中段考总结

时间:2023-04-01 08:19:06 总结 我要投稿
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中段考总结

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以促使我们思考,不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编帮大家整理的中段考总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中段考总结

中段考总结1

  时间总是很匆匆,这不,又是一眨眼的功夫,期中考试结束了。英语99分、语文98分。数学96。5分,是我这次期中考试的成绩,也算是我几个月来的努力成果吧。

  总体上来讲,本次考试还是比较理想,没有出现以前常犯的毛病,比如:计算错误、不认真读题、抄错题等,这是让我感觉欣慰的,但通过这次考试我也发现了一些问题,我们班很多平常成绩不怎 么突出的'同学,在这次期中考试中,不论分数多与少,都有一些进步,进步最大的一位同学,语文竟然考到了全班第一。这给我也起到了推动的作用,也激起了我要更加努力的信心,如果只是停留在原 地的话,那么不论成绩再怎么好,也终将被后来者所超越。

  现在的考试,除了课本上的基础内容必考以外,有一些题型比较新颖,更讲究技巧性,只是在基础题上稍微变化了一点,就足以让同学们一个个目瞪口呆了。针对这样情况的出现,我要在下学期买 一些同步的练习题,增加自己的做题量,对各种题型的题做出不同的理解,写出正确的答案。

  成绩已经属于过去,我要面对的更多是未来。考试之后,有反思,有总结,而我更要重视的就是预习与复习。以前只是觉得自己提前预习效果不怎么明显,现在想想是我自己还不够用心。对于复习 ,老师引导复习到哪里我就复习到哪里,不能够自己独自复习。现在,我对自己过去的做法有些惭愧,预习是为了提前对内容有所了解,老师讲课时就比较容易理解与接受,复习是为了巩固知识让它更 加夯实。如果能够认真做到了预习与复习,那么考出好成绩不就容易多了吗。

  一次考试就是对自己一次全方面的检测,在接下来的学习生活中,我要做到的就是:让自己更加努力与勤奋一些吧!

中段考总结2

  光阴似箭,转眼四年级下半学期已过了一半。期中考试结束了,运动会也闭幕了,各项活动都暂停一个段落。妈妈提示我总结期中考试的得失与前半学期学习的经验与不足。

  当拿发下来的试卷,看着那红红的两位数字,虽在我的.意料之中,却也让我感到意外与遗憾。我在深深思考,为什么每次总与100分擦育而过呢?我总结了两个主要原因。

  一是我平时练习不够,不认真思考。如英语中的ON self c,在课文中都能找到原句,结果我硬是填成IN self c。还有一题是按课文内容判断对错,明明在原文中有,稍转个弯就知道是错的。但是我选 它是对的。我在想当时脑子去哪里了?

  二是平时认真仔细的习惯没养好,这样习惯成自然,考试时自认为很细心了,结果还是会出错。就如:这次数学考了99分。其中有一道解方程的题。9X=4。5 ,本应是X=0。5,结果我一个不小心,写成 了X =0。6,于是扣1分,100分又一次从我身边悄悄地溜走了。

  三是做事不够坚持。比如,记好词句吧,我有时一天记很多,有时两天不记一次,再集中记一次。这样,一下子太多时会吸受不了。我应该坚持着每天少记一点,让它能在我脑海里有印象。

  虽说老师和妈妈有时也说我有进步了,但是我知道,那时她们在鼓励我。我还得继续努力。妈妈说的对,100分不是目的,只要我不断在进步就好。我也觉得不能只总结经验,不实际行动。既然找到了原 因,我就要对症下药。在下半学期的学习中,我决心要改掉以上的坏习惯,这样才会更上一层楼。

中段考总结3

  一、关于期中考试的性质

  期中考试不是常模参照考试,也就是我们通常说的选拔考试,比如中考、高考;期中考试也不是水平参照考试,也就是通常我们说的及格考试,比如会考、毕业考;期中考试是诊断性考试,说得完整一点是阶段性诊断考试。显然诊断测试与选拔考试、水平考试在性质上是完全不同的。

  二、期中考试的目的与作用

  期中考试的性质是诊断性考试,作用包括两个方面:诊断学习,诊断教学。诊断学习是说经过期中考试诊断一下学生在学习上存在什么问题:学习方式、学习方法、基础知识、基本技能、基本方法等等;诊断教学是说经过期中考试诊断一下老师在教学上存在什么问题:教学方式、教学方法、教学密度、教学覆盖面、三基落实等等;由此看来期中考试的诊断作用是双向的,既对学生的学习进行诊断,也对老师的教学进行诊断,一些学校期中考试以后要在全校范围内进行“评教评学”活动,目的就是经过诊断总结经验和教训、教与学相互沟通,最终达到教学相长的目的。

