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《家》教学设计

时间:2022-06-06 06:11:51

《家》教学设计范本

《家》教学设计范本

《家》教学设计范本

  学习目标:

  1、阅读《家》,认识“家,爸、妈、一、个”五个字。

  2、学习单韵母“ a ”,认识字形,会读、会写;会读带四声的a。

  3、学习四声的读法

  4、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

  课前准备:

  1、a 及带a的字母卡片;生字卡片,画有四线格的小黑板。

  2、教学挂图、图片。

  教学过程

  一、 认字

  1、情境导入

  (1)出示挂图(一家人在海边)

  (2)、请小朋友观察,并说出图片上都有什么人。

  (3)、师导语:他们一家也走进了我们的语文书,看,可爱的小姑娘还说了一首好听的儿歌呢。

  2、读熟儿歌。

  (1)老师在黑板上出示儿歌。

  (2)让学生试读,(如果没有人会读,则问:你认识哪些字,把自己认识的字画出来,给同学们读读。)

  师指出学生不认识的字(像“拉”,“起”等教学生读。)

  (3)指名读儿歌。

  (4)领读

  (5)齐读

  3、在读的基础上,认识五个字

  (1)、认识“家”

  A把“家”字写大

  B学生认读

  C让学生说说自己的家,家里都有谁

  D再读

  (2)、认识“爸、妈”

  A把“爸、妈”两字写大

  B学生认读

  C介绍一下你的爸爸和妈妈

  (3)“一个”

  A把“一个”两字写大

  B学生认读

  C师用“一个”说一句话

  D生模仿说

  (4)认识五个字

  学生练读,指名读,开火车读

  (5)生字宝宝找家

  二、 学习韵母a

  1、读准音

  (1)老师将“家、爸、妈”三个字的音节写上,“a”用红笔。

  (2)学生慢读这三个音节,感觉哪部分是一样的。

  (3)认读,(如果学生不能正确读出“ a ”,老师则示范发音)。

  (4)学生练习发音。(张大嘴巴aaa)

  (5)联系生活实际巩固发音,如

  Ⅰ医生检查口腔时要我发aa a。

  Ⅱ在幼儿园发声时唱1 3∣5 3∣1-∣

  啊 啊 啊 啊 啊。

  2、认清形

  (1)引导学生看图,或用自己喜欢的方法记住“a ”的形。

  (2)师点拨笔画笔顺(先写左半圆“c”,再写竖右弯“ ι”。

  (3)师生唱笔画书空

  3、指导书写

  (1)认识四线格:a 想回家了,它的家在哪呢?要知道它的家,就得认识汉语拼音的四线格。老师说,学生找,第一、二、三、四线,上、中、下格。

  (2)游戏,比赛看谁最快找到a 的家(中格)。

  (3)练习,师范写,生边唱笔画,边书空,先描红,仿写,师巡视,个别辅导,作业展示,评议。

  4、学习a的四个声调

  (1)观察图,说说舢板是怎么走的

  (2)认识声调符号一声(-)二声(ˊ)三声(ˇ)四声(ˋ)。

  (3)读a的四声,师范读,配合手势读,编儿歌练读(舢板āā水波平,舢板áá波上行,ǎǎ下坡又上坡,àà下坡读四声。

  (4)游戏,师范读a的四声(按序,变序),生举卡片

  (5)学习运用,体会读音

  ā á ǎ

  阿姨好! 啊,你说什么? 啊,怎么能这样

  à

  啊,祖国真伟大!

  三、扩展

  课下利用《童年书架》中含有韵母“ a ”的儿歌,让学生再读一读。

  设计意图

  从学生熟悉的生活入手,让学生感到语文就在身边。

  从学生已有知识出发,让学生感到学习语文并不难,以保护他们自己识字的积极性。

  认识字,同时也认识事物,增加这些字的复现,避免单字出现,机械记忆。

  在认字的基础上,体会韵母的发音,同时感知字的读音与韵母之间的关系。

  反复感知,加强记忆,让学生体会到生活中处处有语文。

  在教会学生写字母“a”的过程中,注意让学生掌握正确的执笔姿势,写字姿势,养成良好的写字习惯。

  通过对新奇有趣的滑水游戏的认识,从而掌握“ a ”的四声。

  既可以复习“ a ”的读音,又可以扩大儿童的视野,发展、积累语言。

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