初中英语校本课程教案

时间：2022-09-30 11:31:32 英语教案我要投稿

初中英语校本课程教案（通用13篇）

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的初中英语校本课程教案，希望对大家有所帮助。

初中英语校本课程教案（通用13篇）

　　初中英语校本课程教案篇1

　　一、指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、教学目的与要求

　　要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　三．教材简要分析

　　八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。如提建议话题，在七年级出现，在本教材Unit8也“滚动”呈现,支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。此外，教材中每个单元设计的Pair work、Group work、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源。

　　每个单元以一个话题为中心，分设Section A，Section B和Self check三个部分，自成一体，又相互照应：Section A是单元基本语言内容的呈现，Section B是语言知识的扩展、深化与运用，是Section A的延伸。Section A与Section B是实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都有明确的要求。Self check是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况。

　　本册主要内容是健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习巩固比较级和最高级、和现在完成时态。

　　四、教学手段和措施。

　　（一）、使学生明白学习目的。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

　　（二）、努力建立融洽的师生关系。树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

　　（三）、积极创造语言情景。八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。

　　五、教学进度安排

　　3月6日—3月13日Unit 1

　　3月16日—3月20日Unit 2

　　3月23日—3月27日Unit 3

　　3月30日—4月3日复习、月考

　　4月7日—4月17日Unit 4

　　4月20日—4月24日Unit 5

　　4月27日—4月30日复习、期中考试

　　5月4日—5月8日Unit 6

　　5月11日—5月15日Unit 7

　　5月18日—6月22日Unit 8

　　5月25日—5月29日复习、月考

　　6月1日—6月5日Unit 9

　　6月8日—6月12日Unit 10

　　6月15日—6月19日复习

　　6月23日—6月26日复习

　　6月29日—7月3日期末考试

　　初中英语校本课程教案篇2

　　一、教学目标：

　　1.语言知识目标：

　　1)学习掌握下列词汇：copy, return

　　2)进行一步复习巩固学习Section A部分所学的生词和词组。

　　3)对询问困难及提出的建议的句型，掌握其规则。

　　4)通过不同方式的练习，来熟练运用询问及提建议的表达方式。

　　2.情感态度价值观目标：

　　让学生了解每个人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我们多去向那些不幸和困难的人们多表示自己的爱心，多去理解和帮助他们，多向他们提出解决问题的建议而不是去嘲笑他们。

　　二、教学重难点言

　　1.教学重点：

　　1)复习巩固Section A部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

　　2)熟练掌握和运用询问困难和提建议的表达方式。

　　2.教学难点：

　　1) 总结询问问题和提出建议的句型，掌握规则。

　　2)练习运用所学的句型。

　　三、教学过程

　　Step 1 Warming- up and revision

　　1. Have a dictation of the new words learned in the last class.

　　make sth. clear (同义词) ___________

　　talk (同义词) _______________

　　not allow (同义词) ______________

　　worried (同义词) ______________

　　get along with (同义词) ____________

　　communicate (名词)_____________

　　old (比较级) _______________

　　2. Check the homework.

　　3. Let some Ss read the article in 3a. Then finish the short passage about Sad and Thirteen. (见课件)

　　1. Sad and Thirteen has some _________. He can’t __________his family. His parents _____ a lot. It’s the only _____________ they have. When they _____, it’s like a big black cloud ____________their home. He doesn’t like it.

　　His brother always watches whatever he wants until midnight. He _______ to let him watch his favorite TV show. So He always feels ______ and ________ at home.

　　2. Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should _________ these feelings to his family. He should ____ to help. Maybe he _________ _____ jobs around the house so that they have more time _______________________. Second, he could sit down and ____________ ____ his brother. He could ________ that he _________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.

　　初中英语校本课程教案篇3

　　一、教学设计思路、指导依据说明：

　　本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇;并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。

　　二、教学目标分析：

　　1.学会描述良好的生活习惯。

　　2.根据所学的词或词组, 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。

　　三、重点和难点分析：

　　描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

　　四、教学过程设计：

　　Step 1. Lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。

　　列一个目录在黑板

　　1. How often do you exercise ?

　　2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ?

　　4. How many hours do you sleep every night ?

　　5. How often do you drink milk ?

　　6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you drink coffee ?

　　Step 2.Revision 让学生先以小组的形式复习section A 和section B的内容，使用大脑风暴法(让学生brainstorm)说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。

　　同时通过PPT出示一些good habits or bad habits及一些建议的短语：

　　Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

　　Throwing litter around.