  三、期中考试试题的检测方向、检测目标

  一般期中考试安排在十一月上旬或中旬,从九月一日开学到期中考试共上课八周到九周,从教学规律上讲,学科教学在前几周处于起步阶段,也可以这样说,期中考试之前授课内容不是很多、很深,因此这个时段安排考试一般以考查“三基”为主:基础知识、基本技能、基本方法,知识的综合,特别是知识的应用,以及各学科的能力要求也会涉及一点,但是少而易,试题、试卷总体难度偏易,距中考、高考有相当的距离,期中考试一般不能说难,应当是比较容易的,试题不追求区分度、标准差,主要诊断教与学的落实情况。 四、正确对待考试结果

  个别同学、个别家长十分重视,期中考试的成绩及学生在班级、年级的位置,这当然可以理解,但是成绩、位置是学生学习结果的外在表现,更重要的是透过这些外在表现抓住内在的、实质性的`东西。比如学习方法的得与失,学习习惯的养成,听课质量的提升,作业的完成时间与质量等等,期中考试考好了不能骄傲,要踏下心来总结经验,形成稳定性的学习方式、方法;期中考试成绩不理想也不是坏事,无论如何把问题暴露出来,及时暴露出来是一件好事。关键是要把教训总结出来:基础知识不扎实,上课注意力不集中,没认真看教科书,作业完成不认真,错误率高,预习、听讲、复习、作业这是学习的四个环节,是否落实了,偏科问题是怎么产生的等等,看来要总结的东西特别多,只有抓住了这些内在的、实质的环节,学习过程才能得到改善,学习结果才能得到提升。

  诊断性考试属于形成性评估,抓住每形成性评估,认真总结经验教训,那么终结性评估--中考、高考就一定可以取得理想成绩。

中段考总结4

  和刚从高三下来的备课长交流,他们都觉得,我们这一届理科的同学,从整体来看学习能力和学习状态还是非常不错的。但是也存在一些共性的问题:在物理考试上反映出来的学生的运算能力较为薄弱,在数学和化学科目里面学生对灵活题目的处理欠佳,答题的规范性有待加强,在作业落实情况方面做得不好。

  改进措施

  1. 对学生理科运算能力的提高,需要在课堂教学中注重提高课堂效率,抓基础,重学法。在平时训练中,重视基础知识的训练和书写规范的要求。对学习较好的同学以及中等偏上的学生要避免“眼高手低”的'现象,在基础打扎实的前提下,拓展思维训练,提高解题能力和理科素养。

  2. 针对不少同学提出的作业量太大的问题,年级也召集各位备课长进行过专门的研讨。我们达成的共识是,一些学科,如数学和物理,应该在保证足够的练习量的同时对练习进行精选,及时做好讲评和方法上的具体指导,提高效率。而同学们在跟着老师的节奏走的同时,也应该在学习上有自己的自主性,对自己在理科学习上的困惑,应该主动地和老师交流,寻求帮助。

  下面我会谈谈文科班的学习情况。我想先从文科数学开始谈起。对大部分的文科生来说,她们最大的难处估计就是数学了。从各班成绩来看,5个平行班的及格率接近,成绩比较均衡。实验班虽然及格率100%,但140分以上只有一人,120分以上只有19人,优秀率稍微偏低。从年级的成绩分布来看,及格率刚达到60%,但80~90的比例较大,所以有提升的空间。年级的优秀率才 9.5 %,文科尖子生解综合能力还有待提高。可喜的是60分以下的学生所占百分比往届有所下降。

  一.本次考试反映出的问题

  从成绩看,及格率有60%,说明大部分学生对数学的学习是重视的,他们听课认真,能够跟着老师的思路。作业基本上能完成,有部分学生还自行购买了课外辅导资料。课外时间同学经常讨论数学问题,各班逐步形成学习数学的良好氛围。

  这次考试也反映出文科学生学习数学还是有欠缺的地方,表现在:1.对于知识点的理解不够深入,考题中如果出现多个知识点的串联时候,便感觉凌乱。2.对于不常见的题型,对思维有稍为高的要求,或者和以前做过的题型出入较大的时候,学生显得手足无措。这个问题说明我们大部分的学生只会模仿,没有形成数学逻辑和数学思想。3.文科生普遍怕困难,没耐心,没毅力,反映在后两个大题中,题型平时有练习过,但得到高分的同学少之又少。

