《如何提高课堂教学的有效性》课题阶段研究总结

时间:2022-11-21 20:13:26 总结 我要投稿

《如何提高课堂教学的有效性》课题阶段研究总结

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不如静下心来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编为大家收集的《如何提高课堂教学的有效性》课题阶段研究总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

《如何提高课堂教学的有效性》课题阶段研究总结

《如何提高课堂教学的有效性》课题阶段研究总结1

  我校在20xx年初就承担了省级十五规划课题《“提高课堂教学有效性的教学策略研究”》的实验任务,经过一阶段的研究与实践,按照课题实验方案,对照实验计划,已经较好的完成了第一阶段准备阶段的实验研究工作,取得了一定的研究成果。

  一、宣传发动,加强课题研究意识

  20xx年9月,校领导把课题研究工作列入了学校工作的议事日程。多次召集学校骨干教师讨论和研究实施方案,并利用业务学习等机会动员教师们了解课题,参与课题,实践课题。经研究决定,我校课题研究工作的第一阶段主要由教导主任全面负责,重点加强舆论宣传,提高全体教师的思想意识。

  通过开题会以及业务学习等机会,组织教师学习有关《“提高课堂教学有效性的教学策略研究”》课题的实验方案和研究计划,使全体教师增强了对课题研究工作的认识,提高教师进行课题研究的能力和水平。然后,我们组织“走出去”、“请进来”的办法,同时,为了让教师们开眼界、长见识。我们还派骨干教师到外地学习培训,并要求回到学校开展汇报系列活动,将学习经验向全体教师传达,真正达到以点带面的作用。

  二.组织学习,加强领头示范作用

  由于广泛宣传,我校教师对课题研究工作的重要性、必要性和紧迫性达成了共识。随着我校课题研究的不断深入,我校专门成立了由校长任组长,教导主任任副组长,骨干教师任组员的课题研究领导小组,由校长组织召开课题领导小组会议,研究课题实施阶段性计划,及时总结研究经验,领导小组成员还认真组织教师学习有关理论,对实验教师进行集中培训,使教师尽快掌握和提高课堂教学中提问的技巧和能力。几个月来,我校在组织教师学习教学理论的同时,采取多种渠道如网上查找、网上学习等方式,了解、学习、认识《“提高课堂教学有效性的教学策略研究”》的现状和方法。除此,我校还进行了学生对教师、家长对教师的民意测评打分工作,为下一步课题研究的顺利开展打下坚实基础。

  在研究中,我们意识到,抓好一支课题研究骨干队伍,做好课题领头示范工作成了我校课题研究工作的当务之急。我校首先从青年骨干教师抓起,着力培养他们运用现代教学理论与驾驭课堂的能力,提高自身素质,让他们迅速成长起来,并对全校的教学课题研究工作发挥示范作用。

  为了我校课题研究工作的开展,校领导与骨干教师一起全心全意,任劳任怨地投入到课题研究中去。校领导经常听取课题小组的汇报,及时为课题研究工作出谋划策,指导课题研究工作;课题小组定期召集课题领导小组成员,制定课题阶段性研究计划,帮助制定子课题,总结课题研究工作;教科室则重点指导骨干教师的备课和上课,把新的教学的方法和手段运用到课堂教学当中,充分发挥课题研究的作用。学校课题研究小组分工明确,同时又密切协作。为我校课题研究工作取得的初步成绩奠定了基。现在,我校的课题研究工作开始由骨干教师向全体教师辐射,我校的课题研究工作逐步转向全面推进,人人参与,个个实践的良好局面。

  三、理论联系实际开展研究

  在学习研究中,我们逐步认识到:有效课堂教学首先要深入解读教材,有效的教学不能机械地“教教材”,而是要“用教材教”,对教材作出合理、适度的加工与改造。真正有效的课堂,教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。既要理清教材中各个内容领域的编排线索,又要在细节上学会推敲。教师应深入研究教材对教学活动所蕴含的启示,包括教材上的每一幅插图、每一句提示语言。只有“深入浅出”,把教材钻研得越深,课上起来就得心应手。

  认真把握学生的学情。认识学生,把握学生原有的生活经验和知识背景是有效教学的前提。把握学生主要从学习心理、心理品质、认知风格以及学生已有的知识基础等方面进行了解。课题研究过程中,我们提出以“教学日记”“师生对话”等形式加强师生之间的沟通与交流,增进教师对学生全方位的了解,收到了较好的效果。

  明确树立教学目标。有效的教学还必须树立良好的目标意识,教师只有从观念、态度上慎重对待教学目标的制订,才能做到教学前心中有数。目标的制定还要兼顾知识技能、方法、情感态度等不同方面,教师对每节课的目标有了自己独特的把握与准确的理解,才能不断引导课堂教学向着预期的目标前进。

  细化练习设计。学生负担过重,教学效率低下,在很大程度上缘于习题训练的机械、简单、重复与随意性。为此,我们要求,教师每节课必须留足五分钟让学生当堂完成课堂作业,决不允许拖到课后;精心设计练习题,备课中必须写清楚当天的课堂作业、家庭作业内容和题型;练习方式也作了调整,变集中大量的训练为“小剂量多循环”的'作业,巩固加深了练习效果。

