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怪老师的作文

老师 时间:2020-05-10 我要投稿

关于怪老师的作文

  在现实生活或工作学习中,大家都跟作文打过交道吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编收集整理的关于怪老师的作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

关于怪老师的作文

  关于怪老师的作文篇1

  “汪老师可真怪!”这是我对教了我五年数学汪老师的评价。

  一上五年级,我就做好了承受大作业量的准备,谁知,开课第一天汪老师只留了5道计算题。一个月过去了,作业量始终是这么一点。我有些沉不住气了,心里直翻腾:都五年级了,明年就要毕业班了,哪个高段的学生不是“头悬梁,锥刺股”?哪有这么轻松?难道汪老师没教过六年级?不像!看她讲课,蛮有经验的。真是怪了!

  汪老师留的题也怪。乍一看,几道题形式差不多。可是仔细一分析起来,就会发现其中的差异——每道题都各有特点,根本不重样。有一次,我在验算时,无意中发现有道题可以用两种方法解答,于是就顺手写了下来,谁料第二天,汪老师兴高采烈地走进教室,她举着我的作业本让全班同学看,还夸我很会动脑筋。从此,每当做数学题时,我就留意每道题是不是还有其他方法,力图找出最简洁的方法来。为此,班里还掀起了“解题热”。说来也怪,老师布置的题,十有八九都有两种以上的解法。真怪了!

  不仅如此,汪老师讲课也很怪。一天,她在黑板上写下了几组数,指着其中一组问我们:“你们看,第一组几个分数有什么特点”“分母相同”。我们大声回答着。“那第二组几个分数又有什么特点呢?分母也相同吗”“不相同”。我们继续大声回答着。“同学们说的真好,分母相同的几个分数,我们已经学会了如何相加减。”汪老师突然煞住了话头,问我们:“你们说说,那我今天要讲什么?”“异分母分数加、减法”。

  瞧新课就这样轻、愉快地开始了。老师讲得津津有味,我们听得聚精会神。

  怪老师,还真有怪办法。一学期下来,我们的数学成绩直线上升。

  一天,老师偶然把课本落在了教室里。我怀着好奇打开老师的书本看了看。嗬!老师的书本上写得密密麻麻,都是习题。其中一些画※号的,全是我们作业中出现的题目!我惊呆了,也明白了:汪老师用了许多心血备课。我仿佛重新认识了我们朝夕相处了五年的汪老师,感到她怪可亲,又怪可爱。

  关于怪老师的作文篇2

  新学期,我们班来了一位怪老师。

  开学第一天,他走进教室,二话不说,拿起粉笔就在黑板上画起来。有些同学在下面小声讨论起来:“话也不说一声儿,就画起画来,真怪。”“这就是新老师啊?”

  正当同学们疑惑不解时,这位“怪”老师转过身来,站到一边指着黑板说:“这是我的自我介绍。”仔细一看,只见黑板中间写着一个大大的“Z”,过了好一会,我们才恍然大悟,原来这个怪老师姓章。

  章老师的第一怪:出题怪。上了五年级后,我就准备好每天做大量的作业了,可是章老师每天作业只有五道题。都是由浅入深的题型,每道题都各有各的特点,很少有重样的,开始我想也许到了后面,作业会越来越多的,半个月过去了,作业量始终只有那么一点。我心里直嘀咕,难道章老师没教过五年级么?有一次,我无意间发现有道题可以用两种方法来解答,于是我把两种方法都写了上去。第二天,上数学课时,章老师笑眯眯地说:“王同学作业中的一题,他写了两种方法,在此表扬。从那以后,我发现章老师每天布置的题,十有八九都是两种方法解答,真怪了!一学期下来,章老师每天还是只布置五道题,但同学们的成绩却直线上升,怪老师有怪办法。

  章老师的第二“怪”:说话幽默。有一次,章老师上课见陈同学低着头在玩笔,便弯着腰,双手背在后面,走到陈同学面前,用沙哑的声音问:“请问陈同学,你犯了什么大错,如果没犯大错,为什么要向我低头认错呢?”同学们听了都哈哈大笑起来,陈同学的脸红得像一个熟透了的苹果,他立刻直起背来。怎样,“怪”老师的幽默挺管用吧!

  这就是我们班的怪老师,你觉得他怪吗?

