《棉鞋里的阳光》的教学设计

《棉鞋里的阳光》的教学设计

《棉鞋里的阳光》的教学设计

　　【教学目标】

　　１、 认识“棉、照”等１３个生字。会写“妈、奶”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。

　　【教学重点】

　　认字写字和自读、自悟课文。

　　【教学难点】

　　有感情朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。

　　【教学准备】

　　生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

　　【课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入揭题

　　１、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？

　　２、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”。

　　３、读了课题，你有什么想问的？

　　二、自主尝试，朗读课文

　　１、学生借助拼音自由读课文，边读边划出难读的字词。

　　２、朗读接力赛。（一人读一句，如正确，下一人接着读，如有错，下一人再 读，直到读正确为止）

　　３、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。

　　４、读妈妈、小峰、奶奶说的话。

　　５、分角色朗读全文。

　　三、互相交流，认读生字

　　１、师范读，其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

　　２、小组交流，课文中有哪几个物？哪些字音读时要提醒大家注意？

　　各小组派代表指出读音要注意的字词。

　　３、老师相应出示学生指出的字词。

　　４、请小老师范读、领读，多种形式读。

　　５、学生自读自纠，互读互纠。

　　６、师生共做识字游戏。

　　四、读顺课文，发现感知

　　１、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。

　　２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？

　　３、根据学生回答，出示课文人物的语言。

　　４、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

　　５、边读边想，说说读了他们的话你想说什么？

　　五、提出问题，自读自悟

　　１、读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答？

　　２、全班交流。

　　３、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？

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