阅读的作文

时间:2022-01-17 15:34:03 阅读 我要投稿

【推荐】阅读的作文九篇

  在学习、工作、生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编整理的阅读的作文9篇,欢迎大家分享。

【推荐】阅读的作文九篇

阅读的作文 篇1

  阅读像未来一样的奇妙,当我们打开书本,有人会觉得无聊,有人会觉得有趣,打开书本,文字即将带我们进入一个意想不到的世界。

  有人喜欢阅读,有人不喜欢,喜欢的一看就入迷,入迷的人才有真正的收获。阅读带给我一种无比神奇的感受,我最喜欢在安静的大树下阅读,我最喜欢在大树下读爱丽丝梦游仙境,因为在阅读时,公园就像变成故事中的森林,自己就像变成爱丽丝一样,进入了不可思议的世界。

  喜欢读书的人,沉浸在阅读中,就会感受到一种别人感受不到的幸福滋味,有人因为阅读而忘记吃饭或洗澡,而我就常常因为看得太入迷,忘了吃午饭,结果下午肚子就唱空城计了。在丑小鸭中,告诉我们要相信自。书带给我了许多的启发,让我的行为渐渐变好。

  阅读就像轻盈的小鸟一样,带我飞上天,带我慢慢享受阅读的滋味,总使我的生活五彩缤纷,一点都不无聊。

阅读的作文 篇2

  未来,一个忽远忽近的字眼,又是让多少个青年怀着憧憬向往的境界。它仿佛就是一个梦,一个美好的梦,让许多人都想开启那扇走进这个梦的大门,想看一看门内那个奇妙的世界,到底是好是坏。

  以前懵懵懂懂的我,就仿佛一个活在蜜罐中的公主,每天都过着无忧无虑的生活。“衣来伸手,饭来张口”这种事情在以前每一天都上演着,一成不变。时间就像一位魔术师,在你眨眼的一瞬间,一个“不食人间烟火”的女孩,已成为一位亭亭玉立的少女。这个过程反反复就是一朵花苞慢慢变成一朵莲花,最后绽放自我。

  随着时间的推移,长大了的我总是对未来抱有几分憧憬,总是希望自己能够快点长大。朋友说:外面的世界很精彩,总是会让我们大为惊叹。等我们长大后,亲眼目睹就能体会到那个未来时刻给人带来的惊喜。这些话我信了,我一直期待我有一天长大成人能去看看那个世界。老师曾说过:想要体验生活,那你就要好好读书,学到满脑子的知识,你才能在这个社会上安安稳稳的立足。那时候,老师的话我只是一知半解,只知道未来是一个很奇妙的东西,让人捉摸不透。直到有一天,那个故事让我受益匪浅。

  故事讲述了一位青年从小住在深山里。有一天他告诉他母亲他想去山的那一头看海。母亲知道这一路必定会很艰苦,便劝阻青年不要去。无奈之下,母亲只能由着青年。分别之后,青年他上了旅程。一路上,青年披荆斩棘,走出了阴森的树林,砍死了那些令人发指的动物。当青年走到最后一座山面前,青年身上已遍体鳞伤,可是他却没有在意,他心里始终有一个信念就是翻过这座山就是海了。这是,山的那一头时不时传来海水拍打海岸的声音,让青年心中释然了。几番周折,青年翻过了这座山,看到这片海,那样美,让青年心头不禁一颤……

  读完这个故事时,我的脸上早已布满泪痕,啜泣声断断续续,就仿佛一只受伤的小鹿站在森林中徘徊。我明白了,一个美好的未来背后,总是会有一段艰辛的历程。你只有努力付出,才能换来属于自己的收获。虽然我没有这个青年的勇气,但是我知道只要我每一天过得充实,不让自己懊悔就足矣。

  非常感谢这个故事,它让我明白这些道理,让我学到不一样的知识。读一本好书,让人受益终生,这个故事也会一直影响我,伴随着我走向未来,是我的未来更加精彩,让我更清楚只有百毒不侵,才能百炼成钢。