　　Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice

　　1. should eat a lot of vegetables

　　2. should eat a lot of fruits

　　3. can drink milk every day

　　4. don’t drink coffee

　　5. shouldn’t eat junk food

　　6.exercise every day

　　7.should have eight hours’ sleep

　　8.don’t play computer games or watch TV too much

　　Step3. 展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构,起草文章,组织语言。

　　请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 为题写一篇70个词左右的短文。

　　Step4指导学生写作。

　　1. 通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构

　　来写。本篇习作重在how to, 通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。

　　2. 让学生了解中考作文评分标准。

　　Step5. 出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。

　　Step6. Share the writing.

　　1.小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。

　　2.在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

　　点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

　　Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

　　五、教学反思：

　　本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。

　　初中英语校本课程教案篇4

　　【学习目标】

　　1.引导学生学习关于电视节目的常用词汇与句型，掌握mind和stand的用法。

　　2.通过交流使学生能听懂谈论电视节目的对话;学会用英语简单谈论几种电视节目。

　　3.引导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识;并能学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。

　　【学习重点】

　　教会学生用所学的功能语言谈论电视节目。

　　【学习难点】

　　通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习“Whatdo you think of…?”

　　Learning action tips:

　　Play the wonderful film clips that students most like to see, guide studentsto talk about the film types and contents they most like to see.

　　Task 1

　　Learning action tips：Previewthe words on Page33-34 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.At last finish the task in 1a.

　　【Method coach】

　　▲Let's watch a talk show. 让我们看谈话节目吧。

　　让某人做某事：Let sb. do sth.

　　【导练】

　　( C )Let's ______ for a walk, shall we?

　　A.togoB.going

　　C.go

　　▲stand

　　(1)作不及物动词时，意为“站立”，构成stand up, 反义词为sit down。

　　(2)作及物动词时，意为“忍受，忍耐”，一般多用于否定句中，构成短语can't stand (doing) sth. 不能忍受(做)某事。如：情景导入　生成问题

　　1.T：Whatdo you think of …?

　　S：________________________________________________________________________

　　2.T：Whichcharacter do you like best?

　　S：________________________________________________________________________

　　自学互研　生成能力

　　Task1Let'sread the new words and the phrases.

　　1.I can read.(我会读)

　　sitcom, soap opera, news,mind, stand, educational, plan, hope, discussion, happen, expect

　　2.I can write.(我会写)

　　翻译下列短语：

　　(1)访谈节目talk__show(2)肥皂剧soap__opera

　　(3)游戏节目game__show (4)体育节目sports__show

　　(5)才艺节目talent__show (6)从……学learn…from

　　(7)计划去做某事plan__to__do (8)期待去做某事expect__to__do__sth.

　　(9)调查出，弄清find__out (10)希望成为hope__to__be

　　(11)将来的某一天one__day

　　3.I can summarize.(我会总结)

　　你能总结介词mind和stand的用法吗?

　　mind doing sth.表示“介意做……”，stand doing sth.表示“忍受做某事”。

　　【拓展】

　　其他接doing的动词：

　　(1)enjoy doing sth. 意为喜欢做某事。

　　(2)practice doing sth.意为练习做某事。

　　(3)finish doing sth. 意为完成做某事。

　　(1)I don't mind watching(watch) soap operas.

　　(2)I can't stand closing(close)the window.

　　(3)I'll practice skating(skate)every day in window.

　　(4)You should finish doing(do)your homework first.

　　Task2Let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

　　Task3Makeconversations and interview.

　　1.I can practice.(我会练)

　　A：What do you (1) want__to__watch(想看)?

　　B：What do you (2)think__of(认为)soap operas?

　　A：Oh, I (3)can't__stand__them(我不能忍受). I think soap operasare really boring.

　　B：Well, (4)what__about__game__shows(游戏节目呢)?

　　A：I like watching game shows. I watchit every night.

　　B：(5)Why__do__you__like__it?(为什么?)

　　A：Because I think game shows are moreeducational.

　　B: Then let's watch gameshows.

　　I can't stand soap operas.我无法忍受肥皂剧。

　　【导练】

　　My brother can't stand writing (write) diaries.

　　Task 2

　　Learning action tips：

　　1.Students turn to Page33 and listen to the tape, finish the listeningtask in 1b. Students listen to the tape again and repeat.

　　2.Students turn to Page34 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

　　【Method coach】

　　模仿纯正的语音语调，朗读听力材料，培养学生的语言交际能力。

　　Task 3

　　Learning action tips：

　　Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, finish the tasks in1c, 2c and 2d, students imitate the listening contents and have a conversationpractice with“What do you think of…?I like ….”And interview classmates and have a report.

