师徒结对师傅总结

时间:2021-08-12 19:41:46 总结 我要投稿

2021年师徒结对师傅总结(通用6篇)

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它能使我们及时找出错误并改正,是时候写一份总结了。我们该怎么写总结呢?以下是小编精心整理的2021年师徒结对师傅总结(通用6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

2021年师徒结对师傅总结(通用6篇)

  师徒结对师傅总结1

  与年轻老师师徒结对接近三年了。这三年里,我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。老师非常好学,在教学中肯钻研,肯动脑,上进心很强,一个问题非把它“吃透”为止,这种钻研精神都令我感到佩服,所以在帮助他的同时,我也在他身上学到了很多东西,也让我有了一定的提升。

  作为一名新教师,他深爱自己从事的教育事业,在教学上,能认真对待每一项教学工作,认真学习,深入研究教法,经常翻阅各种优秀教案及参考资料,关注教育网站,及时了解教育教学动态,认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。平时很虚心地向其他年长的教师请教教学中的问题。

  教学经验不够丰富的他,经常要求主动听课,虚心学习,勤学勤问,在我的悉心指导下,加上他自己本身的努力,进步很快,已经能较好的掌握小学数学课堂教学的一些教学方法。并能积极在学校上汇报课,积极参加镇青年绞死基本功比赛等活动,通过这些活动,使其得到了较好的锻炼。他本人的努力也换来了学生的爱戴,家长的肯定,赢得了众多老师的好评。

  老师是位悟性高的老师,有自己的思考,自己的见解。在平时,按照教学计划认真备好每一节课,不但备学生,而且备教材备教法,能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法。针对不同情况拟定不同的教学目标及方法,做到“有备而来”。课后能对自己的教学反思小结。课外注意收集素材及知识要点。

  我与老师之间经常进行沟通与交流,不仅增进友谊,同时还加强了合作,互谈体会,在教学上,为了指导好他的教学,我也在课外研究教材,经常挤出时间和他一起探讨教学中的疑惑,对于他在教学上还认识不深的问题,我给予耐心的讲解、分析。同时也征求他的看法和意见,共同提高,就这样,我们的这种活动方式得到了认可,也达到了很好的效果。2008年我们被评为“六合区第五届青蓝工程优师、优徒”。

  青年教师有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的能力。而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此,我们的师徒对结出累累硕果,我们的青年教师快速成长,更上一层楼。师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己,取人之长,补己之短。我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会,在听课、学习过程中我也收益匪浅,使我在教育教学中更加游刃有余。

  师徒结对的活动让我自身也进步不少,在这三年里,我坚持做到带着精心的设计走进课堂。因为徒弟要去听课,总是怕丢了师傅的面子,另外也是为去听老师的课能说出更多有针对性的意见。所以我从不敢怠慢,一致不停的去努力去拚博。

  师徒结对子也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足,教然后知困”,其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,但既然接受重任,就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时,也努力充实自己,我觉得有所成效是一种幸福,是一份荣耀,我会努力去追寻它。

  师徒结对活动,使我们师徒不仅成为教育教学上的良师,也是我们成为了生活中的益友,我们的互帮互学涉及到了更广泛的领域,我们的收益是无限的。作为师傅,我真诚地希望我的徒弟能少走些弯路,“青出于蓝而胜于蓝”。祝愿我们学校的师徒结对活动发挥更大的作用。

  师徒结对师傅总结2

  在20xx年第一学期的“青蓝工程”师徒结对活动中,我有幸成为了海静老师的师傅,通过这学期的师徒结对活动,总结如下:

  一、提高自身素质,树立榜样:

  我是一名新教师,由徒弟转变为师傅身份,面临很多的挑战,尤其是自身的业务学习和提高,课堂教学水平的提高等都是一个严峻的挑战。坚持好好备课,提高自身素质是身为师傅首当其冲的。还记得西班牙有句谚语,若想翻过高高的围墙,不妨先把帽子扔过去。既然成为师傅,就应该努力使自己称职一些,在这个过程中,也会和海老师一起互相学习,共同进步。

  二、谦虚探讨,共同提高:

  师傅要起到“传、帮、带”的作用,但并不是说师傅就不用学习了,我们要给学生一杯水,老师要有源源不断水,那作为师傅应该要有多少水呢?作为师傅更应注重提高自身的业务素质,要比徒弟学得更多。相互探讨并不是件可耻的事情,师不必贤于弟子。因此在听徒弟课的时候,我们既要看到不足,也要欣赏其优点,再充实自己,所以在平时的工作中,两者都要学习与教育教学相关的理念和理论,来指导自己的教学,同时在充分把握教材的基础上,实施教学,师徒共进,共同提高,实现双赢。在海静老师本学期的汇报课中,就展现了其清新有魅力的课堂,着实进步很大,在教态和教学机智方面值得我去学习。