  关于怪老师的作文篇3

  九月一日那天,当我满怀着希冀来到株木山中学时,迎接我的却是一个其貌不扬的女老师。我仔细打量她,看样子三十几岁,身材偏矮,体形略胖,一头长发随意地披散着,听她自我介绍,她叫朱敏。

  两个多月的朝夕相处,我发现她是一位性格古怪,却又惹人喜爱的班主任。

  她脾气很火爆。有一次卫生区的卫生没打扫干净,被学校扣了一分,还在学校公示栏里占据了一个醒目地位置,她走进教室时又还没安静下来,这可是火上浇油,她板着脸,狠狠地批评了我们。我只记得,当时她说每一句话时,教室里都是鸦雀无声,我发现旁边一个女同学的腿在发抖,哎,她可真厉害,老师一声吼,地球也要抖三抖啊!这三年可有我们受的。

  可是没过几天,我又发现了她的一些特点。

  她关心我们。我们班上很多同学爱吃零食,不爱去食堂吃饭,这时老师就和我们玩起了“捉迷藏”,一到开餐时间,她准会悄悄地摸到教室,把那些没吃饭的同学一个个儿“赶”到食堂去了,有时甚至是从桌子底下把那些想躲避她的同学拎出来的,她总是不厌其烦地说:“孩子们,你们正长身体呢!不吃怎么行?去去去,不去我跟着你们挨饿,只要你们忍心”,说着还真一屁股坐下来不动了,大有和我们“抗战到底”的架势,我们只好乖乖地拿着饭盆前往食堂,哎,拿她真没办法。

  她不失幽默。在一节语文复习课上,她要同学们回答以前学过的课文里的问题,同学们都积极举手,踊跃发言。我生怕轮不到我,我把手伸直了,使劲地挥向她那边,她看到了,故意双臂环抱,装成一副害怕的样子,却又面带笑容地对我说:“我看你是要磨刀霍霍向老师吧!”大家笑得前俯后仰,顿时给严肃的课堂增添了几分愉快的气氛,接着她又问:“我刚才说的‘磨刀霍霍’是出自哪篇文章啊?”同学们还真不耐,居然都对答如流。

  她喜爱写作。每天中午她便会抱着电脑来教室陪伴我们,我们做着各科的导学案,而她就在讲台前不停地敲击电脑,我们开始有点愤愤不平了,她老是要求我们学习,学习,自己却在那儿玩电脑,这样的老师真没劲,故意让我们眼馋啊!有一天,班上一位胆子大点的同学就以请教问题由一探虚实,老师似乎察觉到了我们的狡猾,她嘴角微微上扬,说:“我知道同学们以为老师在玩游戏对吧?”我们也毫不隐瞒地回答“是”,这时她还故意卖关子,“谁愿意和我一起玩?”这下可好,大家一窝蜂地涌到讲台前,几个调皮的学生失望地回到了座位上,还有几个好奇心重的继续留下来观察,我看到了一个我似懂非懂的标题——《淡淡书香染芳华》,原来老师在写作,我们第一次读了老师的文章,她还真是个与众不同的老师。

  一句话,在我眼里她就是个“怪”老师,发起火来让你招架不住,笑起来让你满心温暖,幽默时让你忍俊不禁,平日里,还让你逃不过她的关怀,我要和她相处三年,可真让人期待啊!

  关于怪老师的作文篇4

  我的数学老师——李老师是个怪人,教书、育人都异乎寻常。

  她的脾气怪是出了名的。这个学期开学,她要求大家购买《一课一练》作为数学作业。学校门口一家书店刚到货,就被下手快的同学给抢光了,那次之后,《一课一练》就再也没在书店里出现过。没买到书的同学只好三五成群地来到办公室向李老师求情,希望能批准自己换成另外一种作业。但李老师死了心不愿更换。只见坐在办公椅上的'李老师趾高气扬地说:“不可能,自己慢慢找!”那冷冰冰的目光让同学们看不到半点希望,只好垂头丧气地退出办公室,另想办法。

  放学后,没买到作业的同学们一家书店接着一家书店地寻找,累得筋疲力尽,但都无功而返。好不容易在网上订到了作业,却要从很远的城市邮寄过来。就在这个时候,李老师开始布置作业,没买到《一课一练》的同学们本来已经心神不定,此时更加心急如焚起来。数学作业累积了一天又一天,检查作业的组长催促了无数次。焦虑中的同学盼星星、盼月亮,终于盼来了作业,却立刻陷入堆积如山的作业煎熬中。