  泪会风干,伤会结疮,路还会很长,不要怕,我们终会长大。怀着崇敬,踏进未来的路程。

阅读的作文 篇3

  一、在阅读中汲取和丰富写作材料

  学生的作文处于“巧妇难为无米之炊”的境地,写作内容狭窄,材料贫乏,写作平庸,这与学生们生活圈子窄小,视野不开阔,缺乏厚重的生活积淀,更主要的是与缺乏阅读积累有关。虽然写作材料取自社会生活,但是学生的阅历有限,不可能对过去和现在所有的事物都去直接观察和感受,广泛阅读,杂取博收,读课文、读名著、读经典、读时文,就能开阔视野,弥补生活阅历单薄的缺陷,也帮助学生了解不可能亲自去了解的生活和知识,这些生活和知识就是写作时必需的材料。精读课文,博览课外读物是学生扩大知识领域获取写作材料的必不缺少的手段,特别后者是阅读积累写作材料的最佳途径。美国著名心理学家克拉森,经过长期的实验研究得出这样的结论:“学生自发的兴趣课外阅读,比增加经常性的写作训练对发展学生写作能力更有效。”

  二、在阅读中丰富字词,提高语言的运用能力

  中学语文教材中的大部分文章文质兼美,这些文章思想性强,语言规范而且丰富多彩,是学生学习的典范。可以让学生在阅读课文时,逐字逐句地辨读,巩固识字认字能力,记忆积累优美词汇,熟读成诵精彩段落或文中好语句,并在作文中学会运用。比如朱自清的《春》用生动、形象的语言,巧用比喻、拟人等修辞手法描绘了一幅幅美丽春景。学生在描写景物时化用课文的精彩词句,那学生习作不就生动了吗?此外一切中外古今名著,都是语言巨匠用提炼加工形成的规范化的语言写成的,博览名作,可以学习和丰富学生的词汇,了解各种句式和修辞手法,掌握运用语言的基本规律,提高运用语言的技巧。

  三、在阅读中学习写作技巧、写作方法

  学生是否写出好作文,从某种意义上说,与能否掌握写作技巧密切相关。而写作技巧的获得,除了依靠教师的作文写法指导及学生的写作实践外,还依赖于课内外的阅读。因此可以让学生在阅读中领会课文内容,更注重学习课文的写作技巧,使学生的写作逐步达到“得法于课内,活用于课外”。比如练习写人的记叙文可以借鉴朱德《回忆我的母亲》的写作方法――通过典型事例来表现人物的思想性格特点,还可以仿照《小巷深处》通过肖像、语言、动作描写展示人物性格……许多课文为学生提供了各种可以学习借鉴的样本。将阅读和写作结合起来的关键是要用好、用活、用足课文这个写作范例。可以对范文在选材立意、布局谋篇、遣词造句、行文构思等方面观摩学习,当然写作技巧的学习和积累还要向课文以外的作品延伸。体会到了文章某一方面的写作特色,这样就为写作进行借鉴、模仿打下了基础。读多了,写多了,效仿次数也多了,学到的写作技巧就会逐步转化为学生自己的写作方法。

  四、在阅读中发展个性,培养认识水平

  学生作文是其思想认识水平的具体体现。学生思想认识水平有限,缺乏积极向上的情感和认识事物的能力,是不可能写出真情实感,富有个性的习作的。学生的作文思想性不强,作文主题平庸,看不到鲜明的个性,他们的作文多数是“为作文而作文”,是“无我作文”。在阅读教学中,可以让学生学习文章作者怎样细致敏锐地观察生活,怎样充满激情地感悟人生,怎样热情执著地追求真善美,怎样真诚豁达地为人处世。鼓励学生在模仿、借鉴文章作者说真话诉真情抒己见的基础上,写自己真实的生活和感情,用自己的思考写出自己对生活的认识对事物的看法。让学生在阅读中锻炼思想,陶冶情操,培养感情,写出具有自己思想感情的“有我作文”。教材中的许多课文都是学生这方面的学习范例。例如古文《期行》《蔡勉旃坚还亡友财》是歌颂古人讲诚信的;《背影》《小巷深处》歌颂父爱母爱的,歌颂亲情的;《选举风波》描写学生生活,反映当代中学生精神风貌的……学习这些课文不仅陶冶了学生情操,同时也启迪学生:文章要有一定的思想、要有真情实感才有感染力!而这些文章不仅有较强的感染力,而且主题深刻个性鲜明。

