语文积累与运用词语与写作教案设计

时间:2021-08-21 16:35:24 词语 我要投稿

语文积累与运用词语与写作教案设计

  【教学目标】

语文积累与运用词语与写作教案设计

  1、读懂一些成语,弄清其包含的道理。

  2、读懂短文内容,培养学生联系实际,独立思考问题的能力。

  3、培养学生的阅读能力。培养学生的口语表达能力和观察、写作能力。培养学生主动积累语言、灵活运用语言的能力。

  4、交流自己的拿手本领或掌握的一些小窍门。能清楚地向别人介绍这一招怎么好,该怎么做。 【学法引导】 自读、自悟、讨论、交流。

  【教学重点、难点、疑点及解决办法】

  1、重点、难点: ⑴ 采用自读、自悟的方法弄懂短文内容,使学生得到启发。 ⑵ 引导学生抓住文章的主要内容写故事梗概,培养自己的分析、概括能力。

  2、解决办法: 引导学生自读、自悟,组织学生合作学习、相互讨论交流,生生互动,师生互动。

  【师生互动活动设计】

  1、教师活动设计: ⑴ 引导学生读一读,背一背。 ⑵ 组织学生阅读、交流。 ⑶ 组织学生交流自己生活中曾遇到的一些不经调查就妄下结论的事例,主持学生评议。 ⑷ 引导学生根据习作要求进行选材、构思、写作文。

  2、学生活动设计: ⑴ 读一读,背一背。 ⑵ 阅读短文,理解短文内容。 ⑶ 交流自己经历、听到或看到的事例,认真听,评一评。 ⑷ 选材,写作文。

  【教学步骤】

  一、揭示课题 今天我们学习“积累运用四”。

  二、学习“读一读,背一背”

  1、自读成语,试理解它们的意思。

  2、指读,讨论交流其意思(学生自由选择),老师纠正错误。

  3、齐读。

  4、背诵记忆成语,看谁背得又快又好。

  5、你还知道哪些成语?能作简单的解释吗?

  6、教师小结:写作、说话时准确运用一些成语,会显得生动、有趣。

  三、阅读

  1、出示阅读提示,学习阅读短文: ⑴ 读短文,注意正确、流利,利用工具书扫清字词障碍。 ⑵ 思考课后两道习题。 ⑶ 读了短文后,你有哪些感受?

  2、检查自学情况: ⑴ 指读后解决课后习题1。 ⑵ 交流思考题2 ⑶ 引导学生结合文章内容,谈出自己的感受。

  3、总结。

  四、作业 熟背成语。

  一、揭示课题 同学们个个心灵手巧,我想你们可能都会一两项拿手的本领或者掌握一些小窍门吧!比如:有人会捏泥人,有人爬竿特别快,有人会用废旧的饮料瓶做工艺品……你有什么本领或小窍门呢?

  二、训练要求

  1、交流自己的拿手本领或掌握的一些小窍门。

  2、能清楚地向别人介绍这一招怎么好,该怎么做。

  三、训练准备

  1、准备课上演示用的材料。

  2、把自己拿手的本领或成果准备在课上展示。

  四、训练步骤

  1、拓宽口语交际范围: (指名说,激发学生说的欲望,拓展学生思维的空间。) 过渡:同学们的本领可真不小,掌握的小窍门也很多。如果我们把这些本领和窍门同大家交流一下,那我们一定会学到更多的本领,掌握更多的小窍门。 (使学生明确口语交际的目的,以便认真对待口语交际训练。)

  2、明确口语交际的方法及要求: ⑴ 向别人介绍时,可以边说边演示,也可以先展示自己的`作品,再作介绍。 ⑵ 介绍时,可以先说说你这一招怎么好,让别人听了乐意学。然后告诉别人怎么做。 ⑶ 听的同学如果有疑问或更好的方法,可以随时提出来。

  3、组内交流: (人人参与,交流之后,推选两名表现出色的,在班上展示。)

  4、班内展示: ⑴ 创设情境: 市电视台“露一手”节目摄制组,听说咱们班的同学人人都有绝招,今天百忙之中特意赶来为我们进行现场拍摄,下面让我们欢迎他们的到来。 (班内几名同学装扮成摄制组成员。) ⑵ 各组代表展示自己的绝招。 (台下同学可随时提出疑问,指出不足加以补充。) ⑶ 记者随机采访。

  5、播放录像: (诱发学生展示自我的愿望,提高学生口语交际的兴趣。)

  一、习作目标

  1、反复读原文,把握原文的思路和主要内容。

  2、用平实、简炼的语言写出梗概。

  二、习作重点 培养学生的分析、概括能力,提高阅读能力。

  三、习作准备 认真阅读《猎人海力布》一文,用自己的话说说课文的主要内容。

  四、习作指导

  1、导入: 同学们,我们平时看一本书,读一篇篇幅较长的文章,很难把其中的故事情节一一记下来,这时候,我们就可以写出它的梗概,文章的主要内容就一目了然了。 什么叫梗概,怎样写梗概呢?

  2、读习作要求: ⑴ 什么叫梗概?梗概,就是简略的内容。 ⑵ 怎样写梗概?写梗概,就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来,它是读书笔记的一种形式。 ⑶ 写梗概有什么好处?写梗概能帮助我们记住文章的主要内容,培养自己的分析、概括能力。

  3、指导怎样写梗概: ⑴ 以《猎人海力布》一文为例,明确梗概的写法: ① 理清叙述思路。 读课文,看看文章先写了什么,然后写了什么?最后写了什么。 (先写海力布平时怎么热心助人,然后写海力布救了龙王的女儿,龙王赠送给他一颗能听懂各种动物语言的宝石,最后写海力布为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己。) ② 确定课文的主要内容。 海力布牺牲自己,挽救乡亲是文章的主要部分。 ③ 把主要内容用简明扼要的语言写出来。 ⑵ 明确梗概的写法: ① 理清文章的思路; ② 确定文章的主要内容; ③ 把主要内容用简炼的语言写出来。 ⑶ 口头练习:说说《猎人海力布》一文的梗概。 (个人组织语言,指名班内交流,其他同学评判优缺点。) ⑷ 师小结注意问题: ① 写梗概防止过细或过简。 ② 注意梗概内容要完整。(分清主次与详略。) ③ 把主要内容写清楚、明白。 ④ 语句前后要通顺、连贯。 ⑸ 动笔练习,写出《猎人海力布》一文的梗概。

  4、布置习作练习: 从最近读过的文章里,选一篇自己喜欢的,将它的梗概写出来。