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j q x的教学设计

时间:2022-06-03 20:51:21

j q x的教学设计

j q x的教学设计

j q x的教学设计

  一、学习目标

  1、学会j q x 3个声母,能认清形,读准音,在四线格中正确书写。

  1、学会3个声母与单韵母I和复韵母iu拼音,掌握拼音方法。

  2、使学生懂得jq x与ü相拼时,省写两点。

  二、教学重点、难点:

  重点:掌握jqx的音形,辩析q和p.

  难点:懂得jqx与ü相拼时,两点要省略。

  三、教学过程

  (一) 复习

  1、 出示声母卡片,指名读;

  2、 指名在黑板上听写声母。

  (二) 教学新课

  1、教学j

  ①看图

  问:图上画了一只什么?

  追问:母鸡的上方飞来了什么?

  ②指导读音

  想:j怎样读?

  师:对,把“鸡”读得轻短些就是j的音。

  范读-指名读-齐读

  板书:j--I--ji

  (注意:声母j是舌面音,发音部分和方法是,舌面高抬,抵拄硬腭,稍后稍微放松。

  ③记忆字形

  问:图的整个画面和j的字形有什么关系?

  指名说――课议

  2、教学q.

  ①看图

  图上画了什么?q怎样读,图形与q之间的关系?

  (两人一组开始讨论)

  ②检查自学效果(读音和字形)

  指名说――评议――指名读――-范读――齐读

  板书: q--i--qi

  (注意:q也是舌面音,发音时,舌面高抬,抵住硬腭然后稍微放松,同时要送气。)

  ③记忆字形:借助图形帮助记忆,左上半圆qq q

  2、教学x

  ①看图

  问:图上画了什么?图形与x有什么关系?x怎样读?

  (自学声母x)

  ②检查自学效果

  指名说图意――评议

  师:对,我们把“西”读得轻短些就是x的音,切开的西瓜图可以帮助我们记忆字母形。

  指名读――分组读――齐读

  (注意:X也是舌面音,发音时,舌面高抬,靠近上腭,留一道窄缝让气以窄缝里挤出来)

  ③记忆字形,借助图形帮助记忆。

  4、四声练习

  ①板书四声音节

  jī jíjǐjì , qī qi qǐ qì, xī xí xǐ xì

  指名读――抢读――齐声读

  ②抽读四声音节卡片:(打乱顺序,反复练习)

  5、 jq x和韵母ii相拼。

  ① 板书

  j--ü――ju(居)

  q――ü――qu(区)

  x――ü――xu)(需)

  观察:你发现了什么?ü有什么情况?

  师:对,说得很好,jqx在普通里不能与u相拼,因此,jqx和ü相拼时,省略两点后,还念ü。

  ② 学习顺口溜:小ü有礼貌,见到jqx就脱帽。

  jqx三兄弟,ü在后面把点去,去掉点,还念ü。

  反复练读–––抽读检查。

  6、ju qx xu四声练习

  ①板书: jūjú jǔjù; qū qú qǔ qù; xūxú xǔ xù

  自由练习――小组读――指名读――齐读

  (看重检查,有没有同学把ü或者ù)

  7、直呼音节练习

  板书:jí mù qì qiù

  (积 木) (气 球)

  自由练读––指名读––集体读

  8、练读不带调音节

  板书:jiu qiu xiu

  (不带调的音节要读轻一些)

  9、读课文

  自由读――齐读――女生读――齐读

  10 指导书写

  j:占上中下格 j----J j

  q: 占中下格 q----c q

  x 占中格 x–– x

  11、课堂小结:今天通过学习,知道了jqx不和11相拼。它和ü相拼时,要把点去掉还念ü。

  12、作业:①熟读课文

  ②完成语训

  板书设计: 12、j q x

  图1 j 图2 q 图3 x

  j––i q––i x––i

  j––i––ji q––i–––qi x–––i–––xi

  jījíjǐ jì qīqíqǐqì xīxíxǐ xì

  j–––ü––––ju jū jú jǔ jù

  q–––ü–––qu qūqú qǔ qù

  x–––ü––xu xū xú xǔxù

  jī mù qì qiú

  jiu qiu xiu

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