ie üe er
教材分析：
本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：
1、学习三个复韵母ie üe er及四声，读准音，认清形。通过学习复韵母的发音方法培养学生初步的探究能力。
2、初步掌握复韵母的发音方法。
3、熟练拼读音节。通过拼读音节提高学生的拼读能力。
教学重难点：
初步掌握复韵母的发音方法。熟练拼读音节。
教学建议：
1、利用熟字“写、学”引导学生体会前两个复韵母：ie、üe的发音。在教学发音时，不宜用拼读的方法掌握ie和üe 的读音，可直接认读记。
2、利用插图使学生掌握这三个复韵母的读音。
3、er是个特殊的韵母，一般在音节的韵母后面形成儿化韵。
第一课时
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片
教学过程：
一、复习引入。
出示课件：今天，我们要到郊外去看看，同学们，你们看到什么了？我们试着用汉语拼音拼拼。（分步用鼠标键入拼音）
lán tiān bái yún cǎo dì huā duǒ
二、学习新知。
（一）学习“ie、üe”
1、打开书看图，用以前学习复韵母的方法自学ie、üe
自学反馈：
（1）说说图上画的是什么？（出示书上的两幅图）
（2）借助图画试着发音。
（3）想一想这个拼音怎样记？
例：记忆ie： i小弟e大哥，俩人一起耶耶耶。记忆üe：小鱼和白鹅一起讲月亮的故事。
2、小组讨论：
（1）结合自己记拼音的方法说说ie、ve怎样发音。
（2）读出四声：iē ié iě iè
3、小老师教读“ie、üe”的发音及四声。（教师相机指导）
4、教师出示：ie、ei，引导学生比较异同。(相同：都有i和e，不同：i和e的位置不一样，所以发音也不一样。)
练习：试着拼拼下面这几个词，你能分清ie和ei的读音吗？
fēi jī qiè kāi běi jīng pí xié
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5、读音节“xue、xie”
自由读--指名读--齐读。
（二）认读整体音节ye、yue
1、出示图，同学们，还是这两幅图，不过，图下的拼音可变了，谁会读？
ye yue
2、引导学生归纳总结：ye＝ie yue＝üe他们的发音一样。只是i被y代替了，ü被yu代替了。
3、引导思考：“ye、yue”和“ie、üe”谁能给“叶、月”两个汉字注音？
（引导学生主动参与思、试、议等语文实践活动，可以培养自主探究精神。）
4、读音节“ye、yue”指名读--齐读
(三)认读er
1、出示“耳朵图”
2、学生自己试读er的发音。
指名读--同桌互读
3、出示：
ér、 ěr、 èr
儿 耳 二
指名读--齐读--抢读
4、交流“er”的记法。
（四）游戏巩固：小小播音员
两人一组比赛，看谁发音准：ie、ve、er、ye、yue、xie、xue
要求：
1、一人先读，另一人听。
2、教师举一张卡片，请同学大声读出来。
（五）巩固练习。
1、课件出示：美丽的森林中有许多鸟，你知道它们的名字吗？（依次出示小鸟，小鸟身上带有拼音）
má què zhuō mù niǎo xǐ què kǒng què
学生自由拼--小老师带读
2、出示图片，这朵花多美呀！它是什么颜色的？请你拼出来。
xuě bái
出示树叶的图片，这是什么？请你拼出来。
shù yè
3、游戏：智慧钥匙开开开。
（1）摆声母卡和“ie、ve、er”（学生先摆出声母卡片，一边摆一边读；再摆“ie、ve、er”的卡片，一边摆一边读）
（2）、声母卡是万能钥匙，看看它们都能和那些韵母相拼。（自由练习）
Bie pie die jie qie xie que xue yue
（3）指名说，教师随机出示相应的卡片，最后请小老师带读。
4、游戏：给五官找家。
P38画一画，连一连。
方法：教师出示“眉毛图”。
（学生拼对后，教师把带有拼音的纸条去掉，请拼对的同学把眉毛贴在脸上，以此类推。）
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