　　初中英语校本课程教案篇5

　　【学习目标】

　　1.学生能学会关于形容词、副词最高级的常用词汇与句型。

　　2.学生通过听含有最高级的对话，学会用最高级来谈论周围的事物，提升学生的语言交际能力。

　　3.学生通过开展小组学习活动，了解我们周围有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人、周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物，形成学生热爱生活的意识。

　　【学习重点】

　　重点单词和短语：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，DJ，choose，carefully，reporter，sofar，fresh，comfortably，no problem

　　【学习难点】

　　通过交流表达和听力训练，用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物

　　Learning action tips：Teacherpresents the map of this area by multimedia, students talk about their own city.Lead the topic：the superlative degrees of adjectives and adverbs.

　　—What's the largestmall in our city?…

　　—What's the most popularplace in our city?…

　　(First think it over well and answer then communicate ingroups)

　　Task 1

　　Learning action tips: Preview the words on Page25-26 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, thenunderline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish thetask in 1a.

　　【知识链接】

　　▲辨析sound/voice

　　(1)sound指发出来的各种各样的声音。

　　(2)voice指喉咙里发出来的声音。

　　▲choose的用法

　　【点拨】

　　choose的过去式为chose，过去分词为chosen。

　　【短语归纳】

　　choose to do 选择做某事

　　choose…as…选……作……

　　choose…for…为……选……情景导入　生成问题

　　1.T：What'sthe largest mall in our city?

　　S：________________________________________________________________________

　　2.T：What'sthe most popular place in our city?

　　S：________________________________________________________________________

　　自学互研　生成能力

　　Task1Let'sread new words and the phrases.

　　1.I can read.(我会读)

　　theater, comfortable, seat,screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ，choose,carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem

　　2.I can write.(我会写)

　　翻译下列短语和句子：

　　(1)最大的屏幕the__biggest__screens(2)离家最近the__closest__to__home

　　(3)最短的等待时间the__shortest__waiting__time(4)最好的音质the__best__sound

　　(5)最舒适的座位the__most__comfortable__seats(6)电影世界movie__world

　　(7)大屏幕影视城screen__city(8)最好的无线电台the__best__radio__station

　　(9)最差的音乐the__worst__music

　　(10)最精心地挑选歌曲choose__songs__the__most__carefully

　　(11)播放最无聊的歌曲play__the__most__boring__songs

　　(12)你在那里可以买到最便宜的衣服。You__can__buy__clothes__the__most__cheaply__there.

　　(13)最好的服装店是哪家?梦幻服饰服装店。Which__is__the__best__clothes__store?__Dream__clothes.

　　(14)城镇电影院Town__cinema

　　3.I can summarize.(我会总结)

　　当对三者或三者以上的人或事物进行比较，表示“最……”的含义时，需要用最高级。形容词最高级前面一般要加the。副词最高级前面可加也可不加the。

　　用括号内所给单词的适当形式填空。

　　(1)Sun Cinema has the__most__comfortable(comfortable) seat.

　　(2)107.9FM is the__best (good) radio station ofall.

　　(3)You can buy clothesthe__most__cheaply (cheaply) in Miller's.

　　(4)Mike does his homeworkthe__most__carefully(carefully) of the three.

　　(5)Dream clothes is the__worst(bad) store.

　　Task2Let'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

　　Task3Makeconversations and interview.

　　如：You can choose three from these books.你可以从这些书中选三本。

　　Task 2

　　Learning action tips：

　　1.Students turn to Page25 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 1b.Students listen to the tape again and repeat.

　　2.Students turn to Page26 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

　　【Method coach】

　　听力三要素：听前浏览;听时记录;听后检查

　　模仿纯正的语音语调，朗读听力材料，培养学生的语言交际能力。

　　Task 3

　　Learning action tips：

　　Students read aloud the dialogue in1c, 2c and 2d, make the dialogue andhave a conversation practice with“—What'sthe best clothes store in town? —I think Blue Moon is the best.”

　　注意形容词最高级及其构成(规则和不规则：good, better, best;bad, worse, worst)

　　【知识链接】

　　最高级的常用结构：

　　(1)“the+最高级(+名词)+表示范围的短语或从句”意为“……中最……的”。如：

　　Jack is the__tallest__student__inhis class. 杰克是他班上最高的学生。

　　Of all the subjects, I like English best 在所有的科目中，我最喜欢英语。

　　(2)“one of+the/物主代词/名词所有格+形容词最高级+可数名词复数”意为“最……之一”。如：

　　Jim is one__of__Mike's__best__friends.吉姆是迈克最好的朋友之一。

　　(3)“the+序数词+形容词最高级+名词”意为“第几个最……的”。如：

　　The Yellow River is the__second__longest__riverin China.黄河是中国的第二长河。1.I can practice.(我会练)

　　A：Which is (1) the__worst(最差的)radio station?