  在大力提倡素质教育的今天,要真正使语文教学达到提高学生语文综合水平的目的,必须突破传统作文教学模式,探索新的教学之法。基于当前学生在写作上面临的难题,培养和提高学生的写作能力,是中学作文教学的首要任务。如果将作文教学和阅读教学密切结合,让学生能学以致用,这不仅能解决学生作文“写什么”这个内容问题,而且还可以解决“怎样写”这个形式问题,这真是一举两得,让学生受益无穷。

阅读的作文 篇4

  世界上有一朵永不凋谢的花朵,那就是微笑,幸福的见证是微笑,快乐的真谛是微笑,欣赏的鼓励是微笑,爱的诠释仍然是微笑!

  ——题记

  我遥望着窗外,淡而薄的微黄色月光洒向这个城市,这个夜晚没有了白天的喧闹,是那样的宁静、祥和,使人流连忘返。其中,还透着深邃的气息,幽深却明亮。

  妈妈陪着我坐在电脑前,看着那个晶莹且柔和的画面上出现的一幅幅画面,心中别有一番滋味,那是一部可以说是感人,也可以说是伟大,震撼人心,真挚的一部电影,名字叫《黑蛋,快跑》。它讲述了一位朴实无华却没文化的母亲有一个天真、活泼的男孩叫黑蛋,他的一条腿坏了,走路一拐一拐的。这位母亲为了让黑蛋上学,答应了老师的要求——把班上另一个不上学的孩子找回来了,为此,还把自己家的一头驴搭上了。学校要开运动会了,老师不让黑蛋参加比赛项目,黑蛋却非常想参加长跑比赛,这位母亲再次找到老师,说不让黑蛋跑赛就不走了,最终老师还是答应了,接下来,黑蛋便每日练习跑步。母亲也为黑蛋的新运动服和运动鞋而准备,到处筹钱还拿自己种的木耳抵上了点钱。可是买回的运动鞋是顺撇的,母亲便又挨个村去找另一双顺撇的,鞋没找到,晚上回家路上还摔了一跤。在运动会上,黑蛋本想穿母亲用粉笔涂的小布鞋,老师却送他一双新运动鞋,在运动场上,黑蛋在老师和母亲的“加油”声中跑完了全程。这时,母亲,老师,黑蛋都笑了,那是从心底里发出的。

  这位母亲平凡却伟大,朴实却有一颗可贵的心,当黑蛋跑完全程的那一刻,她脸上那灿烂、美丽的微笑,相信就是一朵永不凋谢的花吧!

阅读的作文 篇5

  就在去年7月30日下午三点47分23秒我们家出现了一个对我来说大大的灾星何雨辰。手术那天全家族在手术室门口开第22届人大一样,那个场景叫做一个壮观阿,是关系好的亲戚都来了,都在纷纷讨论这老何的小女儿长得咋样。

  我当然是无所谓,管他弟弟还是妹妹,反正都比我差13年,肯定不敢骑到我的头上来。恩啊,恩啊。只听见这婴儿的哭声大的呀,我一心想:肯定是我们家的那个,只有我们老何家才会有如此大的哭声。我直奔向手术室的门旁迎接我们家最小的祖宗,一开手术室的门,护士姐姐就说:哪位是***的家属?恭喜啊,生了一个女孩!我们家的,我们家的!我姑姑总是最容易激动的第一个说。一看那婴儿,护士,你那个抱错了吧,不像啊。我姑姑很憋屈的说。没报错啊这就是***女士生的啊。护士很耐心的讲。我怀着我好奇的心情冲上去看了我看了一眼。哎?咋一点都不像呢,我们家的头都是圆的就这娃的头饰扁的,整的跟弥勒佛一样。不过护士说是我们家的那应该就是我们家的,应该不会有错的吧。