  师徒结对活动是提高教师业务水平很好的途径,这样,教师会有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的能力去迎接各种挑战。我们作为师傅有责任也有义务把自己的一切毫无保留地传授给徒弟们,人人争做骨干,为永联二小健康蓬勃的可持续发展贡献我们火热的青春。

  师徒结对师傅总结3

  时间过得真快,转眼间我与丁老师师徒结对已一个学期了。通过这学期的师徒结对活动,我体会较深的是:这是一个师徒相长的过程,师徒在共同的教研活动中,互相学习,互相帮助,努力提高自身素质,共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结:

  一、结合教师的原有水平,制订师徒计划

  每个老师都有自己的特长、优势,也各有需要提高的地方,于是我认真分析丁老师的优缺点,对于她好的地方,提出来一起学习,对于不足的地方,帮助其改正,使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些,制订出了本学期的师徒结对计划,并根据计划开展一系列的活动。

  二、虚心学习,努力提高自身素质

  虽然我是师傅,但“三人行、必有我师焉”,很多地方还是需要虚心学习的。所以,本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先,我经常向其他教师请教,努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次,在其他老师上公开课时,我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习,并仔细记录、认真评课,使自己在评课方面有一定进步。再次,在平时的休息时间里,我经常寻找有关资料、多看相关书籍,使自己的专业理论也有一定的提高。

  三、做好示范,做好指导,共同提高

  在这个学期里,我把每一节课都当成示范课,充分准备,不管是教具、教学过程都会精心设计,尽量把最好的方面展示给徒弟。在指导徒弟时,我经常让她阐述备课的构思,所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她们教学设计有问题就会帮助她及时改正,从而使她的备课水平有了提高。指导她上汇报课或公开课时,我尽力帮她分析透教材,设计出科学合理的教学环节,精心设计有层次有弹性的作业,并指导她多次试教,尽量把优秀的教学活动汇报出来,以提高教育教学水平。另外,通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题,及时改正。我给她评课时,会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她们上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对她们的缺点如评价语言较少,整堂课时间分配得不够科学等,我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受,并虚心改正。

  通过一个学期的师徒结对活动,我感到周老师非常好学、比较有潜力,她不但向我学习,还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经,并且利用业余时间和休息时间进行业务进修,她教育教学水平有了明显的提高,我真为她感到高兴。

  青年教师都有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟,带徒弟的过程中也能不断完善自己,取人之长,补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的`专业化成长过程,相信我们在今后的活动中会获得双赢,让师徒结对走向共生。

  师徒结对师傅总结4

  通过这学期的师徒结对活动,我体会较深的是:这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”,就是在于师徒共同教研中,师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获:大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。

  1、就我个人而言,有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多,讲课也就更加有激情,对孩子的感染力就更大。

  2、因为要向师傅阐述备课的构思,所以备课时会特别注意以终为始,就是特别注意围绕授课目标安排教学活动,而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。

  3、师傅给我评课时,会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或场地的使用,我可能从教师的角度觉得该用,但并不知效果会怎样,但师傅可以从听讲人的角度体会到,评课时就会反馈给我,从而起到了肯定或否定的效果,让我以后可以有意识地进行调整。

  4、我听师傅的课也会有很大收获。最大的特点就是教学有序,特别清晰。老教师的课给人的感觉从容不迫,课堂气氛也很好!真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼,将体育教学与情感教育结合在一起。

  大家都有体会,认真准备一节轮流课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获,那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课,必定会带来更大收获。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间,使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高。

  综上所述,让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者,我感谢学校为我提供了这样的机会。对于一名一线的老师来说,既是一种机遇又是一种挑战,要让学生有一碗水,老师就一定要成为一条奔流不止的小溪,因而,只有虚心的向师傅学习,不断的提高自身的从师素质,就能成为一名合格的人民教师。

  师徒结对师傅总结5

  本学期我担任王萌老师师傅的任务,觉得身上担子重大。主要是自己各方面的经验还不是很足。既然学校安排了,我也只有接受这一任务,并尽力把它做好。王萌老师是一个上进的徒弟,工作热情,平时的上课、批改作业和辅导都非常认真,教学的过程都是经过深思熟虑的,对教材的研究和使用都有她自己的想法,教学的基本功相对扎实,能力较强。相信今后通过自己不断的努力,一定会很快成为学校的骨干力量。接下来主要从四个方面谈谈师徒结对的体会。

  一、平等

  首先我觉得徒弟和师傅是平等的,不管是备导学案、听课还是评课,我们都是在同一起跑线的,相互促进的。王萌老师对教学上遇到的问题总大胆的提出来,哪怕是觉得我在哪个环节处理的不好,都敢于表达,作为师傅的我也是虚心接受,不以自我为中心。平时每一次备课,听课都是一次我们互相学习的机会,经过不断切磋,真正做到相互促进,教学相长。