　　B：I think 970AM is the worst.

　　A：Why do you think so?

　　B：They play (2)the__most__boring__songs(最无聊的歌曲).

　　A：I think so, it also has (3)the__worst__music(最差的音乐).

　　2.I can make conversations.(我会编对话)

　　你能结合课文及2b的内容编写对话，来介绍自己并询问朋友周围最好的设施吗?运用句型：What's the best movie theater? I thinkSun Cinema is the best.

　　A：Hello!__I'm__a__reporter.__Can__I__ask__you__some__questions?

　　B：Sure.

　　A：What's__the__best__radio__station__in__town?

　　B：I__think__107.9FM__is__the__best.

　　A：Why__do__you__think__so?

　　B：The__DJs__choose__songs__the__most__carefully.

　　A：Thanks__for__telling__me.

　　B：No__problem.

　　3.I can interview and report.(我会采访和汇报)

　　Oral report：In__our__group/class,__Wang__Lin__thinks__the__best__radio__station__is__97.9__FM.__It__is__the__most__popular.__Li__Lei__thinks__the__best__clothes__store__is__Blue__Moon.__It__has__the__best__clothes.__Han__Mei__thinks__the__best__restaurant__is__Italian__Restaurant.__It__has__the__most__favorite__food.

　　交流展示　生成新知

　　Preshow：Show in groups. (Time: six minutes)

　　Task1：First read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).At last，write them on the blackboard.

　　Task3：First discuss and checkthe answers of Task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview the best person around.At last write them on the blackboard.

　　Promotionshow：Class show. (Time：sixteen minutes)

　　Task1：1.Ican read.(1)Readtogether, pay attention to the pronunciation of “comfortable”;(2)Consolidate the words by word games.

　　2.I can write.(1)Translate the phrasesand sentences into English or Chinese by answering quickly;(2)Read together;(3)Spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.

　　3.I can summarize.(1)Sum up the usage ofthe superlative degrees of adjectives and adverbs with the phrases in “I canwrite”;(2)Spot test：consolidate the usage of the superlativedegrees of adjectives and adverbs with exercises, check the answers by answeringquickly and explain.

　　Task3：1.Ican practice.(1)Choosesome students to translate the key sentences in Task 3;(2)Read together.

　　2.I can makeconversations.(1)Makedialogues according to the task;(2)Set scenes to performthe dialogues;(3)Question students randomlyaccording to the dialogues.

　　3.I can interviewand report.(1)Interviewstudents with the sentences“What is the best movie theater?”and show them on the blackboard indiagrams;(2)Report the results inoral.

　　当堂演练

　　达成目标

　　根据句意及首字母提示填写单词。

　　1.They live close to the station.

　　2.There are many kinds of clothes. Whichone do you want to choose?

　　3.There are 50 students in my class,so there are 50 seats in our classroom.

　　4.The best movie theater has comfortableseats.

　　5.—What can I do for you?

　　—I want to buy a ticketto a ball game.

　　课后反思

　　查漏补缺收获：________________________________________________________________________

　　存在困惑：________________________________________________________________________

　　初中英语校本课程教案篇6

　　一、指导思想与理论依据

　　《中小学英语课程标准》指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据go for it!教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。

　　二、教材分析

　　本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题gift giving学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。

　　三、学情分析

　　笔者教学的对象是初二学生(以中等生为主)，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感;有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

　　四、教学目标

　　(1)语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。

　　(2)语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。

　　(3)情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。

　　五、教学重点和难点

　　教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。

　　教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。

　　六、教学流程示意

　　lead-in → new-words learning(夯实基础) →practice(掌握重点)→

　　making suggestions(突破难点) → discussion(训练语言运用能力) →

　　writing(能力提升) → summary and homework

　　七、教学过程

　　step 1. lead-in &; presentation

　　教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问how do you feel when you see the presents?激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。

　　【设计说明】

　　使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的竞争意识。

　　step 2. new words learning

　　呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。

　　【设计说明】

　　此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。

　　step3. practice

　　教师用课件呈现以下对话：

　　a: what should i get ... for his/ her birthday?

　　b: how / what about ... ?

　　a: that’s too expensive/ personal.

　　b: why not / why don’t you get her a scarf?

　　b: good idea!/ great!/ ok…

　　教师先示范这个对话，之后分组( 4--6人为一组)进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好,速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的.表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。

　　【设计说明】

　　由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。

　　step 4. making suggestions

　　教师用多媒体呈现表格

　　for 16-year-old girls for 16-year-old boys

　　suggestion 1

　　comment 1

　　suggestion 2

　　comment 2

　　suggestion 3

　　comment 3

　　teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.学生分组讨论，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。

　　【设计说明】

　　在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。

　　step 5. discussion

　　teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?学生就以上问题展开讨论,并通过会话或表演的形式进行反馈。

　　【设计说明】

　　本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。

　　step 6. writing

　　要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的，写一篇小短文，介绍谁送你的，你何时收到的礼物，为何喜欢此礼物等。

　　【设计说明】

　　学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解，培养学生的感恩之心。

　　step 7. summary and homework

　　1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.