  二.改进措施

  1.老师们会正视学生差异,通过关心和鼓励帮助他们树立信心。同时,我们也会从最实际的方面来开展工作。我们是以班主任为牵头,针对本班学科困难生做出培优扶差的计划,由班主任和科任老师协商,定出辅助名单,在下一个阶段开展工作。

  2.加强学法指导,在课堂练习或课外练习中鼓励学生不怕困难,多动手,在练习中培养自己的运算能力和良好的学习习惯。

中段考总结5

  考的好不好呢?还给靠自己有没有努力过,我在玩的时候而别人在认真复习,所以才没有取得好成绩,而别人因为自己的失败,当上了全校第一,我对这次考试不太满意,而且大大失望的是数学,才考到了99分,虽然这99分对那些成绩差的同学很高,对我而言这99分就是数学成绩最差的了,最高法一直都是100分,没考上100分我很失望。

  为什么自己总是考不好呢?哪是因为自己没有反省自己的'错误,如果你反省了自己的错误,也不可能考出99分来,为什么自己总不能考100分呢?,而别人能考上100分呢?,会不会是我粗心大意了,也会不会是我没有去认真看题目,或者没有看题目就开始写答案了。

  这以期中考试我吸取了教训,我也深深的感受到了考的不好的感受。

  以后我再也不粗心了,就是因为粗心才没考好,我讨厌你粗心,只要我一想起粗心我就很过意不去,恨不得现在就去把粗心这两个字推出这个世界上。

  感谢你,期末考试,要不是你我也不可能知道自己错在那里。

中段考总结6

  本次期中测试,试题难度可以说偏易,试题构成与高考试题虽然基本相同,但也有三点变化:一是文言翻译,有两句选自语文必修篇目,降低了考查难度,学生得分较高;二是语言运用题仅仅两道题,比高考少了一题;三是现代文阅读,取消了科普文和选做题,仅考查文学类文本阅读,避免了学生因选作文本的不同而出现的得分偏差现象。对于一部分习惯于解答实用文本阅读题的同学来说,有点不适应。当然这也提醒学生复习要全面,不可存有投机侥幸心理,对于高考可做考查的各类型题目都要做全面复习把握。

  本次测试,按照市划线,27和28班成绩较好:高分一线在116。5分以上两个班分别是6人和5人;二线108。8分以上两个班分别是23人和21人。总进线人数分别是29和26人。位居高三文科普通班第一。虽然情况较好,但仍存在很多问题,需要及时查缺补漏。 分析学生答题情况,发现失分原因不外乎智力因素与非智力因素两端:

  部分学生基础知识积累不足,掌握不扎实,不能活学活用相关解题概念、技巧、方法,去解答具体问题;写作方面,在标题拟制,开篇、结尾亮观点,点材料,以及材料的使用要讲求详略得当,新颖丰富上都有不尽如意处。

  也有部分同学有非智力因素失分现象,最突出的一点是答题时间安排不合理,没按照各题分值来划分答题时间,以致部分同学不能按时答完试卷,手忙脚乱,作文仓促作结,或不了了之。

  不能分点列条规范答题,答题顺序不合理,书写不规范,端正,清晰,美观,卷面一团糟糕,同时审题不够仔细认真,全面,以致答非所问,缺乏针对性,也是重要的失分原因。

  针对考试当中表现出的种种问题,在今后的工作中,我们将加强工作的针对性,群策群力,加强集体备课,科学合理的安排好教学辅导计划,落实好每堂课诱思探究教学三环节。结合学校组织的各类型考试、检测,促进学生对语文知识的积累,提高其应用能力。 加强教学过程当中的落实,督导环节,要求学生凡复习过的,做过的题目,都要扎扎实实掌握起来,用好笔记本,周记本,错题整理本。平时注意有布置就有检查,有问题及时处理,堂堂清,日日清。

  深入钻研大纲,考纲,近几年的高考试题,切准复习重点,把握高考的命题趋向,做到有的放矢,追求工作的`有效性。

  精选习题,杜绝题海战术,注重学习方法的传授,让学生学会学习,自能提高,自能解决问题,挖掘潜能。

  狠抓学生常规训练,培养良好的书写习惯,严厉要求学生做到作业,各种测试当中规范科学答题,合理分配答题时间。养成良好的行为习惯,把各种可能出现的问题都消灭在平时的工作当中。

中段考总结7

  学生目前学习的主要问题是:

  怕苦怕累、功利的思想较严重

  据了解很多的学生自己不做归纳,在考前有相当多的学生希望老师给考试提纲,缩小考试范围,作为文科的学生这是很不明智的。我们考虑到高考是“依纲靠本”,学生必须自己多看书、多归纳、多记忆,因此并没有接受学生的请求。很多学生表示学习文科的最大问题是“不想记忆”。

