去郊游的作文

时间:2022-07-29 14:31:03 郊游 我要投稿

【精华】去郊游的作文四篇

  在日常生活或是工作学习中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,以下是小编为大家整理的去郊游的作文4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】去郊游的作文四篇

去郊游的作文 篇1

  阳光明媚的早晨,小老鼠喜滋滋地开着南瓜车去花园村游玩。

  路上,小老鼠看见了小青蛙和小蜗牛站在公路旁,东张西望的。就停下车来问道:

  “小青蛙小蜗牛,早上好,你们要去哪?”

  它俩异口同声地说:“我们想去花园村游玩。可等了好久都不见共车,不知道是不是又堵车?”

  小老鼠一听,高兴地说:“太好好,我也要去花园村玩,要不,我们一起去吧?”

  “好!”说着他们就兴奋地跳上了小老鼠的南瓜车。

  一路上他们一会儿唱着歌,一会儿说说笑笑很快就来到了花园村。

  来到花园村,他们立刻被花园村那迷人的景色给吸引了,瞧:绿毯如茵的草坪上盛开着各种各样的花儿:有的`、白的、紫的、黄的,真是一个美丽的大花园,草地的四周那一丛丛野蔷薇绽开了笑脸,桃花有的笑红了脸,有的已欣然怒放,有个还是花骨朵儿,太阳花也舒展开自己的花瓣。还有茉莉也舒展开自己的花瓣。草地上还有许多不知名的野花,它们都朝气蓬勃,张开一片片花瓣,在微风的吹拂下,花儿们都尽情地释放着自己特有的香味,整个花园村都被浓浓的花香包围着,真是别有一番风味。

  小老鼠、小青蛙、小蜗牛都被这景色给陶醉了。

  2一起去郊游作文

  今天,可把小新高兴坏了。原来妈妈终于同意全家一起去野外郊游。小新高兴地准备每一件去郊游时用的东西。

  “小新,你过来一下。”原来是爸爸叫小新了。“我马上就来。”小新装完东西,跑到爸爸的房间里。

  “小新呀,这就是我们要去的地方。”爸爸指指地图。“偶,咱们去的地方怎么只有几厘米呀,爸爸,你是不是骗我呀?”“小新,不是这样的,你看的只是图上距离,要想计算这一段的实际距离,就要根据比例尺来算了。来小新,爸爸叫叫你。我们先量一下这条线段距离。”爸爸说着,拿出了尺子。“嗯,这是5厘米,再看一下这幅地图的`比例尺,是1:80000,要想求出实际距离,就要用一个公式,图上距离÷比例尺=实际距离,那么就用5÷1/80000=400000厘米,再把它们换算成千米,小新,你说是多少呀?”“厘米到米进率是100,米到千米进率是1000,那是4千米!哇,咱们去的地方是4千米呀。”“小新你学会了么?”“爸爸,太简单了,我已经学会了?”“小新真聪明。”爸爸笑了笑,摸摸小新的头。

  小新也笑了笑,又跑到妈妈那里,对妈妈说:“哈哈,妈妈,你会不会比例尺呀,我就会。”“嗯,小新真聪明,什么时候教教妈妈吧。”说完,妈妈就笑了。

  第二天,小新一家坐上了汽车,一起去郊游。一路上,小新都很高兴,因为他不仅能去野外郊游,还学到了一个新的数学知识,那就是比例尺。

  同学们,你们学会了吗?

  3一起去郊游作文

  星期天,小兔和小猴、小鸭,还有小蜜蜂一起到小河边玩。小河边长着高高大大的桃树,树上长满了许多桃子。树下长满了漂亮的蘑菇,还有一朵朵五彩缤纷的野花,还有一些各种各样的植物……他们心情可高兴啦!