　　2. fill in the form of self-reflection and assessment.

　　the things i can do evaluation

　　i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1

　　i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1

　　i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1

　　i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1

　　3. fill in the form of group evaluation

　　【设计说明】

　　该环节是课堂任务的延伸，旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习进行初步的评价，有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。

　　八、板书设计

　　unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)

　　words

　　give advice comment camera sweater flowers

　　why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.

　　九、教学反思

　　笔者认为，本节课的成功之处有以下几点：

　　1、在教学过程中，笔者努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生的学习积极性和主动参与的热情，设计的活动符合学生的年龄特点，鼓励和引导学生积极发言。力求使各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。

　　2、笔者创设了各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松，愉悦的学习气氛。在提建议这一环节，利用填表格，设置一些问题启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。

　　3、师生、生生互动性强，活动形式多样化，有个人活动、同伴活动和小组活动。对于学生完成任务的情况给予适当的反馈与评价。

　　初中英语校本课程教案篇7

　　教学目标：

　　1、知识目标

　　本课时的四会单词

　　2、能力目标

　　1) 培养学生“听”、“说”的技能

　　2) 能够在购物时正确使用英语

　　教学重难点：

　　1、“听”获取信息

　　2、能够在购物时正确使用英语

　　教学步骤：

　　Part One: Pre-listening

　　T: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.

　　Part Two: While-listening

　　1、Listen and finish Part A.

　　T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.

　　2、Listen and fill in the blanks.

　　T: After listening, please fill in the blanks.

　　3、Listen and write.

　　T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?

　　Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.

　　T: How often does he buy CDs?

　　Ss: Sometimes.

　　T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.

　　Ss: …

　　Do poor children spend pocket money like Simon?

　　Ss: No.

　　T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?

　　Ss: Never.

　　T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.

　　Ss:…

　　Part Three: Post-listening

　　T: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.

　　Part Four: Speak up

　　1、Listen and answer.

　　T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.

　　Ss: …

　　2、Read and answer.

　　T: Please read after the tape and think about these questions.

　　Ss: …

　　1、Read it in groups.

　　2、Do an activity.

　　T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.

　　家庭作业：

　　1 Read the dialogue on page 85.

　　2 Complete the following dialogue according to the Chinese sentences.

　　王兰打算买一条尺寸为24号的牛仔裤，可试穿后发现有点小。店主给她换了26号的，大小正合适，但价格为90元。王兰嫌贵，询问是否有折扣，店主打了九折卖给她。

　　(S: shopkeeper W: Wang Lan)

　　S: Hello! ____________________?

　　W: Hello! I’d like to _______________.

　　S: What size do you wear?

　　W: _____________、I like this pair、Could I _____________, please?

　　S: Of course.

　　W: Oh, this one is a little smaller for me.

　　S: What about this pair? It’s a size 26.

　　W: Let me try、Well, they _____________、______________?

　　S: They’re 90 yuan.

　　W: It’s quite dear、_____________________?

　　S: The jeans are nice、Well, I’ll give you ten percent discount on the price of the goods.

　　W: OK, _______________、Here’s the money.

　　S: Thank you、Goodbye.

　　初中英语校本课程教案篇8

　　教学目标：

　　1.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。

　　2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,

　　sorry,comein.

　　3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.教学重点

　　1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.

　　2.词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,come

　　in.open,the,door,close,window.

　　教学难点：

　　1.句型：Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。

　　2.词汇：open,close的用法

　　教学准备：

　　1.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。

　　2.人物MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的头像卡片。

　　3.句型：书写Openthedoor/thewindow.Closethedoor/thewindow.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.的条形卡。

　　4.在黑板上画好四线三格。

　　教学过程：

　　一、Greetings

　　T:Goodmorning/afteroon,class.

　　Ss:Goodmorning/afteroon,...

　　出示人物头像，

　　T:Who’she?

　　S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.

　　T:Who’she?

　　S:He’sMrGreen.(引导学生说)

　　领读并教学Mr,区别Mr与Miss的用法。

　　二、Listenandact

　　1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’msorry.

　　教师关门上课。

　　门外学生敲门，

　　T:S1,pleaseopenthedoor.(做手势).

