灵宝市第一小学 翟娟洋
教学目标：
1、学习本课10个生字，两条绿线里的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
教学过程：
一、设疑导入，激发兴趣
1、同学们，刚才看到的这位大哥哥叫什么名字？（王二小）对，他是一位抗日战争时期的少年英雄。大家猜猜看当时他几岁？说说你今年多大了？王二小比你只大几岁？ 这么小的孩子为什么称他为英雄呢？今天，我们一起学习《歌唱二小放牛郎》（板书课题）
2、揭题质疑
（1）、读了课题，你想提出什么问题？
（2）、人们为什么要歌唱王二小？王二小在抗战时期做了一件什么事？ （适机说明“放牛郎”--放牛的小男孩，也就是文中简称为放牛的。）
二、预习检测
1、开火车识字
2、同桌互读
3、出示词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬
4、出示句子：我正在挑选送给妈妈的节日礼物。 敌人把二小挑在枪尖。
自己读读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。
5、分小节朗读课文。
三、细读--理解内容--赏读
1、 齐读儿歌，谈感受。
交流感受：
2、 理解“敌人的凶残”。
① 请同学们找出表现敌人凶残的句子读一读。生用“----”勾划句子。
② 交流这些句子。
③ 特别是哪些词语，用“〇”圈出来。
理解“扫荡”
师问：“扫”是什么意思？
师问：扫完地后是什么样的？
想像：敌人扫荡完村子会是什么样？
师简介：抗日战争时期敌人的“三光“--杀光、抢光、烧光。
分析：“敌人把王二小挑在枪尖
摔死在大石头旁边。”
看图观察敌人的枪有什么特点，理解“挑在”
抽生表演动作。
谈谈自己的感受
3、 指导朗读：孩子们，我们该怎么读这些句子？
（课件出示句子。）生有感情朗读。
过渡：面对敌人的凶残，我们的二小是怎么做的呢？
4、 理解“顺从”师：二小为什么顺从？他可能想些什么？
师：从这里可以看出什么？师评价：孩子们分析得太精彩了。
理解“脸上含着微笑”，二小为什么面含微笑？师：你觉得二小怎样？
5、 指导朗读：二小光荣地牺牲了，你的心情怎样？
师：让我们怀着这种悲愤，这种难过读一读吧！
出示句子，学生有感情朗读。
四、 品读，升华情感。
a) 师小结：孩子们，在我们幸福生活的今天，让我们一起去缅怀那些为了新中国而奋斗的千千万万个英雄。二小虽然牺牲了，老师相信他却会永远活在我们心中。
听音乐《歌唱二小放牛郎》。
b) 唱《歌唱二小放牛郎》，声音低沉、悲愤。
c) 品读儿歌，回味课文。
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