开启教学大门的新钥匙

时间:2022-01-20 19:25:30 总结 我要投稿

开启教学大门的新钥匙

  21世纪课堂中评价的培训就要结束了,这几天以来,我们虽然时间紧、对学习内容难理解,但在我们指导老师的帮助下,也顺利地完成了学习任务。我学到新的课堂组织评价方法、更新了一些旧观念,有了不少收获,下面对本次的培训进行一个小结:

开启教学大门的新钥匙

  刚开始接触到这个培训课程时我觉得很思维不清晰,概念很模糊,担心也比较多,随着培训学习的不断深入,在指导老师的指导下,按模块进度学习,我发现原来一些似是而非的概念慢慢地变清晰了,逐步进入了学习角色。我们不是为了这个评价而去学习这个评价方法,我们是为了21世纪学生的需要和发展而学习,我认识到课程标准是我们设计评价的依据所在。所以我认为我们正在学习的这个21世纪课堂中评价是以课程标准为依托、以培养21世纪技能为目标的一种教学手段。在日常教学中,要做好这种课堂评价还要很长的路要走。由于我们现在教学的功利性,教师把时间都放在了卷面成绩的提高上,但其实它是一种终结性的评价。不少教师担心在日常教学中用这种评价方法会浪费较多的时间,设计量规要投入较大的精力。所以我认为要落实这种课堂评价,要做好以下几个方面事情:

  第一、要做好教师观念上和教师角色上的转变。教师必须从传统教学模式中的知识传授者,转变为学生学习的引导者、帮助者和鼓励者,使学生成为学习的主体。要注重运用21世纪课堂评价,项目进行中和完成后的评价是相当重要的。评价量规的设计上切合自己所教的单元,这样才可以锻炼学生的归纳、分析、判断等高层次的思维能力,才能够提高学生的组织能力、合作交流和动手实践等综合能力。

  第二、要重视评价量规的设计。我们以往的评价手段是很单一的,通过网上的学习,我觉得教师对学生的评价很重要,特别是要从多角度去评价,也就是多利用形成性评价。评价不是流于形式,而是真正根据学生的特点去做评价,这样才有助于培养具有21世纪技能的人才。我学到了这种21世纪课堂的评价方法,我们从学生的认识过程到完成任务阶段,我们要将评价贯穿始终。以前我们总是在结束的时候对学生进行片面的终结性评价,很少考虑过要对学生进行多元化的评价,例如:解决问题的能力、合作能力和沟通能力。经过这次的培训,我想我可以在提高学生的21世纪技能方面,能为学生提供更好的促进和帮助。

  第三、我认为我们在培训中学到一些知识必须与日常教学过程紧密地联系。它是整个教学过程的一部分。可以说我们这次培训只是入了个门,我们还要在实践中不断地学习、运用、深化这种评价方法。教师必须想办法维持学生长时间的学习热情,使这种项目学习进展的较为顺利,那就要用好课堂评价方法。因为单元项目学习相对来说是一个比较长的'学习过程。一些学生,特别是一些后进生在后期容易失去了学习的积极性。要改变并提高后进生的积极性,才能做到我们的教学是面向全体的。教师在学生的小组学习中要善于根据内容引发学生学习的兴奋点,激发学生的学习动机,激起他们的信心。对于后进生要及时地捕捉到他们的“闪光点”,对他们的评价更应该以激励为主,不能一棍子打死,否则就失去了教育的意义了。

  虽然培训行将结束,但如何把学到的东西运用到我们教学中去,这是一个要我们不断去研究、实践的过程。我们要逐步地改变我们旧有的课堂评价观念,尽可能多地运用21世纪课堂评价方法去控制我们的课堂学习进程,从而让更多的学生受益。

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