  加强集体备课。备课时我们注意到发挥教师的集体智慧,采用个人分单元负责制,教师根据教材内容及自己的强项,主备的某单元或章节,并在组内先说课,分析自己的备课思路,讲明自己的教学设计意图,再由全组共同探讨,使教案渐趋完善。然后,在统一基本思路的情况下,全组教师均以此教案为蓝本,进行教学活动,并及时进行教学后的反馈交流,对此教案进行进一步的完善。对在实践过程中出现的典型课例,对其进行深入地挖掘和探讨,形成精品课,我们将这些优质典型的精品课例设计上传至学校网站上,真正实现资源共享。

  四、反思总结,全面推进,深化课题研究工作

  为了增加研究实效,需要不断反思总结。我校完成了第一阶段的课题研究任务,制定了课题实验方案、课题实验计划、召开了课题开题会,全体实验教师按照方案要求,进行了初有成效的实践工作。在这一研究阶段中,有关课题研究的教研课活动,开展了十多次。教师在教学实践中不断的总结经验,反思成败,使有效教学与有效提高的研究工作落到了实处,提高了教师课堂教学提问的技巧,调动了学生主动参与课堂教学活动的积极性,使教学工作起到了事半功倍的效果。同时,教师的研究意识不断加强,研究能力和教学水平不断提高。朱小燕、钱小艳等老师的数篇教学研究论文在省级以上刊物发表,多位老师的论文在市论文评比中获奖,张陆萍、顾伟老师在市基本功大赛中获奖。

  回顾总结过去的研究过程,我们基本感到满意。为了获得更大的研究成果,我们正信心百倍,投入更大的智慧和汗水。

《如何提高课堂教学的有效性》课题阶段研究总结2

  《如何提高课堂教学的有效性》研究课题在我校领导的带领和支持下,在一次次学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中,我们真实地听到了自己成长的脚步声。

  本学期我们凭借一线教师的有利条件,以课堂为实验基地,通过学习交流及在课堂教学上进行探索和实践,找到与新课程最为和谐的交汇点,从而更好地开展新课改,促进课堂教学质量的提高。本学期我们进入了课题研究的实施阶段,如何结合新课程教学理念,以更多方式深入地进行课题研究,从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果,是我们这个学年课题研究的工作重点。我们工作虽紧张,可却感觉很充实,虽然很忙碌,可我们却在不断成长,成功的喜悦与研究的困惑并存着。现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下:

  一、课题研究工作情况及进展

  (一)理论与实践并进

  理论是实践的航标。因此进行理论学习是我们课题组一定要坚持执行的工作重点之一。由于前期做好了专门充分的理论学习,因此,本学期我们将理论学习渗透在平时的学习生活中,培养课题组成员做学习型教师的思想意识,养成学习的习惯。我们课题组教师长期坚持进行相关的理论学习,并在组内实现知识共享。在校领导的支持下,我们积极争取机会让教师们得到外出学习机会或是锻炼展示的机会,促进课题组成员的快速提高。听课的老师回校后都能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。传播新学到的教学科研理论知识与实践经验,对课题研究过程中出现的疑难、困惑提出一些经验和建议,全组老师一起积极探讨,对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。

  (二)制定课题计划,例行课题组常规

  每个学期一开学就制定实验计划,明确了本学期实验的重点、要求与进程。然后各组员再根据总计划,有针对性地制定出具有个人特色的课题计划,以便于每个人都能根据自己的实际情况,从不同的角度或不同层次来开展实验。

  (三)研究活动进展

  本学期将课堂合作学习活动的片段作为研究的关注点,通过这些教学片断来对该活动是否有效作出分析和判断。在听课的过程中,我们能突出关注点,常常深入合作小组中进行观察,从而发现造成合作学习无效或效率低下的原因,及时地修正我们在合作学习中的一些不妥的教学行为。我们发现,以往很多的合作学习活动中,教师都忽略了几个相当重要的方面:如教师没有引起学生要合作需要的意识;教师没有参与意识,没有发挥自己的指导、调控作用,在学生进行合作学习时置身事外;教师没有培养学生良好合作行为的意识;教师的褒奖意识仍然停留在个人身上,使小组合作中困难生成为陪衬,失去兴趣。本学期我们的实践重点就是按照所发现的内容,对照自己的教学实践与学生的实际情况,再次有针对性地制定自己的训练目标与教学策略,以课堂为基地,深入细致地实施有效的教学活动,不但注重教师在合作学习活动中的作用的发挥,而且全面地在教学中培养学生良好的合作学习品质,提高合作学习的有效度,提高教学质量。

  本课题的研究初见成效,课题组的老师们都相当乐意将自己的成果对同事们进行展示,同时接受同事们的建议或意见,以求更加完善。我们利用课题组活动的机会将各自己的资料进行整理、展示和交流、互价,在比较与观摩中,彼此都觉得很受启发。研讨课,既为大家提供了教研的平台,又为自己提供了锻炼的机会。

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