　　S1：Yes,Mr/Miss...

　　S2(门外学生)：I’msorry，Mr/Miss...

　　T:Comein,...

　　出示句型条形卡，边做动作边领读：

　　Pleaseopenthedoor.

　　I’msorry.

　　Comein.

　　2.T:(教师指门)What’sthis?

　　S:It’sadoor.

　　引导学生学习、拼读单词door.

　　教师做关门、开门动作，并领学生说;

　　Openthedoor.

　　Closethedoor.

　　同法教学window.Openthewindow.Closethewindow.

　　出示句型条形卡，边做动作边领读。

　　3.做手势，让学生边做边说：

　　Standup.

　　Sitdown.

　　出示句型条形卡，边做动作边领读。

　　三、Look,readandact.

　　教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。

　　四、Storytime

　　1.出示本部分图片，引导学生看图说话。

　　T:Look,MrGreenandhisstudentsareinclass.(教学inclass.)Whataretheysaying?Let’swatchandlisten.

　　播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。

　　1)刚上课班长说什么?

　　2)师生是怎样问候的。

　　3)Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。

　　4)老师请开门、关窗上怎么说的。

　　2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。

　　五、Doarole-play.

　　1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。

　　2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。

　　六、Readandwrite

　　1.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。

　　2.领读并让学生模仿抄写。

　　七、Homework

　　1.抄写单词open,the,door,close,window。

　　初中英语校本课程教案篇9

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　A、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词;

　　B、方位介词，如：in , on , under , behind的用法;

　　C、学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置。

　　2、能力目标：

　　A、学会正确描述物品作在的位置;

　　B、学会询问自己或他人物品的具体位置;

　　C、能够合理地描述和设计房间。

　　3、情感目标：

　　培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

　　教学难点、重点：

　　重点：A、方位介词in , on , under , behind的用法。

　　B、Where的特殊疑问句和Is this a/an . . . ?一般疑问句的肯定和否定回答。

　　C、学习名词bed , dresser , bookcase ,backpack . . .

　　难点：A、能够正确运用方位介词描述物品作在的位置;

　　B、能够运用Where的问句找到物品位置。

　　课时安排：

　　第一课时Section A 1a-1c

　　第二课时Section A 2a-4

　　第三课时Section B 1-2b

　　第四课时Section B 3a-4 Self-check

　　Period One教师：准备一个带有家具的房间的多媒体课件或挂图，搜集图片、卡片、一些学习用品的实物，以及闹钟、光盘、数学书和其他日常用品。

　　学生：彩笔

　　学生用品、大白纸、课本所涉及的单词的实物。

　　学步骤

　　Step One: Present the New words.

　　①Warming up.

　　(Prepare some school things for the students as presents .)

　　T:What’s this ?(There is a pencil in the teacher’s hand .)

　　S1: Yes you a right . Here you are .

　　(give it to the student as a present .)

　　T: Is this a ruler ?(hold up a ruler .)

　　S2: Yes it is.

　　T: How to spell ruler ?

　　S2: R-U-L-E-R , ruler .

　　T: Good , here you are.

　　(Hold up a pen , an eraser , a notebook and so on . Ask the questions inthe same way . And give the presents to the students .)

　　T:What’s this ?

　　S3: It’s a backpack .

　　T:I have a backpack for you as a present ,(Looking for it in the desk ,under the chair . . . ) but I can’t find it . Where’s it ? Do you know ?

　　S3: I don’t know .

　　S4: I think it’s in your desk..

　　T:(Look into the desk.) No ,it isn’t .Now , let’s look for the backpacktogether , OK ?(Write down the title on the blackboard .)

　　②Learn the New words.

　　T:Look at the big picture on the screen .This is a big nice room .I want toown such a room . Because there is some nice furniture in it . Do you know thenames of the furniture ?

　　(Show a picture of a bed and a dresser .)

　　T:What’s this ? It’s a bed . “BED” . Read after me .B-E-D , bed.

　　Ss:B-E-D , bed.

　　T:What’s this ? It’s a dresser . D-R-E-S-S-R , dresser.

　　Ss:D-R-E-S-S-R , dresser.

　　(Teach the other words bookcase /sofa/chair/drawer/plant/ . . . in the sameway .)

　　通过师生互动，激发学生思维，并用学过的句子导入新课。

　　利用多媒体课件创设情景，直观地呈现单词，使学生在语境中理解单词。

　　T:Read the words aloud .

　　③Present the words in , on , under , behind using the objects .

　　T:Where is my book ? It’s on the desk .(Put a book on the desk .)

　　T:Where is my bag ?(Put a bag on the desk and ask this question .)

　　S1:It’s on the desk .