  如今的何雨辰长大了,会说几句话。但我说实话,我甚是不喜欢她。不知道为什么她也好像很讨厌我,每次老妈总会创造我和何雨辰单独交流的时间,可何雨辰就一直哭,嘴巴里还模模糊糊念叨着不要,不要!老妈才不得不把她抱走,我一直在研究这个问题为啥别人家小孩看见我就特别喜欢我,就何雨辰看见我就像看见仇人一样?

  今天早上我看见小祖宗一直揉着眼睛,想:这家伙应该是今天早上起得太早没有睡好吧,待我泡壶牛奶,使她入睡。我是第一次给小朋友泡奶喝,所以甚是小心。

  首先将热水倒入奶瓶中,盖上瓶盖,使劲摇晃,热水给奶瓶消除一下瓶中细菌。然后将热水喝冷水均匀加入,温度在23-27之间,之后倒入奶粉,盖上瓶盖轻轻晃动即可。

  一开始我拿着奶瓶企图诱惑着何雨辰,她看见了想喝,便想过来,之后一看见我便打消了这个念头。我便强行抱走她,只听见她奋力哭闹。我直接把奶瓶塞入她嘴中,她于是无言以对。我觉得光是抱着她让她睡觉时不行的,于是我就想唱歌,脑子里浮现出《数鸭子》,于是我就开始唱,唱了一会儿,我就想换别的歌,一唱别的歌她就又给我哭,我只能败给了她,一场《数鸭子》就唱了三十余分钟。唱的真是口干舌燥,真心觉得她堪比还珠格格里的那个皇后阿。

  这嫩芽子难伺候也罢,就是小气我是最气之不过的,又一次吧,她很安详地坐在我妈的腿上喝着她每天营养的必需品--牛奶。我于是就想去气气我这皇后妹妹。我于是去抱着我妈的身子,还边喊着老妈是我的,不是小雨的。何雨辰一听那,那就是面红耳赤,我本以为她又要嚎啕大哭,可是我错了。她倒是唧唧歪歪说了一大堆火星话,我心想:嘿,这嫩芽子还没学好说话呢,就知道怎么骂人了。我于是就唧唧哇哇也说了连我都不知道在说些什么的火星人的话,她倒是后来跟我吵了起来,我们就唧唧哇哇吵了多时。

  这就是我的妹妹,永远脾气不差我的妹妹。

阅读的作文 篇6

  一本本好书,是光明希望的象征,阅读了它,将会指引你走向成功的彼岸;一本本好书,是走向成才的途径,阅读了它,能让你离成功更近一步;一本本好书,是茫茫黑夜中的一颗颗星星,阅读了它,将会带领你走出黑夜!当你读了一页还想继续读时,在不知不觉中,书以带领你走进知识的海洋。英国培根曾说过:“读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。”这也是阅读魅力所在之处啊!

  阅读的魅力是无可抵挡的。书上所拥有的那些稀奇古怪的故事,时时刻刻地让我迷恋;纸张上公正的字写成的书,无时无刻都令我着迷;书上那一行行、一排排组合成的句子无不在吸引着我。

  早晨,我喜欢看两三页厚厚的《红楼梦》,念念里面曹雪芹唯美、伤感的诗句:“静水流深,沧笙踏歌;三生阴晴圆缺,一朝悲欢离合”。中午,我喜欢看几本爆笑的书,如:《淘气包马小跳》等。晚上,我喜欢伴着月亮一个人静静的.看《那些令人感动的故事》。我站在好溪上念一句李白的:“山随平野尽,江入大江流”。游在黄河上念几句王之涣的:“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”站在长城之上高高念到刘禹锡写的:“万里长城坏,荒营野草秋。秣陵多士女,犹唱白符鸠。”念出来,无不感觉心情舒畅,压仰了的心情也会马上转好。而这些知识都是通过阅读让我收获的,阅读的魅力是无穷的,阅读所蕴含的知识是无尽的,阅读给我带来的知识是没有一样东西能代替的了的。因此,我喜欢阅读。

  阅读的魅力是无可抵挡的,阅读给我带来的益处多多。放开心里的那个小人,让她尽情的去书的海洋遨游、让她尽情的在书的天空中飞翔、让她尽情的看着一本又一本的好书!

阅读的作文 篇7

  坐在窗边,感受着一缕阳光,捧读《李太白诗集》,领会“且放白鹿青崖间”的闲适和“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的豪情;抑卧滩边,聆听着海浪的冲击声,枕着《老人与海》,想象着老人与大海搏斗的激烈,感悟“人可以被毁灭,但不可以被打败”的誓言;坐在书海中,感受历史的烟雨,窥见人生的哲学,让心灵在阅读中憩息,消去烦恼,爱抚那被搓揉得疲惫不堪的身体。

  当挫折使你心灵受创时,抑卧在柔弱的沙发上,轻轻地敲开安徒生的大门,窥探一下安徒生的童话世界。见到丑小鸭被嘲笑和排挤,看到灰姑娘被痛打的劳役时,或许你会感同身受,因为你也被挫折刺穿了心灵。但是当你知道丑小鸭最终变成了天鹅,灰姑娘最终与王子相亲相爱时,你会感到欣慰,因为挫折的前方便是成功。而后你可以关上安徒生大门,对你自己说一句“谁拍!一蓑烟雨任平生”。因为阅读治愈了心灵创伤。

  当一天的工作使你的心灵疲惫不堪是,走到露天的阳台,感受迎面吹来的清风,轻轻地步进古典的历史世界,与杜甫一起感叹朝廷的不作为,百姓的凄苦,一曲“朱门狗肉臭,路有冻死骨”令人黯然销魂,与岳父一起抗击金兵,体会是并征战沙场的劳累伤神,一句“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”令人热血满腔;与长征红军一起跨雪山,穿沼泽,啃树根,体验战争之苦,一声“数风流人物,还看今朝”令人鼓足干劲。此时,你便会“除却巫山不是云”,熟睡一觉便能抚平的疲劳和被历史世界所抚平的疲惫已然不起作用,因为阅读抚慰了心灵的疲惫。

  有人说过“书是人类进步的阶梯”,书让人成长,更让人发展,因为书本是最好的老师,教会我们知识,治愈我们的心灵。

  让心灵在阅读中学习,君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪教会心灵惜时;让心灵在阅读中憩息,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,保护着心灵不被挫折刺伤。

  阅读,为心灵提供了世外桃源,让心灵在其中憩息。

阅读的作文 篇8

  小时候,我还不认识字。每天在妈妈就在床上给我讲故事。也就是从那时起,我喜欢上了阅读。

  漫漫地,我长大了,也认识一些字了,妈妈给我买了一些书,放在我房间的小书柜上。我自己阅读,感受书给我带来了快乐。

  最近,我正在读一本《十万个为什么》的书,这本书让我懂得了许多知识。今年暑假,我们去了宁波朱家尖。那天傍晚,我们在一个码头坐船。海边快要涨潮了,我们看见岸上有许多像泥鳅一样的动物在爬,那到底是什么呢?一定不是泥鳅,泥鳅不是生活在海中的。这时,我想起来《十万个为什么》里的一个小片段。有一种鱼叫弹涂鱼,它既能在水中呼吸又能在岸上呼吸。书中还另附图片,和这儿的鱼一模一样,我就把这个想法告诉了妈妈,周围围观的人向我投来了各种不同的目光。妈妈问“什么弹涂鱼,这个名字我是没听说过。”回到家,我找出了那本书,翻给妈妈看,妈妈心服口服。