  文科的练习量相对是少一些的。比如政治科现在只有一本课后练习,但接近1/2的同学平时完成的情况很不理想,或缺交、或只做选择题不做主观题等现象普遍。由此可见,学生怕苦怕累、功利的思想还是较严重的。

  没有掌握好审题、解题、答题的思路、要领、方法

  在阅卷过程中,我们发现学生最大的问题是主观题不会审题,不知道题目问什么,答非所问,用错原理;相当多的.同学口语化,不用学科术语回答问题。主观题平时也有一定的讲练,但学生做作业偷工减料,测验讲评不专心,反复强调的要求没有落实,还有一些学生认为政治学习只要考前背一背就可以过关。调查的结果也表明学生在主观题最大的问题是“知识运用上,无法将知识与问题相联系,答题思路不清晰”。

中段考总结8

  期中考试后,我们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对学生这一阶段努力的一个评价,考完后不要总盯着它。因为学习的过程,是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后,就是问题的暴露。期中考后我们最该做的就是查漏补缺,弄清失分的原因,采取措施,加以补救,才能在未来的期末考试中创造辉煌。

  期中考试后查缺补漏最关键:

  期中考作为学期中的阶段性检测,可以客观地测评出学生半学期以来的学习效果,又为今后的学习提供了依据。考试结束了,考生该做什么呢?你是更关注成绩呢,还是更关注对试卷的分析呢?

  拿到期中考试卷,考好的学生沾沾自喜,认为自己学得不错;考得不好的`垂头丧气,甚至心灰意冷,对自己的学习没有信心。可实际上,不管考得好与坏,考生都要认真分析。期中考试是学生对自己学习成果的一个总结,同时也可以发现很多自己所欠缺的东西。据调查显示,初高中学生中36%学生因为没有考后总结疏漏的意识,导致成绩不理想,失去信心。因此,考后的查缺补漏尤为重要。

中段考总结9

  大家好,很高兴能在这里向大家介绍我的学习经验,我个人觉得学习的方法其实很简单,只是两个字——用心。

  首先心要用在方法上,要认真总结自己的错题类型,然后考试前和平时重点复习。其实要用在勤奋上,有了方法,还要勤奋一下。如果说方法是一条捷径的话,那么勤奋是这条捷径的入口,要注意勤奋与方法相结合。

  如果要讲具体一点的方法的话,我个人认为化学主要是自己认真思考,对于一道难题,要从各个角度探索,不要轻易看答案,只有自己做出来的才是自己的,实在做不出来,各个角度都不行的情况下,才看答案,数学主要注意课后复习,做题时联系有关题型,找出正确的方法解题。英语只要注意知识点的掌握量和勤于操练,以及做题时找准知识点就能提高。至于语文、物理我个人觉得我的方法也不大好。

  大家接触化学的时间比较短,到现在也只有一年多,化学相对于物理和数学来说,是最容易学的,化学主要掌握物质的一些规律与递变性,所以学习化学需要去记忆和总结,这是学习化学总的方向,下面,让我来分点介绍学习化学的一些重要步骤。

  1、化学方程式。

  这是学习化学的重中之重,平时我就比较注意对化学方程式的记忆。有时候我们记化学方程式会记乱,这是每个学生都会遇到的问题。这就需要心中有一个化学方程式的框架图,学完一章或两三节我就会对本章或这几节的方程式进行总结,比如说氮族元素,单质氮可以与氢气反应生成氨气,氨气溶于水生碱,碱又与某些酸反应等,或者说还可以从另一条路走,氮与氧反应生成一氧化氮,一氧化氮再生成其它物质等,总结这些化学方程式是比较烦的,但是总结下来后,就会对本章的知识融会贯通,就有豁然开朗的`感觉。如何记忆化学方程式,单靠背书本是比较难记牢的,在做题目的时候,涉及反应方程式不能立刻去查书本,自己应该在草稿纸上写一遍,或者再联系一下其它的化学方程式,这样几次下来就能记牢,这也是做题的好处。

  2、记忆零碎的知识点。

  学习化学除了化学反应之外还有就是物质的性质以及规律,我比较喜欢的方法就是认真看一遍课本再去做练习,不会就翻阅课本,这样很快就能记住。

  以上1、2两点能够熟练地掌握化学的基础知识,无论是规律性的章节(如物质的量或物质结构)或族元素(氧、碳族元素)等的章节,都能很好地掌握,考110分以上是完全没有问题的,做到1、2两点也不需要太多时间,最头痛的问题考试的某些选择题,8-15题这一段,这些主要根据化学方程式,另一个就是做题技巧,如差量法,电子守恒法等,这就需要在平时的练习当中去总结方法。

