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汉字教学设计

时间:2022-06-04 20:09:21

汉字教学设计

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  内容预览:

  汉字

  一、活动目标

  1、了解汉字的特点和功能,感受汉字的魅力,培养热爱祖国语言文字的感情。

  2、培养思辨探究能力和表达自己观点的能力,树立规范用字的意识。

  3、培养学生搜集处理资料信息的能力和合作的意识。

  二、活动重点

  学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。通过活动,开拓文化视野,提高对祖国语言汉字的认识。

  三、活动准备

  1、让学生自主选择合作伙伴,组成四个活动小组:汉字考古组、汉字规范组、汉字拾趣组、汉字表演组,分别查找、筛选四个主题资料。

  2、各小组选出组长,并在教师的指导下制定为期两周的本小组活动方案。

  3、向学生介绍几本关于汉字的书籍或提供有关的网址。

  四、课时安排 两课时。

  五、教学流程

  (一)教师导入:

  身为中国人,是什么使我们能够自如地“眉睫之前卷舒风云之色,吟咏之间吐纳珠玉之声”?

  是汉字。由奇妙的点、横、竖、撇、捺构筑的汉字,绝非仅仅只是一些代表声音和意义的符号,它们是充满智慧、充满感情的精灵!无怪乎人们将汉字的创造赋予了“惊天地泣鬼神”的神奇色彩,无怪乎汉字被誉为中华民族的第五大发明。现在,就让我们走进多姿多彩 “汉字”的世界吧。

  (二)汉字报告会(汉字考古组交流的内容)

  1、教师过渡:汉字就像陈年的美酒,散发着馥郁的芬芳,下面请考古组同学给我们做报告,报告的题目《博大精深的汉字》。

  2、报告内容摘要:

  ①汉字的起源:

  ②汉字字体的演变:

  ③汉字的书写:

  课件展示:欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫四大家名家字帖欣赏

  小结:只有汉字这种文字,才能使书写上升问一种艺术,也只有在汉字文化熏陶下才有那么多光耀千古的书法家。

  3、展示汉字科普小报

  4、教师引入答辩问题:

  过去,汉字与龟甲结合,开创辉煌灿烂的东方古代文明。

  今天,世界进入计算机时代,有人坦言:汉字落后了,它已无法适应时代的潮流,是中国进入信息时代的瓶颈。你如何看待这种观点。

  学生自由辩论。

  (三)汉字调查(汉字规范组交流的内容)

  1、成果展示一:《新中国成立以来语言文字工作的有关文件目录》

  (中华人民共和国教育部语言汉字应用管理司网站)

  调查结论一:新中国高度重视汉字规范工作,不仅成立负责研究和推行文字改革的专门机构,并先后出台两部有关法律。迄今为止,国务院还颁布89条有关汉字行政法规或规范性文件,汉字的规范工作成绩显著。

  2、成果展示二:八年级学生常用错别字辑录

  (可以以八年级学生的作文本为样本,进行穷尽性的调查,将其中的错别字“挖”出来,整理成文。)

  调查结论二:错别字比比皆是,甚至“触目惊心”,多数学生对使用错别字所带来的负面影响认识不足,认为写错字是“无伤大雅”的小事。

  教师引入讨论问题:从大家的调查上看,汉字的规范工作任重道远,作为一名中学生,你将如何纯洁祖国的文字,让错别字销声匿迹呢?

  学生自由讨论,交流。

  3、成果展示三:关于社会新词应用问题的调查报告

  (为了解同龄人对社会新词新语、字母词、网络语言看法及这些全新词语对传统规范语言的影响,在本校开展一次《社会语言应用热点问题调查问卷》活动,共发放问卷200份,收回190份。)

  调查结论三:

  社会流行的新词普遍受到青睐,有54.3%和48%同学认为现代汉语出现“酷”“秀”“WTO”“菜鸟”等词语很传神,丰富现代汉语词汇,能够理解并且正确使用它们也超过60%。

  多数同学认为不必对网络垃圾用语忧心忡忡,只要不碍文明应报以宽容态度,让其主动接受时间的检验,实现语言的自我淘汰、自我完善、自我调节的功能。对新闻媒体、政府部门及规范的字典、词典收录新词的态度,多数同学认为:既要积极,又要稳妥;既不能漠视不管,又不能照单全收。”

  (四)汉字知识竞赛(汉字拾趣组交流的内容)

  将汉字拾趣组学生所收集的材料进行梳理,并制作一个演示文稿,进行竞赛,主持人及评委由汉字拾趣组成员担任,竞赛形式及试题类型如下:

  1、必答题

  ① 看图猜字:提供“鸟、弓、火、水”等八幅古文字图要求学生竞猜。

  ② 猴年说年:

  猴子聪明机智,好动调皮,有时,又是幼稚可爱,它们的踪影在汉语里留下了很深的痕迹,你能说出下列歇后语吗?

  如:猴儿投胎 (手脚一刻不闲) 猴儿耍大刀 (胡砍)

  2、抢答题

  ① 根据下列谜面,猜出文字。

  如: 小牛落地(生) 自我批评(记)

  ② 汉语里,有时一样的意思,既可用成语表达,也可用谚语表达,你能为下列谚语找到志同道合的朋友吗?

  如:天下乌鸦一般黑 (一丘之貉) 这山望着那山高(见异思迁)

  ③ 试一试为下列成语新解。

  如:螳臂挡车(最勇敢的行为) 狗拿耗子(最好的副业门径)

  以上括号内的内容为参考答案

  3、风险题

  从汉字的构造中,我们可以了解到古代的生活方式、风俗习惯、思想观念等,如课文中《汉字问答》,作者列举用“女”做偏旁的字和“刑”字来说明。你能模仿课本的例子,说说下列汉字中蕴藏着文化信息

  “财、贷、负、责、贵、贱、赢”与“贝” (10分)

  “善、美、群”与“羊” (30分)

  “祀、祠、祝”与“ネ” (20分)

  (五)、相声表演:〈〈汉字研究〉〉(汉字表演组交流的内容)

  (六)教师小结:

  汉字带给人们赏心悦目的美感,无穷无尽的遐想和乐趣,那点横撇捺织就的精美绝伦的符号,闪烁着神圣之光,成为每一个中国人心中不灭的星辰。汉字文化浩如大海,在一两堂课中不可能尽览其妙,希望能同学们通过此次活动,能深深爱上祖国的语言文字,将汉字的研究性学习深入持久的开展下去。

  (七)布置作业

  写一篇活动后记,尽量写出自己独特的体察和感悟。

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