  李老师的古怪思维也是令人难解难辩的。佘正涛的数学成绩在班上一直属于下等,。每次数学测试下来,他都因为成绩太差担当着被李老师批评的角色。有一次数学单元测试佘正涛却意外地以95分的高分位居班上前五名。在全班同学都啧啧赞叹着佘正涛一鸣惊人之时,李老师却交叉抱着双臂,做出一副不屑一顾的样子,放开嗓子盛气凌人地说道:“佘正涛怎么可能一下子从不及格冲到前几名呢!一定是抄出来的!”大家一开始的兴奋和赞叹,此时被李老师这一句话淹没得无影无踪,刚才几个向佘正涛投来羡慕和敬佩目光的同学,对他的态度又恢复到了老样子。

  教书时候的李老师却是一反常态。还记得五年级,她教我们“数学广角”时,将称出次品的方法一点点灌输进我们的脑袋里,可我们却像丈二的和尚——摸不着头脑。此时的李老师不像课下那么盛气凌人,而是和蔼地换用图示的方式将知识再一次列举在黑板上,又一点点地说明。下课铃声响起了,李老师听而不闻,把次品关系的方法又逐一讲解,直到我们每个人的脸上从疑惑不解变到茅塞顿开,她焦虑的眼神才慢慢变得平和,只见她舒了一口气,布置完作业,然后步履匆匆地离去。

  啊,我可敬的“怪”老师!

  关于怪老师的作文篇5

  小学生活即将结束,但我永远忘不了我们的“怪老师”——毕传高老师。说起我们毕老师的“怪”,那可是三天三夜都讲不完。

  毕老师总是“杯不离手”,此一怪也。毕老师有一个“身材苗条”的茶杯,据说这个茶杯很有些来历。那是他的一位好友在“天子脚下”——北京城精挑细选,送给他的生日礼物。毕老师可喜欢这个茶杯了。上课时,他常常双手端着茶杯在教室里来回走动,就是节假日去家访,他也要带着那个心爱的杯子,不知道晚上他是不是也要抱着茶杯进入梦乡。

  毕老师不仅举止“怪”,说话也很“怪”。毕老师常有“惊人之语”,因此,他的课堂总是充满着惊喜与欢乐。那天,毕老师主讲作文公开课《写一写毕老师》,当他问到“老师的相貌有哪些与众不同之处”时,“快嘴婆”李林站起来,大声说:“你长得跟别人不一样,肥头大耳像头猪!”教室里顿时鸦雀无声,听课席上的老师们个个都挺直腰杆,伸长脖子,目光齐刷刷地投向了毕老师。“真是个‘快嘴婆’,说话从来就不用脑子吗……”我不禁在心里抱怨起李林来,并且暗暗地替毕老师捏了一把汗。再看看毕老师,他依旧面带微笑,只见他冲李林竖起了大拇指,不急不缓地说:“你真有眼力!我属猪,发扬了猪的特点,再说,肥头大耳的人聪明,有福气。”此话一出,教室里先是满堂哄笑,继而掌声雷动,大家都被毕老师的幽默和智慧折服了。

  毕老师的书法水平实在不敢恭维,但是他教出的学生,人人都写得一手好字,还有几个学生在全省书法比赛中得过大奖呢。毕老师要求我们每天晚上练一页字帖,每周还拿出两节课来让我们练字。但他很少给我们示范,而是让我们对照名家字帖,用心揣摩,自练自悟。时间一长,同学们的字都写得有模有样了。不会写字的老师教出了会写字的学生,你说怪不怪?

  毕老师的“怪”远不止这些。你见过不上课的“懒老师”吗?你见过对学生的提问置之不理的老师吗?我们的毕老师就是。语文课上,他总是让我们自学,甚至让我们自己当“小老师”,对于我们自己能够弄懂的问题,他从来不讲,用他的话说就是“从不在简单问题上浪费口舌”。我们自学的时候,毕老师要么去帮助成绩差的同学,要么就坐到后面的角落里,写他的“锦绣文章”。我们班的语文成绩怎么样?那可了不得,每次期末考试,在全镇都是顶呱呱的,每年还有不少同学的作文在报刊上发表呢!我一直不明白,为什么毕老师的“懒法子”会有这么好的效果。

  这就是我们的毕老师,一个“怪怪”的老师。但是他“怪”得可爱,“怪”得有“档次”,我们都很喜欢这个“怪老师”。

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