第二课时读数、写数(新授课) 教案教学设计(人教新课标一年级下册)

发布时间:2016-10-1 编辑:互联网 手机版

 

教学内容:教科书第34--35页。

教学目的:使学生掌握两位数的写法和读法,加深对数位的理解,能说出个位、十位、百位的名称,知道数位的排列顺序。

教学过程:

一、 复习引入:

1、老师买来24枝铅笔奖给学习爱动脑的同学,谁能帮老师拿出24枝笔出来?(指名到讲台上拿,其余的在桌上用小棒摆。)

2、谁能说一说24是由几个十和几个一组成的?(指名回答。)

3、这节课我们要学习100以内数的读法和写法,谁学得好,就把铅笔奖给谁。

二、 新课 。

1、教学例4。

1)、想一想:24根小棒中的2捆应摆在计数器的哪个数位上?4根呢?

2)、学生在计数器上拨珠表示24。

2个十在十位上拨2颗珠,4个一在个位上拨4颗珠。

对着计数器在数位顺序表的相应位置上写出24,然后齐读:二十四。

问:2在哪个数位上?4在哪个数位上?

3)、教师摆出42根小棒,让学生在计数器上拨珠表示42,然后写出并读出42。

引导学生比较24与42中“4”、“2”的意义。(24中的“2”表示2个十,“4”表示4个一,42中的“2”表示2个一,“4”表示4个十。)

2、教学例5。

1)、学生独立完成书第34页例5中上面一组数,在读一读。

展示学生做的,集体订正,然后问:6在哪个数位上?它表示什么?7呢?

2)、完成例5下面一组数。

指着第一个计数器,问:个位上一个也没有,怎么写?

强调:个位上一个也没有时,要用0占位。

3、教学例6。

1)、学生在计数器上拨珠。

A、 在个位上一个一个的拨,拨了9颗珠子后,问:再拨一颗是几颗?10个一是多少?怎样用计数器上的珠子表示?

B、 在十位上一个一个的拨,拨了9颗珠子后,问:这9颗珠子表示多少?再拨一颗表示几个十?10个十怎样用计数器上的珠子表示?怎样读写?

2)、在书上写出100,轻声读一读。

3)、师板书100的写法。

4)、学生对照数位表,同桌互相说一说:从右边起,第一位、第二位、第三位各是什么数位?每个数位上的数各表示什么?

5)、练习:在计数器上拨一些数让学生自己读写。

6)、问:读数和写数是从哪边开始的?

通过刚才的读写练习让学生认识:读数和写数都从高位起。

三、 巩固练习:第35页做一做。

1、第一题。同桌两人互相练习读数。

用准备好的数字卡片0--9共10张,在数位顺序表上自由摆数、读数,并说说每个数位上的数各表示几个几。

2、第二题。学生独立在横线空白处写数,集体订正。

四、 小结: