认识东、南、西、北(一)
教学内容 教科书第33页、34页及课堂活动第1题,练习八第1~2题。
教学目标:
1.使学生知道地图上的4个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.经历辨别方向的过程,初步体验方向的相对性,发展学生的方位感和空间观念。
3.明确方向在生活中的作用,激发学生的学习兴趣,获得积极的情感体验。
教学重点 : 使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点: 会在图纸上辨认东、南、西、北四个方向。
教学过程
一、 拍手活动,引入课题
师生边拍边说:上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。 我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语? 你知道还有哪些表示方向的词吗?
板书课题:认识东、南、西、北(一)。
二、合作交流,探究新知
1、教学地图上的东、南、西、北
(1)出示书中第50页中国地图。 在地图上怎样辨认东南西北呢?谁会看地图? 内蒙古自治区在我国的哪一方?谁知道?你是怎么知道的?同学们观察得真仔细,从这里可以看出,地图的上面是北,下面是南;(板书:南、北)想一想,地图的左边、右边是什么方向呢?你是怎么知道的?
(2)介绍十字形方向标。 (3)在课间活动中体验东南西北。
①徒手操:全体起立,面向黑板,和老师一起边做动作边说:面向地图,上面是北,下面是南,左面是西,右面是东! ②游戏:小小机器人,面向地图指方向!(教师说地图方向,学生用小手指出这个方向)
2.理解运用 :
(1)教师:请孩子们看书中33页图,这张图是按“上北下南,左西右东”的方法绘制的吗?你是怎样发现的? 这个叫做方向标,猜一猜它表示什么意思?你还能联想到其他几个方向吗?(学生:上北下南,左西右东。)
(2)请大家在书中的图上标出“东”、“南”、“西”、“北”。
(3)说一说:以岗亭为中心,东、南、西、北各有什么?如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看,岗亭的方向又该怎样说呢?岗亭没动,为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢?
(4)指导学生完成教材中第(2)小题
三、解决简单问题
出示课堂活动第1题的中国地图。
同学们,我们生活在重庆市,看一看,找一找,我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省(市)呢?
四、联系生活,拓展提高
(1)指导学生完成练习八第1题。
(2)指导学生完成练习八第2题。