  还有一次,我正在和妈妈学习烧虾,妈妈提出个问题“你知道虾为什么加热后会变成红色吗?”这个问题可难不倒我,我在书中也看见过,这是因为“虾的外壳中有一种橙红的色素,这种色素和蛋白质结合时或破坏变性时,颜色会变成鲜橙色。”

  高尔基曾经说过这样一句话:“书籍是人类进步的阶梯。”经过这两件事,我更喜欢阅读了!

阅读的作文 篇9

  我班读书会成立了三个月,学生已初步养成阅读和写作的习惯,但在和学生交流时发现,学生阅读的有效性比较差。因此,如何提高阅读的有效性成了我班读书会良性发展的关键。

  学生阅读目的不明确,只凭兴趣进行泛读是导致阅读有效性低的一个原因。比如:昨天我发现赵银飞同学拿了一本厚厚的《时文精选》,我问他看完了没有,他不假思索地说:“看完了”。我又问他:“看完后有什么体会,你对这本书中哪几篇文章影响最深刻?”他支吾了半天,也没有说出个所以然。像这种情况绝不是他一个人,这样的阅读效果确实让人忧虑。针对这种情况,我准备引导学生下一步进行这样的阅读:在学生阅读一本书之前,先让他们明白这样几个问题,①为什么要读这本书?②通过读这本书准备得到哪些收获。在读的过程中要明白这样的问题:①这本书到底在谈些什么?②作者是如何进行阐述的?③这本书作者说得有道理么?④这本书跟你有什么关系。阅读后要明白这样的问题:①这究竟是一本什么样的书?②这本书的整体框架是什么,能列出来么?③这本书中的观点都正确么?希冀通过这样的引导,逐步提高学生阅读目的性,提高学生阅读的深度和广度。

  学生缺乏阅读的深度思考,是导致阅读低效的又一个原因。由于是七年级学生,他们还没有养成很好的思考习惯,阅读时侧重于新奇或兴趣,囫囵吞枣地阅读,片面追求了阅读数量,没有保证阅读质量。因此在今后要重点培养他们的阅读思考习惯。引导他们在阅读的时候,学会提出问题和思考问题,让他们在阅读的同时养成批注的习惯。孔子曾说“学而不思则罔,思而不学则殆”,只看书而不思考,就会成为两脚书柜,头脑就会成为别人思想的跑马场。由此可见,关注学生思考习惯的养成是提高读书有效性的关键。

  学生之间缺乏阅读交流也是造成阅读低效的一个原因。由于学生生活阅历浅,知识视野相对狭窄,因此在阅读时会遇到知识上或理解上的障碍,这些障碍如果此时被思想上的懒惰所遮蔽,那么就会造成阅读上的“黑洞”。因此,教师要善于给学生搭建交流的平台,通过举办阅读沙龙,阅读研讨会等形式,让他们交流阅读体会和阅读心得。同时要培养学生合作交流意识,培养学生不懂就问的学习品质,只有这样,才能促进学生对阅读材料的理解,也才能提高阅读的有效性。

  阅读材料和学生生活实际相脱节也是造成阅读低效的一个原因。只有学生从阅读材料中获得的感悟和学生的实际生活实践相碰撞,相观照,才能激发起学生的阅读热情,因此,今后在阅读书籍选择方面我要给学生进行适时适度的引导,帮助他们提高筛选书籍和选择书籍的能力。让阅读材料真正成为陶冶学生情操,拓展学生知识视野的抓手,确实让阅读成为润泽学生生命成长的营养餐。

  “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,为渠哪得清如许,为有源头活水来。”作为教师的我们,不但要学生懂得如何引来“源头活水”,更要让学生懂得如何更多、更好、更快地引来“源头活水”,这也许是我们教给学生的最有用的东西。

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