  二、和谐

  师徒之间的关系我觉得更多时候可以体现为朋友关系,教学方面无话不说。我们经常会在教研活动时,或空余时间可以相互交流,好在我们都坐在同一个办公室,对于教学上的问题共同探讨,形成一股学习、上进的氛围,我相信在这样的氛围里,师徒结对的形式不应当是单一的,不管是上课,听课,还是研究导学案,都是不分场合畅所欲言,大胆表露想法,在一个和谐的氛围中学习,交流。

  三、共进

  师傅要起到“传、帮、带”的作用,但并不是说师傅就不用学习了,我们要给学生一杯水,老师要有源源不断水,那作为师傅应该要有多少水呢?在结对的过程中,王萌老师在不断学习,我也更注重提高自身的业务素质,要比徒弟学得更多。所以在平时的工作中,我们都是在不断的学习与教育教学相关的理念和理论,来指导自己的教学,同时在充分把握教材的基础上,实施教学,师徒共进,这才是发展的硬道理。

  四、互学

  在相互听课评课中逐步提高自己的教学水平。师徒之间听一节课,听课本所记录的内容是有形的,在交流中产生的许多思想是无形的,在这有形与无形中我们的教学感觉都在逐步提高。我们师徒二人按照计划结合教学实际坚持每月互听评课,做好听课记录,评课实用有效。王萌老师为了准备一节充分的课,经常不断地修订补充导学案,不怕苦不怕累。可以看出,王萌老师在自发地努力,毕竟上好课是教师的生存之本。

  师徒结对也我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足,教然后知困”,其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的,在提高徒弟业务水平的同时,我也在努力充实自己,我觉得工作有所成效是一种幸福,是一份荣耀,我会努力去追寻它。

  短短的一学期已经结束,相信在下学期里,我们一定能做得更好。

  师徒结对师傅总结6

  在这一学期里,我突然从一个孜孜不倦的学习者,转变为一个知识的输出者,成为冯筱老师的师傅,说实在的,我也花了一段时间来适应这个转变,并努力践行着做为师傅所应尽的责任。冯筱老师非常好学,在教学中肯钻研,肯动脑,上进心很强,富有探究精神,所以在帮助她磨课的同时,我也在她身上学到了很多新的东西。

  作为一名新教师,她深爱自己从事的教育事业,在教学上,能认真对待每一项教学工作,认真学习,深入研究教法,抓住每一次听课的学习机会,让自己得到及时的充电,并能将所得有效的应用于自己的课堂教学之中,做到学以致用。冯老师还是位非常积极主动的老师,经常要求主动听课,加上她及时的反思和努力的思考和探索,进步很快,已经能较好的掌握小学课堂教学的一些教学常规做法,在本次学校督导活动中执教英语展示课,获得好评,并在本学期的“精致杯”青年教师评优课活动中,获得精品优质课。通过参与以上的活动,使其得到了较好的锻炼。我与冯老师之间经常进行沟通与交流,互谈体会,不仅增进了友谊,同时还加强了互助、合作的意识。

  在教学上,为了指导好她的教学,我也在课外研究教材,经常挤出时间和她一起探讨教学中的疑惑,对于她在教学上还认识不深的问题,我给予耐心的讲解、分析,同时也征求她的看法和意见,在探讨和交换意见的过程中共同提高。青年教师有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的能力。在磨课交流的过程中,我把自己的经验所得毫无保留地传授给她,在帮带徒弟的过程中也不断完善了自己,取人之长,补己之短,从冯老师那里感受她的活力和朝气,她带给了我创造的灵感和热情,优化了我的课堂。我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会,在磨课、上课、听课、评课的一系列活动过程中,我也收益匪浅。

  师徒结对的活动对我来说是一种鼓励,鼓励自己不停得提高自身的教育教学水平,“要给人一杯水,首先自己要有一桶水。”我深深的明白这个道理,所以常以此来鞭策、督促自己,尽量做好榜样的示范作用。师徒结对活动也是一面镜子,它经常让我发现自己存在的一些不足和需要改进的地方,“学然后知不足,教然后知困”,面临这样的环境,对我来说也是一种挑战,因为感觉自己也还是一个不太成熟的老师,要学习的东西仍然很多,作为师傅,我得将所学内化成自己的所得,又将其输出,在与冯老师的交流和沟通过程中成熟,优化之前的所得,在“学”与“教”的角色中不断的变换,让我感觉自己成熟的更快,更有动力,也更有热情了,总之一句话,在这个活动中,我获得的是一个共同成长与成熟的锻炼。

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