　　T:Where is my bag ?(To all the students)

　　Ss:It’s on the desk .

　　T:Where is my pen ? It’s in the pencil case .(Put a pen in the pencil caseand ask .)

　　T:Where is my ruler ?(Put a ruler in the pencil case , too .)

　　S1:It’s in the pencil case , too .

　　T:Where is the ruler ?

　　Ss:It’s in the pencil case .

　　(Then learn the other two prepositions “under”, “behind” in the same way .)

　　④Present the words .

　　T:Now , please look at the screen , where is the ball in Picture 1 ?

　　S1:I think it’s in the box .

　　T:Where is the ball in Picture 2 ?

　　S2:It’s on the box .

　　T:Where is the ball in Picture 3 ?

　　S3:It’s behind the box .

　　T:Where is the ball in Picture 4 ?

　　S4:It’s under the box .

　　T:There are some pictures on the screen , please match the sentences andthe pictures .

　　1: The cat is under the chair .

　　2: The cat is on the bed .

　　3: The cat is behind the door .

　　4: The cat is in the box .

　　5: The cat is next to the plant .

　　通过实物所在的位置直观地呈现乏味介词。

　　利用多媒体课件创设语言情景，准确呈现物品之间的位置关系，让学生在真实的情景中理解和掌握方位介词。

　　让学生把句子和图画匹配起来，巩固方位介词的用法。

　　6: The cat is on the chair .

　　T：Please open your books and do 1a quickly as you can.

　　(After doing 1a,check the answer.)

　　Step Two :drills .

　　①Practice the drills .

　　T:This time , use the school things around you to practice the conversation.

　　T:Where’s the watch? (Hold up a watch in the hand.)

　　S1:It’s in your hand.

　　T: Where’s the bag? (Put a bag on the chair.)

　　S2:It’s on the chair.

　　(Ask the students to practice the dialogue like this. Then get some pairsto act it out.)

　　②Introduce a room and listen to the tape.

　　T: This is Tommy’s room, but he can’t find his books, his pencil case, hisbaseball, his computer game and his keys, please help him find the things.Listen and number [1-5] the things in the picture.

　　(Play the recording and then check the answer.)

　　Step Three: Play a game.

　　T: Now, we will play a game , I have a new ruler, all the students closeyour eyes, and I hide it in our classroom. Please guess, Where is it ? If youranswer is right, it is yours. Please ask like this Is it on the desk? Is it onthe floor? Are you ready?

　　S1: Is it in the ...?

　　T: No,it isn’t.

　　S2: Is it under the…?

　　T:No, it isn’t.

　　S3: Is it behind the…?

　　T: Yes, it is. Please find it out .Here you are.(Give the ruler tohim.)

　　(Ask three or four students to come to the front to hide three or four newschool things, others look for them.)

　　T:Who can come here to hide my new pen?

　　Ss: I can.

　　(After playing the game, some students who can find the school things willhave them.)

　　Step Four: Task.

　　T: Look at the picture on the screen. This is Mary’s room. In groups offour , describe where the things are in the room.(Prepare

　　让学生用身边的学习用品操练句型，达到熟练运用where提问。

　　用学过的一般疑问句以游戏的方式操练本节课所学内容以增强趣味性。

　　利用屏幕上所给图片，描述Mary房间物品的位置，强化句型。

　　For five minutes.)

　　S1: Is the book on the desk?

　　S2:Yes, it is. Is the backpack under the chair?

　　S3: No, it isn’t. It’s… Where are the keys?

　　S4:They are…

　　Homework: Make a play.

　　There is a man. His name is “forgetful”. He always forgets somethings, andhe always asks Where is / are my …?

　　Please make a short play and next class we will act it out.

　　Period Two

　　初中英语校本课程教案篇10

　　教学目标

　　1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

　　2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。

　　3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

　　句型：What do we have for dinner this evening?

　　Fish is my favourite.

　　What else do you want to have?

　　Don’t we have any eggs?

　　Let me make a shopping list.

　　You can help me carry the things.

　　教学用具

　　：录音机，投影仪，图片或实物等。也可用一盒子，里面放上一些包装和一些图片，如：可乐瓶、雀巢咖啡盒、方便面口袋、巧克力盒以及面包等。

　　教学步骤

　　Step 1 Revision

　　本节课的Duty Report完毕后，可让值日生和同学们讨论今天中午可能吃什么。让值日生临时和一同学编一对话，其内容大致可以是：学校的饭不好吃，要去外面卖东西吃。

　　也可让值日生事先编一对话，上课时和老师对话，尽量用上这几句话：What do you have for lunch today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the fridge? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老师也可以同样的方式提问全班同学。复习一些食品的名称。

　　Step 2 Presentation

　　有以上对话的铺垫，现在引出购物的话题。教单词fridge。然后我们列一购物单,教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 练习句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

　　Step 3 Read and say

　　听录音或使用媒体资料学习第113课第一部分，最好不看书。可提问学生几个问题：

　　What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge?

