有余数的除法练习
教学目标：
1、 通过练习，使学生熟练地进行竖式计算。
2、 巩固试商、检验的方法，提高计算的能力。
3、 灵活地运用有余数的除法解决问题。
教学重难点；正确地试商
教具学具准备：信封1(卡片)、信封2（检测题）
课前交流：
师：“十一”刚过，假期里你都到哪里玩了？遇到了哪些开心的事？
生1：我和爸爸妈妈去了北京，那里高楼林立，特别繁华，北京真好！
生2：我去了西藏，那里的主人非常好客！
……
师：看来大家玩得都很高兴，我们不仅玩得开心，更要学得开心。好，我们先聊到里吧？上课！
一、情景引入，回顾再现
1、情境引入：
师：沂水是一座古老而美丽的城市，它优美的自然风光，灿烂的历史文化，
独特的人文景观，良好的投资环境吸引着远近客商，中外宾朋，留下了无数由衷的赞美。你知道咱们沂水有哪些比较有名的旅游景点吗？
生：地下大峡谷、地下画廊、雪山彩虹谷、萤光湖、灵泉寺……
（出示彩虹谷图片及相关数学信息）
师：今天老师就带来一个关于“十一”黄金周的话题。十一”黄金周期间，为了缓解旅游的压力，县旅游局招聘了33名导游。要把她们每6人一组分到各景点，那可以分成几人？还剩几人呢？同学们你们能解决这个问题吗？请大家在练习本上完成。（ 一生板书，师巡视）
33 ÷ 6=5（组）……3（人）
[板书 除数 > 余数 ]
5
6) 3 3
3 0
3
2、回顾再现：
（1） 集体订正
（如果学生板书时出错，集体订正；如果完全正确，问一问其他同学，你在计算这道题时出现了哪些错误？）
（2） 你能说出这个算式的含义吗？
（3） 学习了前面3个例题，你有什么收获或者感到困难的地方？
师：好，针对大家的困惑，今天这节课我们就来进行相关的练习。板书课题：有余数的除法练习
二、 分层练习，强化提高
师：在一座美丽的城堡里住着一群活泼可爱的小动物，它们互帮互助，过着幸福快乐的生活，你们想不想去这个乐园里看一看？不过有四只小动物给大家出了个难题，解答对了才能顺利参观，你们能行吗？
生：行！
师：这么有信心！真棒！什么难题呢？让我们看一看。你想接受谁的挑战?
1、基本练习
（1）让我来考考你 （ 里最大能填几？）
小兔子 小松鼠 小狗 小花猫
6× <51 60> ×7 35> ×8 ×7<43
(2)摘桃子
师：祝贺你们顺利过关！乐园里的小动物在干什么呢？一只小猴在摘桃子，能不
能帮它快点摘到？（请用竖式计算，要细心呀）
①生独立完成，师巡视搜集错题。
②集体交流。展示错题，找一找哪里出现了错误？
（师对以上出现的错误进行小结：试商、计算或者书写方面,感谢这些错题及错题的主人,是他们给大家提了醒,出错是你们的权力,但我们要避免再出现类似的错误.）
③找一找。师：通过刚才的练习，你有没有发现除数、商、被除数与左题之间有什么关系呢？
8
6 5 1
6×8<51 4 8
3
师小结：有余数的的中除数和商的乘积要小于被除数并且最接近被除数，也就是最大商几，这时余数小于除数。（板书：小于 最接近）
④出错的同学不要恢心，小猴贝贝给大家提供了一次改错的机会，这一次你们能算对吗？好，让我们拭目以待！
（如果上题中学生计算得很好，此题可不要，根据学生的情况决定。）
8 6 2 9 7 5 5 3 5
师：通过刚才练习，你知道了什么？又该注意些什么？谁给大家提个醒？
生1：我知道了试商时，除数和商的乘积要小于被除数，并且最接近被除数。
生2：余数一定要比除数小。
生3：商要写在被除数的个位上……
师小结：你们说得很全面，让老师也有很大的收获，看得出大家都是爱学习、爱助人的好孩子！如果小白鸽在投递信件时遇到困难，你们愿意帮助它吗？它到底遇到什么困难呢？
（3）鸿雁传书
25÷3 68÷8
39÷5 57÷9 60÷7 30÷9
师：“剩下的怎么办?你们能分一分吗?请拿出信封1的卡片，同桌合作分一分。
师：信件分对了吗？让我们看一看！（请生说一说分的结果，师演示）
师：你是用什么方法算出来的？
生1：我们小组分工，每人三张卡片分一分，我是用竖式计算的。
生2：我是口算的。
师：你的口算能力真强！请大家把卡片轻轻地放回信封。有一只小黑鸽比较粗心，今天它做了4道题，没有把握，请大家擦亮眼睛判断一下。
2、综合练习：
火眼金睛：下面的计算对吗？
（1）53÷7=7……4 （ ）
（2）46÷6=8……2 （ ）
（3）49÷8=5……9 （ ）
（4）7×7+4=53 （ ）
独立观察，同桌说一说，自由选择订正。
（ 53÷7=7……4，如果学生能想出用7×7+4=53或53-7×7=4的检验方法更好；如果想不出来可以观察53÷7=7……4和7×7+4=53，你能发现什么？）
师：通过刚才的练习，你又懂得了什么？
3、拓展练习：
动物乐园里正在举行猜珠子比赛，让我们快快加入它们的队伍吧！
第22颗珠子是（ ）颜色的；第45颗珠子呢？
（允许学生用多种方法，如数一数；5×5=20，22-20=2再数2个；22÷5=4（组）……2（个），比一比，从中选择你认为简便的方法解决此类题目。）
三、 自主检测，评价完善：
刚才我们练习了有余数的除法，知道计算时该注意
的问题，下面我们就来自主检测一下。
1、 我会用竖式计算。
22÷7 43÷6 72÷8 61÷9
2、 你能根据下面的数字写出一道有余数的除法算式吗？
6 2 7 44
3、
：
山羊伯伯：
小兔子
小白兔把这些白菜都搬回去，至少要几次？
（了解学生完成情况，集体有选择的订正。）
四、 归纳小结、课外延伸
1、 通过这节课的练习是否解决了你的困难？你又有什么新的收获？
2、 学习了有余数的除法，就要学会用它来解决生活中的问题。（出示49页主题图）你能利用它自编一道用有余数的除法解决的问题吗？
师小结：这节课我们进行得非常愉快，希望有机会再来共同学习。
板书设计；
有余数的除法练习课
33 ÷6 =5（组）……3（人）
除数 > 余数
5
6) 3 3 小于
3 0 最接近
3