  小猴看桃子树上的`桃子,馋得直流口水,迫不及待地爬了上去,摘一个,吃一个,味道真不错!它摘完了,从树上跳下来,对小兔说:“小兔,我请你吃桃子吧,很好吃的。”可小兔却摇摇头,说:“谢谢,可我不爱吃桃子,我爱吃蘑菇之类的东西。”说着就去采蘑菇。过了一会儿,小兔一下子采了满满一篮子的蘑菇,正巧小猴在跟小鸭说:“小鸭,我请你吃桃子吧,小兔不爱吃,我想你总爱吃吧!”可小鸭也摇摇头说:“我跟小兔一样不爱吃桃子,还是你自己一个吃吧!我爱吃鱼。”说完,小鸭跳到河里,他一边捉鱼,一边“嘎嘎嘎”地唱歌。这时,小蜜蜂在野花里采花蜜,请大家吃个够,可小兔和小鸭都不爱吃蜂蜜,又问小猴,小猴说:“不用了,我也不爱吃蜂蜜,我爱吃桃子。”

  四个动物说说笑笑,玩得开心极了。

  今天真是个快乐的星期天啊!

去郊游的作文 篇2

  [作文题目与要求]

  1、 自命题。

  2、 适合小学三年级下学期采用。

  [设计理念]

  新《课程标准》强调淡化文体意识,倡导自由表达,强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神,主要表现在:

  1.减少束缚,引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文,分析写作方法→模仿范文进行习作),打破框框,淡化文体意识,把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中,学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

  2.诱发兴趣,引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式,引发学生情感兴奋,开启学生心扉,引吐内心真情,确实把课堂当作一种情感体验与交流的`场所,把习作当作情感倾诉与交流的需要,真正做到“为情而造文”,使“我手写我口,我手写我心”的作文宗旨得以实现。

  [导写过程]

  一、忆郊游——创设情境,引发真情

  1、录像引入。师:同学们,我们来看一段录像好吗?(播放录像,再现郊游活动场面,激发情感兴奋)。

  2.引发回忆。

  师:告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

  3.闭目想象。

  师:闭上眼睛,伴着音乐,把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

去郊游的作文 篇3

  今天下午我们去郊游啦!

  走到人工湖旁边,妈妈看见有些孩子在人工湖浮桥上玩。爸爸看见那还有凉亭。妈妈高兴地合不住嘴了。就说:“我们去那儿玩一会吧。”我和爸爸同意了。就去人工湖玩了。人工湖只有一点水,可以 下水去玩。我们先走上浮桥,浮桥就晃了起来。我点也不害怕。走过浮桥,又走木桥,木桥弯弯曲曲的,木桥走到头,被网堵住了,我又到人工湖里玩。看见妈妈走上浮桥,急忙跑过去,跟妈妈一块走 出人工湖,又去郊游了。

去郊游的作文 篇4

  从前,有一家人,他们住在河边。在一个星期六的早晨,这是一个艳阳天。爸爸妈妈决定带七岁的小儿子李扬以及七十岁的奶奶去河边野炊,于是他们就开始收拾东西。小儿子李扬带了一个鱼网,好网鱼吃,所以妈妈不用带鱼了。老奶奶一听要去野炊,马上就把酱油、醋、盐等做饭用的东西拿了。妈妈带了几大瓶水和好多塑料袋,因为妈妈想去野外采野生的蔬菜和水果,这样就不用那蔬菜和水果了。爸爸喜欢喝茶,就带了几包茶叶、一个茶壶、几个塑料杯、一条毯子和一个打火机。

  了小河边,爸爸去网鱼,李扬去捡柴搭平台,奶奶坐在毯子上喝茶,妈妈去旁边摘新鲜的蔬菜和水果。不一会大家就回来了,爸爸网了三条大鲤鱼,妈妈采了好几袋新鲜的蔬菜和水果,奶奶也泡好了几杯茶。妈妈把锅放到李扬搭的平台上开始烧火做饭,爸爸、李扬和奶奶则坐在毯子上一边看风景一遍品着奶奶泡的茶。

  妈妈做好饭后,大家坐在毯子上,平尝着妈妈做的菜。吃完饭妈妈拿出她采的.水果,拿到河边去洗,爸爸说:“河边的水脏不脏呀?”妈妈说:“还行,就是有的时候,鱼会滑到水果上。”妈妈洗完水果,大家就一边喝茶,一遍吃水果。吃完水果,大家开始玩游戏,他们玩老鹰抓小鸡的游戏,但是由于奶奶已经70岁了,行动不便,所以奶奶不参加游戏。玩完游戏,大家就快快乐乐的回家了。

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