  最后,我总结一下应该如何去做练习,我的做题目的习惯是做得快对答案慢,对答案时涉及到某些知识点,要勤去翻书、记忆、某些重要的化学方程式书本上没有的应该把它抄到书本上去,化学老师在课堂上讲的重要化学方程式也如此。做到某些难的题目实在想不到就不要想了,去寻求别人帮助后自己再做一遍,最后发现也不是太难。在做题技巧方面,应该多运用高中的新解题方法,比如有些题目可以运用质量守恒法和差量法,这就应该用差量法解决问题,这样才可以及早适应新题型。做题前应该多看看导与练每节练习前面的总结,那些都非常重要的知识点,在做练习时也应该多回头去看看。

  这是我对化学的一些学习方法,总的来说就是要多记忆,多做题,多总结,而我把总结放在第一位,如果有同学有更好的学习方法,可以和我共同探讨一下。

中段考总结10

  期中考试已经介绍了,成绩的好坏早已不重要,重要的是我从考试中学到了什么,认识到自己的身上有哪些不足以及今后的努力方向.作为文科生,脑子的好坏并不重要,只要肯努力,肯下功夫去背各科知识点,在考试中就能取得自己的.理想成绩 .但这恰恰是我的弱点所在,在日常生活中我是比较懒的,每次都是到考试前才疯狂地背各科知识点,但效果往往不尽如人意.在之前的学习中,我每天只是局限于写完作业,更不要用说什么认真复习、预习了,总是边翻着书边做作业,并没有发挥出作业的价值.课上总是听一会儿,玩一会儿,很少能专心致志地听一堂课,课下也没有做课外题的习惯,对知识并没有深入地掌握.每一次的考试都能使我很清醒地认识到与别人之间的差距,使我放松的神经能再一次紧张起来,不断完善,提升自己.

  通过这次的考试,我已经找出了自己学习中存在的不足,并调整了一下的学习方法.我觉得,学习并不一定是天天死看书本,重点是要努力提高自己学习效率,提高自己的课上吸收率,每天争取把当天的所学知识巩固一遍,在做作业之前,要先把书本看一遍,这样才能达到写作业的真正目的所在.

  高中学习才刚刚开始不久,未来的路还很长,我相信自己可以不怕困难,昂首挺进,向自己的目标前进.

中段考总结11

  年级在中段考试成绩出来之后组织了备课长开了总结会议,备课长根据学科的情况写好了专门的考试分析总结。以下内容主要是年级各学科备课长的中段考试总结整理而成。

  语文考试中发现的最主要的问题出现在同学们的作文方面。学生普遍存在一种自我为中心的心态,没有很好地做到跟着老师的思路和教法走,在写作上盲目地追求个性,而导致作文结构混乱、表意不清的情况比较严重。俗话说,无规则不成方圆,凡事在表达自己的个性之前,必须要充分地掌握好体系和结构。因此这里要提醒同学们要学会学习,学会接受,用心理解,消化提炼。

  延续语文学科中存在的问题,我想谈谈同学们的学习习惯和学习规律性。

  在文科的学习中,语言的积累绝对是少不了的。语言的积累可以通过不同的手段来获取。在语文学科里,语文备课组是要求同学们进行定期的练笔,每周有一次作文,这个作文可以是堂上的,也可以作为课后的。而同样作为文科的英语学科,英语备课组是要求学生每周的周二和周四晚修7:30-7:45进行听力和口语的训练。同时每一个单元之后会要求学生背诵一个段落。每个单元会安排一次写作训练。科任老师都会认真去落实这些工作。从目前的情况来看,大部分的同学都能做到认真地完成这些积累工作。但是在我们的检查中,也会发现部分同学对这些常规的学习积累重视不够,如在英语听说训练期间,会见到部分同学做其他科的作业;或者在语文早读的时候来补昨晚的功课。对这些同学来说,少做一次半次的'听力或者早读似乎没有什么影响。但是,这种现象反映出来的情况,是这些同学在时间的安排管理方面存在问题,没有形成良好,规律的学习习惯。平时的学习习惯没有养成,只会让自己的学习处于一个被动的地位,忙于应付,疲于奔命,到头来也无法取得满意的结果。

  我们呼吁同学们要形成良好的学习习惯,主动学习。这里的主动学习,通俗地说,就是要懂得什么时候该做什么,并且贯彻去做好,不是随心所欲,不断给自己找借口。良好的学习习惯是我们学习事半功倍的法宝。

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