　　Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

　　跟读直至读熟。然后两人读对话。

　　Step 4 practice1

　　1. 让同学们也把值日生做Duty report的话题练习一遍。

　　2.假如你今天邀请几个朋友吃饭，让学生看着盒子(假定为冰箱)里的东西列出一购物单，所买东西不要太多也不要太少，够吃即可。看谁的东西经济实惠。老师画一商店的图，并画出商店所卖的商品和价目表。供顾客们选购。

　　根据购物单同桌两人便对话。一人为售货员，一人为顾客。可用这几句话：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 对话可长可短，因人而异。

　　Step 5 practice2

　　老师可再设几个话题，在不同的商店不同的人买东西。(见教参P124)

　　Step 6 Consolidation

　　Do workbook

　　Homework

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 29 Shopping

　　Lesson 113

　　New Words: chicken tofu fridge list (shopping list) buy kilo

　　Useful expressions

　　What do we have for dinner this evening? What about…? How about…?

　　Let me make a shopping list. Fish is my favourite. What do we have in the fridge?

　　初中英语校本课程教案篇11

　　教学目标：

　　1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

　　2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。

　　3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　教学用具：

　　录音机，实物投影仪，图片或实物等。如有条件可做一商店的模型。是的可更加生动真实。

　　教学步骤：

　　Step 1 Revision

　　[课件展示]值日生Duty Report。

　　教师让学生看图片编对话，两人一组操练对话。同时教师总结售货员用语和顾客用语。

　　A: May I help you ?

　　B: Thank you. I want …of …, please.

　　A: Certainly. Here you are. Is that all?

　　B: No. And some… please.

　　A: How many do you want?

　　B: About…, please.

　　Step 2 Read and act

　　[课件展示]教师可以点击图片播放影片让学生观看。

　　教师点击图标播放录音并让学生跟读。让学生听录音一遍后问：Where are they?

　　在听录音一遍后问学生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?

　　听第三遍，模仿跟读，直至练熟。

　　Step 4 practice

　　[课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，使学生模仿情景影片中的对话，学生可根据课件中提供的食品名称和重量，两人一组自行编对话。有条件的班级可以让学生进行对话演练。

　　Step 5 Listen and answer

　　[课件展示]教师点击图标播放录音，同时让学生观看课件中的问题，要求学生边听边记。教师放三遍录音，教师核对答案时候点击鼠标，问题下方出现答案。

　　Step 6 Exercises

　　[课件展示]教师教师指导学生完成练习，复习巩固有关many和much的区别以及可数名词与不可数名词的区别。

　　Step 7 Game and music

　　[课件展示] 教师可以在完成一节课教学任务后的空余时间，播放影片给学生增加兴趣。

　　初中英语校本课程教案篇12

　　教学目标：

　　1.语音和句子的重读。

　　2.了解有关超市的知识。

　　3.初步认识美元。

　　4. 初步学习美英人士购物时所用的度量衡。

　　5.学会谈谈自家附近的超市。

　　教学用具：

　　录音机，实物投影仪，图片或实物等。如有条件搞一份麦当劳或肯德基的菜单。

　　教学步骤：

　　Step 1 Revision

　　听录音并跟读第116课第一部分和第二部分。让几个同学在全班示范，看谁模仿的最好。可给一些生词让学生试着读一读，看看他们本课语音掌握的如何。

　　值日生Duty Report。

　　让值日生事先准备一有关超市的短文，在Duty时在全班讲，为新课做好铺垫。

　　Step 2 Presentation

　　引出今日新单词：all day The shopkeepers in this shop work hard all day.

　　a lot of The supermarket has a lot of things.

　　This shop sells a lot of things.

　　open: not close

　　This supermarket is open from 9 a.m. to 9 p.m.

　　This shop is open at 9 a.m. and is closed at 9 p.m.

　　market On Saturdays and Sundays the markets are full ofpeople.

　　教单词过程中，尽量把课文中的句子重复几遍。为下一步听课文做好铺垫。

　　Step 3 Read and answer

　　1. 老师可先复述课文，让学生们了解main ideas，然后让学生们听录音，提醒他们不看书。

　　2.也可让学生们先看书一分钟，然后听录音。

　　3.听完第一遍时，可让学生先做几道判断题,一下几题供参考。

　　如：

　　(　) 1. A big supermarket is near my home.