高自己的见识,改正自己的缺点错误。亦作“他山之石”、“他山之攻”。 我的生命是有限的,可是知识却是无限的,值得我们不懈地去探索。

  3、指名说说对自己的启发

  4、再读,背一背。

  四、 学习成语故事:

  1、自由读成语,想想成语主要讲了一个什么故事,告诉我们什么道理。

  2、全班交流:运:挥动;斤:斧头。挥动斧头,风声呼呼。比喻手法纯熟,技术高超。 《庄子?徐无鬼》:“郢人垩漫其鼻端,若蝇翼,使匠石斫之。匠石运斤成风,听而斫之,尽垩而鼻不伤,郢人立不失容。”

  第二、三课时 习作

  一、 明确习作要求

  1、指名读要求

  2、师引导回顾:我们以前写想象作文的方法还记得吗? (图中的情景+自己的想象) 师:我们以前尝试过的看图想象作文通常是图中提供大致的故事情节,而这次图中没有任何情节,留给我们想象的空间是很大的。

  二、 尝试想象

  1、习作要求中给了我们一点写法上的提示,对吗? (可先写第一副再写第二幅,也可以倒过来)

  2、自由构思,同座之间交流

  3、全班交流 指名说说自己打算用什么次序写,怎样写 师点拨:沙漠是如何变成绿地的?这里的人们做了什么样的努力?发生了什么故事?这个过程要写具体;反过来也是一样 三、学生自由习作,师相机讲评。

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