教学内容：教科书第38--39页。
教学目的：1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。
教学过程：
一、复习引入。
1、 师报数，学生写数。
十六 七十三 五十 一百 二十五 九十九 四十八
2、谈话引入：刚才我们写了几个数，你们知道100以内还有哪些数？它们之间的顺序是怎样的呢？今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。
二、问题探究。
1、 出示第38页例7的百数表。
引导学生观察这张未填满的百数表，想一想：这些数的排列有哪些特点？
引导学生回答：1）、第一横行的5个数是双数，而第二横行的5个数是单数。2）、从左上到右下这个斜行中的数，个位，十位上的数字都相同。3）、从右上到左下这一行数中（10除外），十位上的数从开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。
2、 学生独立填表中空格。
两人一组，进行找数活动。
3、 按第1题的要求给指定的数涂色。
4、 进一步探索百数表的排列规律。
4人一组，讨论并找出规律，然后全班交流：1）、每一横行都是十个数，除第一横排外，每横排中每个数的十位相同。2）、每一竖行也都是十个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10。3）、整十数排在最后一行。
三、练习：完成练习八第一题。
学生先独立填数，然后集体订正。
四、学习比较数的大小。
1、 提出问题。
出示母鸡下蛋图让学生观察，问：左边这只母鸡一个月下几个蛋？右边这只呢？谁一个月下的蛋多？
2、 解决问题。
1）分小组讨论比较，再全班交流。
A、 看图来比，只看最后一行，最后一行中左边有3个，右边有1个，所以28大于26。
B、 根据数的组成来比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。
C、 根据数的顺序来比，28在26的后面，所以28大于26。
2）、比较学生的各种比法。
3）、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？
引导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。
4）、同桌同学一起自学例8。
5）、展示学生比的方法，然后归纳比较两个两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，这个数就大；如果十位上的数一样，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。
3、 练习：完成例8下面的做一做。
4、 在计数器上分别拨出100和99，问：100和99谁大？为什么？
学生回答后教师指出：100大于所以的两位数。
五、巩固应用。
1、 练习八第2题：同桌拿卡片，一起从小到大把卡片重新排列。
2、 练习八第3题。
3、 完成第39页的思考题。
六、小结：